语文教研组上学期工作总结（3篇范文）

第1篇 语文教研组上学期工作总结

语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “思想汇报专题中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组老师狠抓基础、范文top100下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做文段阅读。每周练习作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。好总结范文网教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、范文写作多撰写教学论文。

5、继续开展每周轮流试课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。

(1)试课：以往我们忽略了试课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强试课的质量。

(2 )评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

第2篇 语文教研组上学期教学总结

本学期语文教学工作，认真贯彻上级各种相关的文件精神和实施学校教育教学工作计划，积极开展了以“课内比教学”为重点、以“提升教师语文素养”为特色的多种形式的教研活动，并通过精细化的教学管理扎实推进教学常规工作，促进了教师高素养、学生高质量的发展。现将本学期xx小学语文教学工作总结如下：一、重点工作。

开学初，我们就认真学习了鄂教师【XX】7号文和武教基【XX】38号文的要求，在新学期语文教学计划中做好了语文教师“课内比教学”的安排，并在开学第二周就启动了此项活动。通过参加省“课内比教学、课外访万家”视频会议，通过李强校长对本项活动的部署和讲解，我们对此进一步加深了认识，不断完善着运行方案，在各个语文教研组全面铺开。

1、完善评价量表，促进评价效度。

“课内比教学”的主要活动形式是上课、说课和评课。上课评价，沿用的是《xx小学童心课堂教学质量评价表》；说课评价和评课评价，则研制启用了《“课内比教学”说课评价反馈表》和《“课内比教学”观课反馈表》。这三种评价量表的使用，既重视终结性的评价，更重视过程性的学习和操作。融实用性、科学性和引领性于一体。

2、注重宣传发动，保证参与广度。

武教基【XX】38号文件明确提出“全员参与”的要求，并希望努力形成“人人参与，相互切磋，取长补短，共同进步”的教育教学新局面，使教师队伍素质得到整体提高。为此，我们尤其关注老年教师的心理，在此过程中，倾听老师教师的心声，鼓励老年教师的参与。我们临近退休的老教师xx、xx、xx三位同志，不仅跟大家一起在“课内比教学”活动中参与听课、评课，而且也上课。在我们看来，老教师不仅比的是教学艺术，更是一种敢立潮头的精神。

蹲点语文教研组的行政人员xx、xx三位主任也都参加了“课内比教学”中的各项活动。因此，我们语文学科的教师参与此项活动，达到了100%的覆盖率。

3、规范操作程序，加强活动力度。

九月、十月、十一月，是学校语文学科课内比教学的重要实施阶段。每个月，教导处会以年级教研组为单位，分批公示语文老师执教内容和地点，鼓励教师们跨组听课，蹲点行政全程听课。

老师们在听课中认真思考，在听完课后及时将《观课反馈表》上交。组内比教学活动，结束以后，蹲点领导与教研组长一起，认真总结课堂教学的得失。并及时撰写“课内比教学活动综述”，以通讯报道的形式上传校园网。六个语文教研组分别上传通讯报道的情况见以下一览表：

我们坚持全面公示、全程记录的原则，建立了“比教学” 语文教研组专项资料和教师个人档案资料，最后由学校将有关情况纳入教师教学质量绩效考核。

4、发现先进典型，引入活动深度。

（1）在“课内比教学”活动中，我们鼓励老师们写“我与课堂比武”征文，将其中的优秀征文向湖北教育信息网投稿。在该信息网征文专栏发表文章老师共有5位，具体情况如下：

（2）将教研组内表现突出的老师，选拔出来，组织参加xx小学、第一寄宿xx小学第五届“教育教学能手和后勤服务能手”暨“课内比教学”之说课活动。 12月16日，xx、xx、xx、xx、xx、xx，一共8位老师代表不同的语文教研组参加了本次活动， 经过评委会认真评议，最后xx、xx、xx这3位老师获得一等奖，另外5位老师获得二等奖，xx老师同时获得“特别风采奖”。为了有效提升全体语文老师对说课的认识和水平，我们请不参加评课活动的老师做观众评委，并开设“最佳观众评委奖”。最后一共21位老师获此奖励。这些老师是：xxx、。

（3）根据上级要求，我们把在学校“课内比教学”活动中表现优秀的老师，推荐到xx区参加说课比赛。12月21日，xx老师去xxxx小学参加了高年级的说课比赛《背袋里装的是什么》，12月22日，xx老师去中华路xx小学参加了低年级的说课比赛《刮脸》。这两个老师的比赛得到了五年级、二年级和一年级语文教研组，以及电教组的大力支持，取得了很好的说课效果（暂无评奖结果）。

二、特色工作。

本学期，学校语文教学工作的特色，是致力于师生语文素养的提升。我们结合国家课题、xx市区有关通知要求以及学校的相关活动，将本项工作扎实推进，效果显著。

1、在全国传统文化课题的实施中推进。

我校是全国传统文化课题实验校，本学期，我们充分发掘“传统文化”内涵，开展古诗教学的研究，促进教师语言素养的提升。10月17日至19日,由中xx小学传统文化教育实践研究课题组和中华书局主办的全国教育科学规划课题“中xx小学传统教育实践研究”首届年会在北京xx市延庆县一中隆重召开。10月18日下午，我校xx老师对来自全国各地的百余名教师执教了古诗观摩课《清明》。她充分挖掘古诗中传统文化的元素，引领学生在想象与诵读中悄然进入诗境，徐老师在课堂上自然绽放出的教学智慧和文化素养获得大家的赞誉。

12月2日，xx老师还在“长沙xx小学语文教学观摩活动中”执教了这节古诗课《清明》；xx老师在本次活动中，则进行了现代文和古诗文的诵读表演。xx小学语文教师的语文素养给两地的老师留下了深刻而美好的印象。

2、在xx市“大江杯”教师书法比赛中推进。

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是教师语文素养的重要组成部分。九月份，我们认真组织教师群体参加xx市“大江杯”教师书法比赛，鼓励教师书写纪念中国___成立90周年、辛亥革命100周年的诗文及其他古今诗文、名言、联句。老师们在吟诵和书写中自然受到人文素养的熏陶。12月初，xx市教科院xx小学教学研究室和xx市书法教学专业委员会隆重举行xx市第六届“大江杯”教师书法作品比赛颁奖大会，xx小学荣获团体奖，语文教师xx、xx、xx、xx、xx获得硬笔书法或毛笔书法个人奖项。

3、在“20+20”xx小学生语文素养提升工程中推进。

本学期，我校继续开展“20+20”亲近母语行动，坚持每月评选各班“书写小能手”和“诵读之星”。为了将此项工作推向深入，学校利用中秋节、区专项调研、家长开放日活动的契机，开展中秋节诗词诵读活动、加强“20+20”的督查、举行班级诵读展示活动。积极配合xx区教育局做好本项工作的调研问卷，对《书声琅琅》和《写字》教材提出了中肯的修改意见，并将学校开展本项工作特色做法的声像资料上交到区教育局。

4、在xx区首届语文教师素养大赛中推进。

本学期，xx区进行首届语文素养大赛。赛前，学校组织语文教师认真学习比赛项目和要求，并在教师中选拔优秀选手精心备赛。11月17、18日，xx区首届语文素养大赛东一片选拔赛进行，我校xx老师在诵读、文学常识问答、写字、才艺表演和20分钟的写字课《横折钩》，共5个项目的比赛中，成绩名列前茅，被推选参加区里的比赛。 12月15日、16日，章玉娥老师参加了xx区语文素养大赛的决赛，再一次力挫群雄，获得一等奖第一名的好成绩。在此大赛中，参赛的虽然只有一位选手，但是促进了更多的语文老师在其中提升了语文素养。

5、在学校开展的“提升教师语文素养研修活动”中推进。

为了贯彻《语文课程标准》中“致力于语文素养的提高”的理念，落实xx区首届教师语文素养大赛中蕴含的意图，12月1日，xx小学和第一寄宿xx小学共同开展了“提升教师语文素养研修活动”，活动内容丰富：xx老师执教20分钟的诵读课《黄鹤楼》；授课班级为四（1）班；xx老师执教古诗《清明》；第一寄宿xx小学王桢老师展示在xx区首届语文素养东一片比赛中的项目；ppt播放章玉娥老师参加东一片比赛的情景以及xx老师的书法篆刻作品。在活动中，全体语文老师静心走进诗文，走向精神的家园，共度一段充满诗意的时光。更为重要的提升了教师对语文素养的认识，希望在提升自身语文素养的过程中，虽然充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上！

三、教科研工作。

1、语文中心组工作常中求新。

语文中心组是学校多年来运行的教研性团队，正因为多年的运行，因此它成为了学校语文教学中的一项常规性的工作。但是，随着第一寄宿xx小学的开办，语文中心组的工作也需要与时俱进，常中求新。本学期，语文中心组工作在继续发挥专家的引领作用和团队的集体智慧、构建“高效童心课堂”、探索教育教学规律的宗旨下，在内容和模式上都有了新的变化。即：其一，结合“课内比教学”活动进行；其二，专家黄建业老师下到各教研组指导教学；其三，由研究备课、上课发展到还要研究如何评课；其四，黄老师的指导兼顾xx小学和第一寄宿xx小学，促进两校教师共同发展。

本学期，xx、xx、xx、xx、xx、xx老师承担了中心组的上课任务。各组教师在黄老师的指导下，共同参加研讨，取得了不错的教学效果。尤其是在11月3日，黄建业老师亲自对全校语文老师执教了示范课《秋天的怀念》；12月13日，黄老师指导全校语文老师进行了如何看课评课，给老师们更多心灵的震撼,。

2、各年级组科研课题稳中求实。

每个教研组都有很强的科研意识，开学之初，每个教研组都认真确定好了共同的研究课题。具体情况如下：

一年级组：《低年级学生听说读写习惯的培养》

二年级组：《低年级阅读教学中，词句教学研究》

三年级组：《三年级起步作文研究》

四年级组：《指导中年段的学生进行逻辑段的学习》

五年级组：《突现高年段语言学习特点，进行课堂读写结合专题研究》

六年级组：《关注言语形式，感悟文章情感表达》

每个课题的确定，都紧紧把握了各个学段的要求，并且具有很强的语文特点。各个组的老师们把课题自觉地与集体备课和课堂教学结合起来。比如：一年级组通过创编儿歌的形式培养学生读书、听讲、评价、写字习惯等。二年级组举行了形式多样的写话训练活动。在活动中促发展。三年级组设计了“三年级作文评价表”，将三年级起步作文的常规要求罗列出来，每次批改分项评价。四年级组特别是在组内研究课的设计中很重视让学生了解段落的结构，学会分析概括。五年级组在开展研究课活动时，组织老师们用数字对课堂进行科学考量。六年级组的老师在课内比教学的活动中始终注意渗透这个课题的研究，活动结束以后，进行认真的总结和提炼。

3、实验基地学校申报谋求新的发展。

为提升学校xx小学语文教育理论与实践研究水平，发挥语文特级教师的示范、引领作用，我校认真学习了湖北省教育学会xx小学语文专业委员“特级教师教学研究中心实验基地学校申报条件”，在xx市教科院的领导下、在学校校长室的大力支持下，填写上交了申请表。我们期待在实验基地学校批准以后，能够更好地促进课程与教学改革，能够更好地促进教师专业化的发展。

本学期，三位语文特级教师还充分发挥了辐射作用。梁涛老师带领名师工作室的成员于12月8日去江夏区送教；熊春萍老师和王凌老师承担了“国培计划（XX）——湖北省特级教师巡回讲学”的工作，分别于12月8、9日赴黄梅县和12月23、24日赴嘉鱼讲学。

四、常规工作。

1、开展语文学科调研测查，促进教学质量的提升。

学校抓住语文教学质量不放松，10月18日，10月27日，对一年级全体学生进行了拼音口语和笔试的测查；10月28日，对五年级全体学生进行了语文综合测查。通过测查，进一步了解学生的学习状况，两个教研组均进行了认真的质量分析，并及时调整教学策略，做好查漏补缺的工作。

2、继续加强教研组的精细化管理，促进教学常规的落实。

本学期，学校继承和发扬我校教研团队的优良传统，以教研组建设工程为契机，促进教师团队作风、教风和学校教研文化的建设。教研组工作以“课内比教学”活动为重点，坚持落实常规工作，组织好教学质量月活动。

一年级组，教师们在统一教学目标,统一教学进度,共享教学课件，共享教案基本内容的基础之上，提倡问题讨论,提倡教师个性发展。在教学中关注每个学生，努力培养他们的阅读兴趣和良好的学习惯。二年级组，老师们除了在业务学习的时间组织全体教师一起交流反思外，还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理，选出老师们普遍存在的问题——写话教学，进行具体的策略探究。三年级组，老师们把“比教学”活动看成是扎扎实实的课堂教学行为。在这个过程中，没有教师的“作秀”，有的是学生的“习得”；没有轰轰烈烈的“剧场效果”，有的是沉静安定的“课堂学堂”，老师们在活动中潜心搞好中年段的阅读起步教学。四年级组，老师们首先从观念上入手，回顾和反思这些年来我们的语文教学对文本的分析和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读能力始终形成不了。因此结合课标，这学期重点在读懂逻辑段，把握文章的主要内容，认识常见的表现方式这些方面进行阅读的策略指导。五年级组，老师们以“突现高年段语言学习特点，进行课堂读写结合”为校本研究课题，开展教学工作，在培养学生写作能力和经典诵读丰富积累方面形成了一定的特色。老师们感叹：能坚持把一件事做好，实干就是特色，巧干就是智慧，高效就是追求！六年级组，老师们有很强的质量意识——让每个孩子都成为合格的毕业生，带着一个毕业生应有的知识和能力离开xx小学。在平时的教学中大家钻研教材，研读课标，盘点教材内容，从年段入手，有机的整合教材，理出学生应该掌握的知识点和能力点，在互助共享中提升效率。

3、参照xx区《学业达成度评价标准》，落实单元教学检测。

本学期，老师们继续利用xx区《学生学业水平达成度评价标准》，自觉进行单元教学的检测。特别是一年级、二年级语文组在组长岳君和黄卫红教师的带领下，及时将意见收集整理，形成文摘反馈，并能按照xx区教研室的要求按时发送电子稿、按时参加达成目标反馈意见的交流座谈活动。

4、关于兴趣小组和学生竞赛工作。

本学期，认真组织好各种语文学科兴趣活动。继续组织好三至六年级语文兴趣活动、推普组活动、文学社活动和书法组活动。语文各教研组根据学段特点开展了丰富多彩的语文实践活动：利用“20+20”的时间落实经典诵读和写字活动；利用班级书柜，组织学生在校阅读；结合辛亥百年时事和教材内容创办小报；另外还有开展“轮流日记”、“小作家”、“好书推荐活动”等活动。尤其是四、六年级语文教研组，以xx市语文读书竞赛为契机，从阅读技巧、《快乐阅读》上的语文知识积累以及语言的基本规律训练入手，对学生进行指导和训练，开展语文知识竞答的活动，充分调动了学生的学习积极性。

学校认真组织四、六年级参加xx市读书竞赛的预赛和决赛工作。最后，六年级有25人获奖，其中一等奖6人、二等奖10人，三等奖9人；四年级有20人获奖，其中一等奖9人，二等奖5人，三等奖6人。

四、学习培训。

本学期，学校在工作任务重、人手紧的情况下，统筹安排教师的外出学习培训工作。先后有近70人次参加了全国、省、xx市、区、片的学习，比如：韩琳老师参加了在深圳举办的第五届二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛暨阅读嘉年华活动，黄卫红老师参加了在广州举行的第一届全国xx小学语文汉语拼音与识字观摩活动，熊春萍老师参加了在上海举办的特级教师高级研修班活动等等。

弹指挥间一学期，xx小学全体语文老师发扬学校的光荣传统，精诚团结、开拓创新，追求卓越，创造了佳绩。路，尽管走了很远，但依旧在路上。我们将继续努力，不断实现超越。

第3篇 小学语文教研组上学期工作总结

小学语文教研组上学期工作总结篇一

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求的教学，确保孩子化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军。因此，要求每位老师认真写好反思，叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为。”

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩

青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了xx六位教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使每堂课都取得满意的效果。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。

五、存在不足

组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。原因是各班学生人数多，五六十人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。

六、下一步的设想与努力方向

教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。

总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。

小学语文教研组上学期工作总结篇二

一学期的工作转眼有已接近尾声，俗语说＂春的耕耘、秋的收获＂，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概，本学期，我们教研组的工作本着＂为了学生服务，为了自己的提高＂的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。在此基础上，推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，陈海云老师说课，李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

五、举办多种活动，促进学生学习语文

在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过，还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。更可喜的是，虽然才三年级，但大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，学会摘录好次好句等良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍，最多的大30本左右，阅读量大大增加。

六、积极投身教科研活动

在学校教科室的指导鼓励下，我组多位教师积极投身于教育科研活动，在认真理论学习的基础上，围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》，张春宵和李雪芬两位老师分别撰写了《小学课堂关注学生有效倾听的实践与研究》和《小学课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案，为学校的教科研活动尽自己的一份力。