复习评课稿模板（20篇范文）

复习评课稿 模板1

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分数加减法复习评课稿

本节复习课的重点是通过回顾异分母分数的加减法，引导学生归纳总结：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。在练习中，让学生经历我是可爱的点点看、通、算、约、验我是可爱的点点五步法。

1、找准我是可爱的点点知识点我是可爱的点点，打下基础

课始，郑老师打破了常规的应用题形式，以简洁、有趣的线段来表示题目，要求学生列式解答，给人耳目一新的'感觉，激发了学生的兴趣。同时，自然地导入了本节课的课题我是可爱的点点分数加减法的整理和复习我是可爱的点点。接下来，老师给学生布置了第一个任务：自己从课本中找出本单元的知识点。学生表现积极，很快给出了答案：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算、简便运算，教师根据学生的回答板书在相应的位置上。这样，在学生自己的努力下，一个清晰的知识体系的基础就呈现在大家的眼前了，使每个学生都参与其中，有一种自豪感。

2、串成我是可爱的点点知识线我是可爱的点点，理顺思路

本环节，郑老师通过精心设计，以10个分母加减法的算式为主线串联了这些知识点，配以郑老师轻松简洁的提问方式，整个复习过程显得非常自然、流畅。

问题1：你能按一定的标准把这些算式分成两类吗？学生很快得出，可以分成我是可爱的点点同分母分数加减法我是可爱的点点和我是可爱的点点异分母分数加减法我是可爱的点点。

问题2：哪一类能很快算出得数，请你直接给出答案。异分母加减算式不能很快算出得数，为什么？请你动手算一算。让全体学生在练习中再次体会同分母、异分母相加减的计算方法，给学生深刻的印象。

问题3：观察这一组异分母，其实哪几个算式也可以直接算出得出？这个问题非常好，打破了让学生按照常规思维看到异分母相加减就通分的习惯，引导学生自习观察，深入思考。学生表现也非常好，很快得出了几个算式的更简便的计算方法。这里，郑老师重点讲解了分子为1的分数相加减的简便计算方法，并进行了应用。不过，从后面学生的练习情况来看吗，学生对该简便方法的掌握情况不是很好。

问题4：你觉得哪种方法好？让学生在计算异分母分数相加减时很够合理的选择计算方法。这里，我觉得可以多加一个例题，来说明不一次性通分的计算方法有时比较简便。

3、建构我是可爱的点点知识面我是可爱的点点，灵活应用

最后，郑老师通过解决问题来检查学生的复习情况，让学生从整体把握知识，并灵活选择和运用。从学生的反应情况来看，都掌握得不错，郑老师的课很成功。

总之，本节复习课郑老师思路清晰，富有激情，很好地完成了教学任务。

复习评课稿 模板2

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五年级下册《浮力复习》评课稿

谢老师的我是可爱的点点浮力的复习我是可爱的点点这节课让人有耳目一新的感觉，充分体现出了资深教师的教学功底。从中我学到了不少教育教学中优秀的方法，

一、谢教师教学素质好，教学气氛和谐、积极

谢老师的教学基本功扎实，教学语言流畅、幽默，能恰当运用语言的感染性，使教学进程顺利，教学气氛和谐。且教师调控能力和应变能力强，如实验出现问题时，能机智地化解。灵活处理课堂生成的`东西，比如学生的计算失误。

二、教学目标明确、重点突出

科学教学是以我是可爱的点点实验探究我是可爱的点点为基础的学科，大纲中突出了我是可爱的点点实验探究我是可爱的点点的重要地位。谢老师在突出了浮力的我是可爱的点点应用我是可爱的点点这一教学重点，从我是可爱的点点泰顺廊桥我是可爱的点点被洪水冲走这个情景出发，引导学生从多角度分析和设计实验，引领学生目标明确地进行学习。创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，引起强烈的探究求知的欲望。

三、尊重学生个性的发展

课堂中，设计了很多问题，希望大家思考后回答，在答题过程中，有的学生回答得虽然不是很到位，但教师实行赏识教育，及时对学生进行了肯定，这样最大可能的保护了学生的积极性。还有些较难的问题，谢老师引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。

四、合理的分配时间。

本节课的教学使成绩差异的学生都有了参与的机会，学生发言、实验占用的时间合理，使教学目标得以顺利实现。

复习评课稿 模板3

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九年级数学《一元二次方程的复习》评课稿

1、本堂课在潜移默化中让学生领会学习方法、掌握基础知识的同时，向学生渗透我是可爱的点点整体思想我是可爱的点点、我是可爱的点点最优化思想我是可爱的点点，通过这些数学方法的渗透，使学生善于把握知识之间的内在联系，全面而灵活的思考问题，让学生获得可持续发展的'动力。

2、在练习题的设计上，一题多变，一题多解，采用了多种形式，紧紧围绕本节课的学习目标，达到较好的教学效果。

3、充分发挥了学生的主体地位，这节复习课，把学生推到前台去，老师做学生的坚强后盾，让学生感受到了学习是他们自己的事，也体现了以学生自主发展为本的思想为教学行为。

4、板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。

5、课堂内容环环相扣，教法灵活多样，有个别提问、学生板演、一位学生口述，一位学生实验等，课堂氛围活跃，学生积极参与。在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力。

欧老师的这堂复习课时刻围绕着县我是可爱的点点目标教学我是可爱的点点的理念，讲究学生在课堂上的学习效率。当然，课堂总会有那么点瑕疵，欧老师的这堂课在以下两方面还需要研讨：

1、把大部分时间让给学生，培养学生的学习主动性，但唯一不足的是学生练习做题的时间较少，思考不够充分。

2、欧老师在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养，忽视发散思维，知识迁移不够。

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同角三角函数关系复习课评课稿

对内容的评价：

同角三角函数关系式：即平方关系、商数关系是三角函数教学中的比较重要的内容。是学习三角函数的图像，解斜三角形以及空间几何中线面角、面面角的值的计算的基础。学生通过学习同角关系式，能初步掌握三个函数之间的关系，初步体会我是可爱的点点知一求二我是可爱的点点的思维方法和分类讨论的数学方法。本节课是一节复习课，其一、内容是已知正弦值，求其他同角的两个函数值，特别是已知正切值，求同角的其他两个函数值，仅凭这两个关系式是无法解决问题的。必须派生一个公式：cos2α=1/（1+tan2_）才能解决问题；其二、已知正切的值，求分式的值，即求分式的分子与分母是齐次的形式的值；其三、利用平方关系进行化简。下面针对张老师这节复习课，谈谈我的几点看法：

——从教学目标看，体现——明确。知识目标、能力目标明确、具体，符合课标的要求，符合教材要求和学生的认知规律。知识目标，我是可爱的点点知一求二我是可爱的点点、计算齐次分式、化简带根号的三角函数式子；能力目标是：第一能正确和灵活利用同角三角函数关系解决知一求二问题，初步体会分类讨论的数学思想方法；第二利用新知解决问题的能力，由于公式的减少，使已知正切值，求其他函数值，无处下手，今天张老师补充了派生公式，很好地解决了这个问题。说明了能驾于教材的教师是在用教材教学，而不是教教材，这就是做名师与庸师的区别。

——从教学内容看，体现——准确。重点、难点定位准确。重点是利用同角关系我是可爱的点点知一求二我是可爱的点点，分类讨论的数学思想方法及解题规范格式的`养成，已知正切值，求齐次分式的值；难点是逆向使用平方关系：分母看成1和带根式的化简问题。

——从教学思路看，体现——清晰。教学开始，复习两个关系式及它的变式，增加了派生公式和常用变换公式。从简单例1开始，既复习了同角关系，象限的符号问题，又示范了解题的格式，例题真正起到例题，范例的作用。引入直角三角形，这种数形结合的思想，在解决选择与填空方面做的很好！通过例2及三个变式训练，让学生有序、层次递进理解同角三角函数关系，进一步巩固了学生对同角关系式的理解和派生公式的重要性的认识。对培养学生的思维能力和养习惯都有很好的作用。最后是思考问题与课后练习，巩固本节课的内容。培养有条理的表达能力和思维能力。

——从教学方法看，体现——灵活。第一教师教法活，第二学生学法活。尽管本节课可以完全不须要幻灯片，但老师还是使用了幻灯片把整节课的内容清晰展示给了学生。但教师仅把多媒体定位教学的辅助位置上。教师还是利用一枝粉笔，一手板书清晰展示，学生的学习也不是为我是可爱的点点互动我是可爱的点点而动，而是用笔和纸在算，用脑在互动。

——从教学能力看，体现——扎实。无论从教师的教学设计合理，板书清晰，课堂上教态亲切、自然，语言清楚，引导能力强，教师有扎实教学基本功。

——从教学效果看，体现——有效。课堂上学生动手动脑充分，参与面大，互动有效实用。

——一点建议：对于基础比较差的学生教师应该想办法引导学生思考问题。

复习评课稿 模板5

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高三体育专业班武术复习课评课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

今天我评课的内容是杨波老师高三体育专业班的武术复习课，本节课有以下几个特点：

首先教学目标设置具体明确，适合学生的实际水平，在教学的实施过程中对动作的讲解清楚，示范准确，根据教学内容的不同也采用了不同的教学方式，如在第一段和第二段的复习过程中体现了武术我是可爱的点点精、气、神我是可爱的点点特点，调动学生的积极性，也培养了体育骨干的能力，同时又根据学生对武术动作特点掌握的不同，进行了展示和领做。使学生明确武术技术的学习要注意动作的规范性，力度和精气神的表现。 本节课较好的完成了既定的教学目标，学生表现了较好的组织纪律性：主动参与、细心观察、练习刻苦，并能在教师和同学之间进行交流，既发展了学生的体能和运动能力，又培养了学生学习武术动作的能力和合作精神。

另一方面根据武术教学的特点和新课标的理念，本节课从以下几方面进行改进，这些看法不一定成熟，仅供大家以后思考和研究。

1、课标高中体育强调课程具有鲜明的基础性，它是在九年义务教育的基础上，提高学生体育文化和健康素养，除理论和健康课的学习，教师在实践课上，还应该注意综合应

用，才能更好地使学生不断提高，形成健康意识和习惯，如动作过程中肌力的应用，放松活动的.意义，在教学中应及时给予提示。

2、武术技术动作的教学时，让学生体会什么是我是可爱的点点刚而不僵，柔而不懈我是可爱的点点，提示学生，在动作过程中要注意肌肉的放松，在定势时，再使各肌肉群紧张起来，从而达到用力顺当，而不使学生用多力，这样能更好学生掌握动作，而且能让学生感悟到武术健身和健心的意义。

3、应考虑学生的实际水平，尤其是示范方向较多，路线较复杂的内容时，教师应加强培养学生骨干，在教学中既能起到互帮互助的作用，也有利于教学效果的提高。

总的看来， 杨老师的这节课上的是专业班的课程，专业课讲求的是实效性，方法大多是以练带练，在练中体会动作要领，对于专业训练是一节很成功的课，充分体现了教师主导学生的主体作用，课堂气氛活跃，达到了较为理想的效果。符合了素质教育的面向全体学生全面发展要求，真正做到乐教，乐学的指导思想。

复习评课稿 模板6

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小学数学教材《圆周长和面积复习》评课稿

对学生整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系。从这个角度上来说，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形成一个完善的体系。

这堂课的重点，林老师就将其定位在学生复习整理的学法指导上。而事实证明，当学生通过自己整理得到的复习方法印象非常深刻，学生愿意并且重视相互之间的学习。在学生自主探究整理复习的方法之后，安排了一定量的相关练习。但是复习中的练习应定于哪里呢？我觉得应定位于让学生利用已有的知识解决实际问题，并在解决问题的过程中克服思维'定势'的消极性影响，灵活应用，挖掘提升。

在教学设计中，林老师首先关注到在知识迁移能力的'形成过程中培养学生解决类似问题的'定势'，形成知识迁移的一般性规律和方法，所以在练习中林老师先安排了一组根据直径和半径求周长和面积的练习，让学生的思维的热热身，也为后面的提高练习打下基础。之后为了让学生形成遇到用习惯方法难以解决的有关问题时，能够从其他角度去分析、解决问题的能力，为学生提供了一组具有代表性的练习，这些问题不但可以帮助孩子更加深入考虑问题，形成良好的思考习惯，发展求异思维和发散思维的意识与能力，还可以提醒其他学生，避免发生类似错误。

本案例的练习主要分两个层次：第一层次的基本练习穿插在知识的梳理与沟通这一环节中进行。基本训练的安排林老师考虑到两方面的因素：一是教材内容的特点，要练在知识的重点上、难点处；二是学生的掌握情况，要练在薄弱处、疑惑中。如在学生复习了半径、直径、圆心等概念后，我林老师让学生在圆纸片上画出来并用字母表示，又用这个圆纸片证明圆是轴对称图形，使知识落实到实处。

在掌握了圆面积公式之后，让学生回忆它的推导过程，从中渗透转化的数学思想。知识的整理与练习交替进行，我们认为这是本节课最大的特点，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程扎实紧凑，教师易于调控。第二层次是应用发展练习。

此时练习的设计林老师不再局限于书本上的习题，而适当补充一些综合性、发展性的练习，紧密联系学生生活实际，设计具有一定开放性的问题。解决此类习题，使学生在应用数学基本思想、方法解决实际问题的过程中，体会到数学来自于生活，又应用于生活。计算光明广场喷水池一周的长度和占地面积、青檀古树干横截面面积，设计东沙河治理绿化工程图并计算花坛和小路的面积，学生实实在在地解决了一个又一个实际问题，获取的难道比会解答书本上的卫星天线、自动喷灌机要少吗？

复习课并不是单纯重温旧的知识，而是在此基础上，使学生对知识的掌握更加牢固，对各种常规方法的运用更加熟练，最终使学生分析问题、解决问题的能力得到充分提高。只要我们教师能多些创新，复习课照样可以精彩纷呈。

复习评课稿 模板7

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俩篇个关于四年级古诗复习评课稿

第四单元语文评课稿

这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题我是可爱的点点秋天我是可爱的点点，包括课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。

曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。

本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的'形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。

2．比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。

3.课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵

的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿??一会儿??，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。

4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。

本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。

复习评课稿 模板8

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《用百分数解决问题的复习课》的评课稿

这次优质课活动中，我听了麻晓菊老师设计的《用百分数解决问题的复习课》给我提供了一个很好的学习机会，让我受益匪浅。

这节《用百分数解决问题的复习课》是一堂实效性强的、结构完整的复习课。体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性和思维的`价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，具体有以下几个特点：

1、体现了数学与生活的联系。

小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求我是可爱的点点数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发我是可爱的点点，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用性，体验到数学的魅力。因此，这节课中，麻老师结合已学知识内容设计练习题，选材贴近学生，贴近生活，体现数学教学的本质特征。练习内容包括:求一个数是另一个数的百分之几，求一个数比另一个数多（少）百分之几，知道单位我是可爱的点点1我是可爱的点点求对应量，以及求单位我是可爱的点点1我是可爱的点点的量等等。让学生根据两条信息自己提出问题，自己解决问题，说出解题思路和解答方法后，让学生通过小组合作交流后，得出解题方法；知识让学生自己疏理；规律让学生自己寻找；错误让学生自己判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。这样，突出了解题思路的开放性，训练了学生思维的灵活性。

2、体现了教师主导作用、学生主体作用。

数学教学改革，决不仅仅是教材教法的改革，同时也包括师生关系的变革。在课堂教学中，着力实现师生的民主与平等关系，改变单纯的教师讲、学生听的我是可爱的点点注入式我是可爱的点点教学模式，教师应成为学生学习数学的引导者、组织者和合作者。纵观整个教学过程，让同学们以小组提出问题，并讨论解决问题，为学生搭建了施展才华的舞台，使他们真正成为科学知识的探索者与发现者，而不是简单的被动的接受知识的容器。在这课教学中，教师是学生的组织者、指导者、促进者；保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。学生在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。

3、体现了以练为主。

整节课练习形式多样，题型设计科学性，知识对比训练扎实，以学生认知水平和已有知识经验为基础进行练习，体会数学知识的前后联系。麻老师设计的这些练习题都是按照先易后难，循序渐进的规律，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当增加优化训练，发展思维能力，提高复习效率。

复习评课稿 模板9

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《力和运动复习》评课稿范文

力和运动复习课课后反思 这节课可以 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基 础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活， 却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这 部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、 提高能力，形成科学批判能力是非常重要的。

另外可以从物体的受力的三种情况与物体的运动状态相联系进行分析。 物体 在受平衡力、 不受力和受非平衡力时是怎样的运动状态，教学中重视理论联系实 际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。例举一些贴近学生 生活、为他们熟悉的现象，激发学生的求知欲。关于力和运动之间的关系，很多 可通过实验观察来探究学习， 显然在这方面我觉得有很大的欠缺的。同时也忽视 了学生质疑能力的.培养， 没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决 一个问题更重要， 课堂中可结合课本中一些插图和生活中的物理现象让学生自己 提出问题并尝试解决中考中的热点考题。 这些不足之处希望能在今后的课堂中弥 补。

教学改革就 要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中 我要努力做到以下几点：

1．认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导 自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2．钻研新课标，转变教学观念。

复习评课稿 模板10

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八年级《电路的复习》评课稿

听了谢老师的一节简单电路复习课，感觉谢老师为了这节课精心做了课前准备。整节课思路清晰，逻辑严谨，过渡自然，既培养了学生动手操作能力，又培养了学生观察、比较、归纳、分析、计算等能力，在学法指导上也有一定的体现。下面就本节课最有感触的几个环节谈谈自己的看法：

１、第一个环节谢老师通过暗箱让学生猜测两盏灯是如何连接的，如何设计实验证明你的'猜想？在实验探究活动中，谢老师给学生充分的时间来自主探究，实验设计中，在实际操作中学生完成了对串并联电路电路的区别的复习，归纳，并融汇了电流、压电表的使用，完成了知识的迁移。

2电路的计算通过典型的两个例题巩固，简单易懂。

3.谢老师利用同屏技术反馈学生的实验设计，及时有效。

总之，谢老师在教学过程中关注学生已具备的知识，运用知识的迁移，巧妙的找到学生知识的增长点，并注重物理知识在日常生活中的运用，体现了新课标中的从生活走向物理，从物理走向社会。在强调培养学生创新能力的新教育背景下，将先进技术用于课堂，具有一定的创新意识。

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八年级《电功率计算复习》评课稿

电功率是中考的一个重难点，而从题目类型看，主要可以分为实验题和计算题两大类，其中计算题更是电学计算题中的难点。星期三在沙田广荣中学有幸听到曾荣华和谭吉成两位老师同题异课的精彩授课。

我们先看看曾老师的课堂。

一、注重小组合作。特别是曾老师的课堂，注重小组之间的协作，学生在做练习时，以小组为单位，共同讨论，发挥小组成员之间的小老师的作用，解决了老师在课堂上分身乏术的难题，照顾到更多的学困生，提高了课堂效率。

优化点：曾老师的课堂上，采用了小组加分制，鼓励并激发学生积极举手发言。

不足点：举手的同学多是几个小组长，其他同学不够积极参与，课堂气氛不够热烈。可能是小组之间讨论的时间短了些，有些学困生还没有来得及参与讨论或请教同学，就已经到了下一个环节了。如果把小组讨论的时间稍微长一点，则会照顾到更多的学困生，让他们有信心参与到课堂中。再者老师可以用一些鼓励性的语言来激发更多同学举手回答，不要让小组加分流于形式。新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的`生命注入无穷的动力。

二、注重创设情境。曾老师的课堂中注重创设情境，运用我是可爱的点点情境教学法我是可爱的点点激发学生学习兴趣，通过图片、实验等教学设备营造氛围。通过投影电能表图片、灯泡铭牌图片等，让学生对题目的相关信息一目了然，加强对题目的理解。比如讲解我是可爱的点点关于额定功率和实际功率的关系我是可爱的点点，直接演示串、并联的两个灯泡，让学生观察比较两个灯泡的亮度，知道灯泡的亮度由实际功率决定，从而理解额定功率和实际功率的关系。

优化点：通过让学生观察实际串、并联的两个灯泡，知道灯泡的亮度由实际功率决定，直观实验，具有说服力。

三、精心编写导学案。曾老师的导学案把电功率的计算分为四大类，分类到位，全面概括了电功率的相关计算，难易适中，贴近学生的学情，让学生一目了然，有的放矢。由于练习容量很大，时间上有点急，给学生思考以及小组讨论的时间稍短了些。

我们再看谭老师的课堂。

一、导入新课显示教师亲和的魅力 。

因为是借班上课，所以谭老师与学生进行了一段课前谈话，谈话包括两层内容：一层是师生情感沟通，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，以较少的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里。另外一层内涵是导入新课。一个好的我是可爱的点点揭题谈话我是可爱的点点或我是可爱的点点新课导入我是可爱的点点，在内容选择上应该有以下要求：1、要选择学生有话可说的话题；2、要能和教学内容有机联系 ，自然相关；3、要能消除学生的紧张心理，充分激发学习热情。 谭老师这方面做得很到位，通过谈话引导学生学会找原因，一下子就调节了课堂气氛。

二、注重知识的梳理与引导。课堂中，谭老师注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。谭老师先提问：我是可爱的点点小灯泡发光，应该怎样做？我是可爱的点点引导学生积极举手回答问题。我是可爱的点点若知道小灯泡的电压与电流，怎样求电阻？我是可爱的点点从而引出欧姆定律以及相关的变形公式。我是可爱的点点若知道小灯泡的电压与电流，还可以求电功率。我是可爱的点点再引出电功率的计算公式以及变形。整个课堂，谭老师由浅入深、循序渐进，把相关的知识进行有条不紊的进行综合的梳理，知识点条理清晰，注重学生对知识的理解。教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。

三、注重情景演示。谭老师先演示一个小灯泡，然后演示一个稍大一点的灯泡，再演示一个更大的灯泡，从视觉上吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。在区分实际功率与额定功率时，投影同一个灯泡在不同电压下不同亮度的图片进行对比，引出灯泡的亮度由实际功率决定。

四、注重解题细节。谭老师在讲解相关的计算题时，从中考评分角度，引导学生规范解题格式，区分不同的物理量，分别标出对应的下标。

五、鼓励学生积极回答，活跃课堂气氛。谭教师运用激励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。

两位老师都能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现，科学合理地运用教学方法使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。通过这次的听课学习使我收益良多。

复习评课稿 模板12

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《平行四边形的性质复习》评课稿

一、教学思路清晰，重难点突出。 翁老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课翁老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过画图活动来加深对平行四边形的性质的理解，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

二、重视操作探究，发挥主体作用。翁老师设计了画图操作活动，让人人参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念有机地结合起来。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地复习了平行四边形的性质。

三、教师的主导作用：这节课也让我们感受到翁老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用。具体体现在以下三个方面: （1）点拨到位：例如第一题在学生分析的过程中，翁老师耐心倾听，对学生找出的结论，没有逐个点评。在学生都发表完意见之后，老师再进行小结。⑵引导的恰如其分：通过的演示让学生观察边角的关系，他首先引导学生在演示的过程中找出对应边角，为学生顺利解决问题指明了方向。⑶评价恰当：针对学生年龄特点、及内初班学生情况。翁老师及时简单中肯的评价，给予了学生莫大的鼓励。

四、学生良好的学习习惯养成：这个班的学生基础较好，他们活泼可爱、积极向上。由于翁老师的问题设计非常合理，极大地调动了学生学习的积极性。⑴氛围：学生发言积极，思维活跃。课堂上探究学习的氛围非常浓厚。⑵师生关系：翁老师的性格开朗、豁达的个性深深感染着学生，师生关系融洽，非常民主、平等、和谐。⑶训练有素：学生敢于表达自己的见解，可以看出学生平时训练非常有素。五、教学效果好：从整体上看，本节课较好的`完成了教学目标，教学设计体现了数学教学的新理念。教学实施的手段领先，能充分利用演示图形的变化，活跃学生的思维，具有很强的直观性，切实达到了教师、学生、媒体的整合。学生的思维得到有效地训练，通过问题的解决，进一步培养了数学学习的能力。是值得我们学习的一节好课。

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圆柱和圆锥整理和复习的评课稿

六年级数学备课组熊老师开出了一节《圆柱和圆锥的整理与复习》复习研讨课。

《圆柱和圆锥》是人教版小学数学六年级下册第二单元的知识，本单元知识属于空间与图形领域，本部分知识的教学是以圆的认识和面积、长方体和正方体的学习为基础的。

熊老师这节课是以我是可爱的点点自学为主我是可爱的点点的.复习研讨课，整节课，熊老师注重学生对单元知识的自学整理，注重学生小组合作交流，注重发挥学生的主体性，注重知识与生活的沟通。听了熊老师这节课，我有如下感悟：

1、引领学生通过自学整理，建立圆柱与圆锥的系统知识网络。

本节课中知识的梳理是学生通过自学，在合作交流的基础上完成的，体现了学生的主体性。

2、精讲精练，沟通数学与生活的联系，发展学生的空间观念和解决问题的能力。

熊老师在教学中讲得少，引领学生练得多，课堂容量大。练习素材简洁，仅仅是一个底面直径4分米，高5分米的圆柱；练习内容丰富，通过我是可爱的点点看到这个圆柱，发挥你们的想想，提出有创意的问题我是可爱的点点引领学生打开思维，寻找生活中的圆柱圆锥问题。板书简洁清晰，刷、捏、削、切四个字呈现了所有的可能。语言精炼，显示了熊老师这节复习课的大气。一道我是可爱的点点一个圆柱形无盖水桶，量得它的底面直径为4分米，高5分米。求表面积和容积（得数保留整数）我是可爱的点点拓展了学生思维，培养了学生具体问题具体分析的能力。

建议：想象练习环节可以让学生课前整理并解答，课堂展示；课堂中动笔练习的时间可以更多点。

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上课开始吴策老师以电吹风机引入本节课，介绍电学是物理中考中的重点，务必要做到人人过关。

显然这节复习课吴策老师做了精心的准备：1、教师对教材和中考研究的比较全面，是我是可爱的点点用教材教，而不是教教材我是可爱的点点，对大纲和课改精神有一定的领悟。2、对学生情况也把握得比较准确，小组成员分配也考虑到了课堂合作的有效性，每组学生从学生性别、性格、学习能力、组织能力等各方面都做了很好的组员分配。3、问题的设置也考虑到不同学习层次的学生。这节课由于事先对学生做了足够了解，民主地进行了很好的小组成员分配，所以课堂学生参与度很强，课堂气氛热烈，学生都有机会表现自我。讨论问题时平时不怎么发言的学生也好像灵光附体，积极踊跃为小组出力。

复习内容由一个点展开，层层递进，由浅入深，阶梯式上升。原本复习电功率，学生讨论完灯泡亮度的影响物理量后，教师又让学生观察灯炮结构，将理论与实际相结合，当学生提出与灯泡相关的其它的知识，教师又收放自如地及时引导，对不善发言的学生设置简单问题鼓励其积极发言。讲例题时每组选派代表让学生上黑板对线路图进行连接，由底下在坐的学生评价，让学生做这堂课的主角，枯燥乏味的'复习课由于让学生参与其中，整堂课火花不断。当下课铃声响起时竟然有学生发出我是可爱的点点这节课咋这么短我是可爱的点点。这堂课我印象深刻的就是小组合作，从课堂气氛可以看出每个学生在这堂课都有所收获，对于该知识点的脉络都有了更清晰的认识，这得益于课前准备工作充分，所以课中小组合作才取得可喜的收效。

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初中化学用语专题复习评课稿范文

张老师将本节课的知识目标——元素符号、化学式、化学方程式三个知识目标设计成分三个版快梳理、总结，将枯燥的复习课教学以学生乐于参与的形式进行，不但异曲同工，而且效果更好！体现目标设计者的教育、教学的新颖理念，设计上颇具匠心！

由于化学用语中元素符号对学生而言难度相对较低一些，所以在教学中张老师将元素符号的复习做了我是可爱的点点略我是可爱的点点的处理。以快答完成，为后面的重点、难点教学减小坡度。在后面两个部分中将化学用语、化学方程式以动一动、找一找、写一写、练一练的方式设计成小组活动，加大了复习的力度，让学生充分参与进来，成为本节课学习的主体，使学生在参与思索、探讨的同时提升学习的能力，较好的达成本课的知识目标！

本节课张老师在学生的充分配合下，采用了多媒体（电脑、投影仪）中多种现代教学手段进行教学，突破重点、难点。如难点我是可爱的点点找一找我是可爱的点点、写一写环节采用投影仪展示学生活动结果，扩展知识深度、难度！效果非常突出，起到了总结、归纳的目的，教学效果特别好。学生活动既有表面的语言、行为的活跃、更有深层次的思维活跃；学生在学习过程中既有深度的思索，又有广泛的参与！

在整个课堂中，教师以自然大方的`形象，洪亮的声音，清晰、流利的语言运筹帷幄，课堂活而不乱，并对学生学习过程及时鼓励、总结和评价，充分体现了以人为本的教学思想。

复习课的教学不是简单的旧知识的重复，让熟悉的更熟悉、陌生的依然陌生，而是温故而知新。

在张老师的这节课中，学生通过元素符号、化学式、化学方程式的温故，必然能最大限度的解决长期困绕学生的化学用语运用不熟的问题，必然能使学生运用化学用语解决相关化学问题的能力得到最大限度的提高，同时学生在新的起点上运用化学用语解决问题的能力也在给化学方程式 我是可爱的点点会诊病因我是可爱的点点、写一写、练一练三个环节得到了实践和验证！我认为这节课中全体学生都获得了较为满意的结果，完全达到了教学设计的预期效果和目的！

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欧姆定律复习课评课稿

非常高兴能坐在这儿与大家一同分享、交流，我们今天的主题是我是可爱的点点中考物理复习研讨我是可爱的点点，既然是中考复习研讨，我们的讨论如果仅仅围绕着一节课的得失，可能今天的研讨的效果会有些折扣，既然是中考复习研讨，我们的立足点必须放在中考这个大的背景下来展开，如何实现中考复习的有效性、甚至是高效，其落脚点又必须回归课堂，又必须要在一节节的课堂教学中来展开、实现，又绕不开课堂。因此今天接着闫老师的这节课谈谈自己的一些个想法。

如何观课、议课：我是可爱的点点三看一回头我是可爱的点点

1、看三维目标是否有机融合；

2、看教学结构设计是否科学合理；

3、看教师的教和学生的学是否有效

一回头：反思课堂教学是否达到了课程目标的最优化

教学目标定位准确。教学目标一节课的重心、是课堂教学的核心、灵魂和方向，是教学的出发点和落脚点，任何教师的课堂教学行为必须围绕教学目标而展开。课堂教学知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识只是很少的一部分，是冰山一角，而隐性知识则是冰山下的绝大部分，是方法和情感知识。教学中必须由知识目标逐步地向方法目标和情感目标过渡，知识是工具、是载体，而方法和情感则具有教化作用。本节课，闫老师仅仅围绕我是可爱的点点欧姆定律我是可爱的点点这个核心进行设计，教学目标定为准确，精心的设计，突破知识本位的局限，让学生亲历多种学习活动过程（回忆再现、重现实验过程、智能平台训练、温故知新等），让学生在知识的应用中提升能力。

课堂教学结构设计合理、有效、科学。课堂教学结构设计不完整或者存在缺陷，教学内容组织不当，学生要得到有效的发展，将是十分十分困难的。为了提高课堂教学的质量和效率，一定要注重课堂教学结构，从某种意义上说，课堂教学结构的设计决定了一堂课的成败。

活动是围绕问题展开的，应环环相扣、由浅入深、融知识性、趣味性、科学性和人文性为一体；本节课的设计体现了课堂教学的简洁明快、体现了课堂教学结构的我是可爱的点点祥我是可爱的点点我是可爱的点点略我是可爱的点点得当、体现了课堂教学结构的重点突出，所以本节课的教学结构设计是科学、合理、有效的。

学生的主体地位充分体现。最有效的学习方法应该是让学生在体验和创造的过程中学习，让学生在有效的活动中，改变学习状态和内心体验，从我是可爱的点点受逼我是可爱的点点的学习状态中解放出来，变我是可爱的点点要我学我是可爱的点点为我是可爱的点点想探究我是可爱的点点和自主学来提升智慧。教学中精心设计问题，让学生有体验和感受的机会。物理学中流行着这样的一句话我是可爱的点点听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会我是可爱的点点，整个课堂教学中，闫老师教师精心设计问题、活动，让学生在做中学，取得了不错的效果。

反思。叶澜教授曾说过我是可爱的点点一节成功的课是常态的课、是有遗憾的课、是值得改善的课。

问题是点燃学生思维的火种，高效的教学，应将学生置于问题情境之中，通过活动让他们在经历智力的探险从而提升智慧。问题教学是课堂教学的核心，有了问题学生要想办法去解决，就要思考，就能调动学生的积极性，让学生积极主动学习，学生在思考解决对过程中可能会遇到一些问题或困惑，这就要寻求帮助。可能会向课本资源求助，这样就形成了生本互动，也可能向同伴求助，这样就形成了生生互动，还可能向教师求助，这样就形成了师生互动。这样，在学生求助的过程中就形成了生本、生生、师生的立体互动，这样的课堂是积极的主动的、也肯定是生动的、高效的。

1、上课伊始，教师通过一个问题我是可爱的点点添加条件编题目我是可爱的点点的创设，为学生设置问题情境，让学生自由发挥，设计的非常好，如果能以此进行深处挖掘或以此为契机对学生不断地进行追问、质疑问难，让学生在一次次的质疑问难中寻求解决问题的不办法，这样，不仅仅能对一些基本知识点进行回顾、唤醒，更能形成知识的整合。可惜的是，上课教师仅仅把它当作一种课堂导入使用，使其教育教学的价值大打折扣。

2、课堂教学中对已有经验的简单再现和低水平重复不可能促进学生智力的发展，只有在学生的最近发展区里活动，使学生的智力活动处于适度的紧张状态，才有可能促进学生智力的发展。在开始的复习中，教师对重点的实验进行了再现，但是这种再现只是一种简单的重复，作为中考复习来说，如果只是新课的机械的简单的重复，是不能激发出学生真正的学习热情的，复习的效果是差强人意的。在这个重现的过程中，如果能抓住学生的一些疑难和问题，对学生进行追问，可能会更好。比如在进行我是可爱的点点电压不变、探究电流与电阻关系我是可爱的点点实验的重复中，就可以向学生提出这样的问题我是可爱的点点为什么在这个实验中可以保持电压表两端的电压不变，现在你能说出其中的道理了吗？我是可爱的点点相信有很多同学对这个问题还是似是而非的，这个在新授课教学中无法解决的.难题，就可以放在这儿进行解决，并可以以此为生长点进行拓展，比如滑动变阻器在这个实验中的主要作用是什么？比较一下滑动变阻器在其他两个实验（探究电流与电压关系、伏安法侧电阻）中主要作用有何不同等等。

3、教师必须提出能够引起学生探究兴趣且具有思维含量的有效问题。这种问题应该是递进式的，问题的答案可以不是唯一的，甚至是超出教师预想的，这样的预设有利于进一步激发学生的探究欲望，使得课堂充满活力。精心设置探究问题总是让学生心动是第一步，善择时机、不愤不启、不悱不发，引导学生嘴动、针对学生的反馈进行评价，再根据学生的回答生成新的问题，引导学生互动是课堂教学的精妙所在。但有一点是需要注意的：那就是学生的学习和思考是需要时间的，教师要多给学生提供思维、组织语言、形成较为完整的答案的时间和机会，要给学生一个完整陈述自己观点的空间，不可随意地打断或中断学生的发言，要能让学生完成地进行思维的陈述和解释。

4、错失精彩生成的良机。在重现我是可爱的点点电流与电阻关系我是可爱的点点的实验中，学生给出了我是可爱的点点导体的电阻与电流成反比我是可爱的点点的结论，教师不知道是由于紧张还是疏忽，对这个问题没有做出任何的反应就过去了，非常的可惜。这明显是一个科学性的错误，如果能及时地抓住、审时度势地及时对课堂进行调整和适度的改变，以此为时机进行生成，就可以将我是可爱的点点电阻我是可爱的点点的相关问题进行复习和整合。再最后的我是可爱的点点练一练、我能行我是可爱的点点版块块中，教师精心设计了三道题目，非常好的三道题目，既有知识性、趣味性，又有人文性和应用性，但是教师在处理的时候只是当作题目来处理，将习题的许多教育功能丧失掉了，使这部分的教学显得单薄，让人感觉只是为了完成固有的教学设计程序。

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小学二年级数学《整理与复习》评课稿

今天听了二年级两位老师执教的《整理与复习》公开课，平时公开课都是新授课类型，很少上整理复习课。怎样上好复习课、练习课呢？由此引发了我对复习课、练习课的思考。下面谈谈我个人的几点看法。

1、复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨，复习中要允许学生质疑问难。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

2、练习题的层次安排要清楚，要能体现由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一般先安排基本练习，再安排综合练习，最后安排思考性较强的拓展题。复习中，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当加强变式训练、逆向思维训练和带有一定程度的综合训练。在练习中，努力通过变式、逆向和综合训练来强本固基，发展思维能力，提高复习效率。练习的形式要新颖多样，要符合小学生的心理特点，使学生对练习感兴趣。

3、另外，在今天两堂课的课堂教学中，解决实际问题应让学生集思广益（动物园有8只黑鸽子，24只白鸽子，每个窝里住4只，一共需要多少个窝？教师给予肯定的方法是：8+24=32,32÷4＝8 ，而8÷4=2，24÷4=6，2+6=8 这种方法班上没有出现，老师可以引导：还有不同的算法吗？

本周三参加了二年级两位老师执教的《整理与复习》同课异构的教研活动，《整理与复习》这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，听后让我对复习课有了更深一层的体会。下面就同课异构的两节课谈一些自己听课后的感受。

1、两位老师课前准备都比较充分，课堂整体结构的安排、环节的.处理、练习的设置始终围绕本节课的教学目标进行，教学过程清晰， 教态自然大方，不做作。

2、组织练习时，两位老师都关注到学生的学习方式，采用了学生有趣的练习形式，通过练习提升了学生对本单元知识的掌握水平，同时也培养了学生积极思考，认真分析的能力。

3、最后一点我认为两位老师在讲评两步计算时要让学生把先算的部分画横线并在横线下面写好得数，再接着算就不容易出错，练习十四的第3题的第3小问我是可爱的点点你能提出哪些不同的数学问题？我是可爱的点点我觉得学生提好问题后要让学生进一步列式解答更完整。

我是可爱的点点同课异构我是可爱的点点展示活动，让我们领略到了同一教材内容的不同处理方法，不同的教学策略所产生的不同教学效果，从而促使课堂优势互补，智慧共享，促进了我们教师专业成长。

今天下午，笔者有幸参加了二年级数学教研组组织的同课异构活动，听取了两位老师的我是可爱的点点整理与复习我是可爱的点点一课。二位老师沉稳大方，精心的课前设计，给我留下了深刻的印象。

我觉得两位老师有以下几点值得我去学习。

1、在进行课堂练习时，两位老师都能根据二年级学生的特点，即年龄小，比较喜欢直观的认识，让学生进行自由摆纸片，排顺序的活动，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的自主创新的能力。

2、两位老师在设计上比较合理，层层深入：先简单回顾本单元知识，然后进行一组数学计算，进而创设一些情境，让学生在这些情境当中运用乘法知识解决一些生活实际问题。

3、课堂中，邹老师比较注重学生平时听课习惯的养成，学生举手发言，开火车口答，上台表达观点，都井然有序，对于个别学生的抢答，下位等我是可爱的点点小动作我是可爱的点点，老师都及时给予指正。使整个课堂始终保持高效率。

4、课堂中，两位老师都比较注重我是可爱的点点亲和性我是可爱的点点，课堂语言有趣，肢体语言丰富，体态语言自然，大方，有效的激发了学生的学习兴趣。

5、最后我讲一点个人的意见，我觉得两位老师在学生准备小组活动，都应该先将活动的要求说清楚，不能等学生开始拆信封，取出学具的时候才来说，这个时候学生的注意力都已经转到学具上，老师的要求就根本无人听从了。

以上是我个人不成熟的意见，还请大家一起探讨、研究。

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初三第一轮复习《全等三角形》评课稿

黄老师的这节复习课，我谈几点肤浅的个人见解：

关于复习课，我们有太多的话题，而知识和方法的整理是复习课的主要任务。复习课目前有几种倾向：一是复习整理知识点干巴巴，概念定理逐一罗列，费时费力而学生听的效率低下；二是不进行知识点的整理，直接以题海代替复习，通过练习和讲解习题来达到提高学生解题能力的目标（这两种我们都能感受到效率不高）；三是我们今天看到的这节复习课，以数学题带知识点复习是一个有效的办法，解题时，把涉及的知识点和方法特别指出，加以梳理，再通过典型题型的解决，完成复习任务——知识和方法的整理。而学生的良好素质和数学能力也反映出黄老师平时教学的效果。

黄老师这节复习课主线清晰：以提问题的正反面角度组织复习（正面就是如何证明三角形全等，反面就是三角形全等之后能得到什么），之后用回顾反思的方法全面复习知识点，进行系统化，然后通过我是可爱的点点闯关活动我是可爱的点点的４道习题的应用，让学生学会多角度的思考。复习中最难的是怎样运用这些知识点，问题的正反面往往是数学问题的基本构思，这样的复习，正好抓住了运用。

课堂节奏控制恰当，张弛有序，聆听、提问、思考、书写、陈述、分析、质疑、评价等师生课堂动作变化不断引领学生把知识和方法的整理深化。学生不是忙碌的做题，教师不是单纯的讲题，重要的是唤醒学生对题目解题方法的思考、引申和应用。

一、流程回顾

本节课通过我是可爱的点点热身训练——知识归纳——闯关活动——小结反思——效果评价我是可爱的点点五个环节来展开教学。每个环节都可圈可点，有许多值得我们借鉴之处。

在我是可爱的点点热身训练我是可爱的点点环节用两道练习引导学生全面回顾全等三角形的性质和判定，以此唤起学生的回忆。

在我是可爱的点点知识归纳我是可爱的点点环节，对全等三角形的性质和判定的知识和研究方法以及在后续的几何学习中的作用进行了归纳概括，突出了全等三角形在初中空间与图形学习中的基础地位和工具性价值，帮助学生实现知识网络化，体现了初步的体系化思想。并借助平移、旋转、对称等变换手段回顾、认清全等三角形中的基本图形，为后续应用奠定基础。

在我是可爱的点点闯关活动我是可爱的点点环节 ，四道习题的难度设置层层推进，从典型的基础证明，到构造新的三角形，再到利用几何变换来解决问题，始终以学生的最近发展区为能力目标。在选材上精心设计，在第一关，第二关的解答中把学生证明过程中易犯的错误采用我是可爱的点点思维暴露我是可爱的点点的方式，引导学生反思错误点，分析错误原因，提高学生的认知水平。

在第三关、第四关，用一题多解以及探究题让学生练习巩固，给予学生充分思考、质疑和交流的时间，在学生讲解思路过程中不断引导学生对解题方法进行提炼和反思，促进学生形成解题策略。

在我是可爱的点点小结反思我是可爱的点点环节，通过问题串的形式引导学生对整堂课的学习重点和难点进行回顾，达到知识升华的目的。

最后，通过我是可爱的点点效果评价我是可爱的点点环节，及时了解学生对课堂学习内容的掌握情况，为后继学习标定航向。

二、特点和启示

１、习题的选取和使用依标据本，体现了中考要求，具有较强的针对性。

初三复习时间紧，任务重，要提高复习效率，精选例题和习题尤为重要。

习题是提高复习效率的物质基础和载体，精选习题是增强复习针对性的重要环节。

本节课习题的选取和使用有以下几个特点，值得学习和借鉴。

(1)、精选习题，增强了复习的针对性。

选择的习题既注重基础，还关注几何变换，并蕴含着丰富的解题方法，十分典型。

挖掘基本图形所隐含的内容，注重变式训练，在对基本图形的引申和变化中体现基本的解题方法和数学思想，体现了基本图形的教学价值。（如例2中利用了角平分线上的`点到角两边的距离相等的性质构造全等直角三角形解决问题，例３中利用等腰三角形两腰相等的性质进行旋转变换来解决问题。）

习题的呈现方式也是灵活多变的，呈现形式比较活泼。

(2)、通过典型例题的解答，提炼解题方法，形成数学思想。

学好数学，就是要善于解题。

我是可爱的点点热身训练我是可爱的点点第2题，结论开放，提供了多样化的解题方法。

我是可爱的点点闯关活动我是可爱的点点，在基本图形中实现知识的迁移和拓展，形成方法。

第二关习题是典型的容易误用我是可爱的点点ssa我是可爱的点点的题型，说明教师的备课独具匠心。

另外，本节课在构建知识网络的方式上也是新颖有效的，值得学习。在我是可爱的点点复习目标我是可爱的点点、我是可爱的点点知识网络我是可爱的点点、我是可爱的点点小结反思我是可爱的点点、我是可爱的点点作业布置我是可爱的点点等环节都有构建知识网络的内容，使知识体系的形成层层递进，不断完善。

２、课堂教学注重学生的参与与反思，体现了以学生发展为本的教育理念。

数学课是关注知识，关注考点还是关注学生，这是一个需要认真思考的问题。

数学课必须关注学生，以学生是否掌握了知识，是否获得了发展作为评价标准。

(1)、问题的设计面向全体学生，让学生充分动起来。

本节课习题的配置由浅入深，梯度合理，使不同层次的学生都能获得提高，感受到学习的乐趣。

教师的提问，巡视和解答兼顾不同水平的学生，提高了学习的参与度和主动性。

实施积极的学习评价，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。

(2)、反思活动贯穿始终，学生自主获取知识和方法。

反思本身就是参与数学学习的过程。数学学习不仅是知识的学习，更是数学方法的学习。提升反思能力，是获取解题方法的有效途径。

课堂中教师经常使用我是可爱的点点你是怎样想到的我是可爱的点点，我是可爱的点点还有不同证法吗我是可爱的点点，我是可爱的点点你有什么体会我是可爱的点点等语言，引发学生的反思和自省，有助于培养学生良好的学习习惯和学习品质。

三、值得探讨和思考的问题

第二关的习题难度较大，起点较高，对于普通的学校不一定适用。如果针对一般学校，可以考虑将课后作业第2题图13设计为开放问题，列举4个条件，选其中之一为结论，其余为已知，构成真命题，并进行证明（其中能组合成4个命题，3个真命题，1个假命题，也可达到矫正ssa错误的目的）。

在明确不能用我是可爱的点点ssa我是可爱的点点来作为判定三角形全等的依据时，我们是不是需要考虑让学生举出反例来加深印象？

是不是每堂复习课都需要当堂检测？

总之，从整体上看，本人认为本节课我是可爱的点点对路、到位我是可爱的点点，是一节高效、成功的初三复习备考课，也是一节值得我们借鉴与研讨的课。

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《小数乘除法总复习》评课稿

复习课是课堂教学的一种重要课型，这类课的主要任务是：

（1）帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解和记忆。

（2）帮助学生进一步巩固和熟练本单元所要掌握的基本技能与技巧

（3）帮助学生总结解题规律和解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在复习课中，江教师及时发现学生存在的问题，使复习课中的练习设计更有针对性与目的性。

下面就《小数乘除法总复习》这课谈谈自己的'一些想法：

一．列表整理，提高素质。

复习课，虽然说是帮助学生复习与整理单元知识，但往往多数教师会以教师思维代替学生思维，以机械训练代替认知策略，从而忽视了学生这一主体的需要。这节复习课，江老师试图让学生自己先整理单元知识，然后互相交流，让学生大胆说出自己的不足。课中大部分同学能正视自己的不足，也进一步学会了如何正确认识自己的方法，培养了实事求是的良好品质和互相交流的能力，锻炼了大胆表达自己的心理素质。同时初步培养小学生积累自己在学习单元知识时的发现，及时总结，温故知新，从而提高解题的能力，这将有利于适应中学紧凑的学习及学习方式，为中小学生在学习方式的衔接上做好准备。

二．了解学生，增强应用。

全面了解学生，可帮助教师找准复习的起点，有的放矢。借助材料激活学生已有的知识沉淀，并以此为复习基点展开整理，有利于面向全体，因材施教。通过生与生、师与生之间的交流，进一步了解学生在这一单元知识的掌握与运用上的不足----从树立前面的旧知到揭示课题，再提出我是可爱的点点会有所遗漏，有没有什么补充，有什么方法整理我是可爱的点点，进而展开复习，并进行了有针对性的练习，提高了学生的运算能力。重视材料从学生的实际生活中提取，让学生认识到数学的作用和价值，增强学习数学的兴趣，提高其数学应用意识和应用能力，真正落实素质教育。

三．渗透习惯，提高技能。

很多老师都知道，学生在计算上经常出错，其中一个原因就是没有养成良好的计算习惯。因此在课堂上进行计算练习时，江老师让学生说一说是怎么做的，要注意什么等，让学生在计算的过程中，不断接受计算习惯这一潜意识教育的渗透，从而让学生进一步提高计算的准确率，形成熟练的计算技能。

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初三历史复习课《百家争鸣》评课稿

一、注重方法的指导

1、注重解题方法的指导。初三毕业班的学生马上就要迎来自己人中的第一次最重要的考试，对解题方法的指导是初三毕业班教学的重要内容之一，解题能力的提高也是初三毕业班的学生必须要提高的能力。李老师在教学的过程中，较好地培养了学生的审题能力和解题能力。如：要求学生我是可爱的点点请用史实说明丝绸之路的作用我是可爱的点点，第一个学生在回答时说通过丝绸之路使我国的丝绸、陶器、铁器、漆器等商品运到西方，而西方商人则把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国。在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演；唐代流行的马球游戏是从波斯经丝绸之路传入中国的。李老师说这题是用史实来说明作用，这位同学回答的答案中我是可爱的点点史实我是可爱的点点有了但是丝绸之路的我是可爱的点点作用我是可爱的点点呢则没有答到，正确的答案应是我是可爱的点点史实我是可爱的点点加我是可爱的点点作用我是可爱的点点给我们在今后的教学过程中做了很好的榜样。

2、注重学习方法的指导。知识点在上新课的时候老师们都讲过了，学生们对所复习的内容已经缺乏了新鲜的感觉，如何让学生们在复习课上有新的感觉，如何把复习课上出新意来、上得有好的效果，是上复习课的一大难题。李老师对课的基本知识点做出了较好的处理，如孔子的`思想有很多，李老师在上课时问学生我是可爱的点点仁我是可爱的点点我是可爱的点点德我是可爱的点点我是可爱的点点礼我是可爱的点点这是对谁的要求，学生答是对统治者；我是可爱的点点有教无类我是可爱的点点是对谁的要求，学生答是对教师；我是可爱的点点温故而知新我是可爱的点点是对谁的要求，答是对学生的要求。李老师不是简单的说我是可爱的点点仁我是可爱的点点我是可爱的点点德我是可爱的点点我是可爱的点点礼我是可爱的点点是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通过这种提问的方式加深学生对知识点的理解。如果说复习是炒饭的话，李老师的复习课则是我是可爱的点点蛋炒饭我是可爱的点点。

二、注重知识点之间的联系

李老师在上复习课时，注重前后知识点之间的联系，通过这种联系让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加的系统化。如在讲述孟子的我是可爱的点点仁政我是可爱的点点时问，古代的众多君王中谁对这一思想运用的较好，同学们答是唐太宗李世民；李老师又说同现在的什么思想相似，同学们答是我是可爱的点点民生我是可爱的点点思想。在讲我是可爱的点点法治我是可爱的点点时问，这一思想受到古代哪位君王的喜爱，同学们答是秦始皇。在讲我是可爱的点点兼爱我是可爱的点点我是可爱的点点非攻我是可爱的点点时问这一思想同现在的什么思想相同，同学们答是我是可爱的点点和谐我是可爱的点点我是可爱的点点热爱和平我是可爱的点点的思想。

三、注重知识的对比，掌握知识的准确度

李老师在讲孔子的我是可爱的点点礼我是可爱的点点时问学生，这个我是可爱的点点礼我是可爱的点点是不是指礼貌，学生答不是。李老师说我们现在的我是可爱的点点礼我是可爱的点点主要指礼貌，但孔子所讲的我是可爱的点点礼我是可爱的点点主要指的是礼仪制度，是上尊下卑统治秩序。韩非子的我是可爱的点点法治我是可爱的点点也不同于现在的我是可爱的点点法治我是可爱的点点，现在的我是可爱的点点法治我是可爱的点点是依法治国，是依照宪法和法律来管理国家和社会事务的一项政策。而韩非子提倡的我是可爱的点点法治我是可爱的点点则是指君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主的地位。李老师通过这种对比，而达到学生对知识理解的准确性。

人无完人，课无完课，上课是主观性很强的一件事，对同一内容每个人的看法和观点也不一样。李老师在这节课中处理的不太好的一点就是这节课的考点是a级要求的，用一节课的时间来复习这节不是很多内容的考点上所花的时间多了一点。总的来说李老师的这节课过程上是完整的，教学过程注重创新，对学生能力的培养是很有效果的，是经过精心准备的一节不可多得的好的复习课。