指导评课稿模板（5篇范文）

指导评课稿 模板1

阅读小贴士：本模板共计439个字，预计阅读时长2分钟，有295位用户喜欢。

《细节描写》习作指导评课稿

今天上午观摩了王__老师一节精彩的习作指导课，给人耳目一新的感觉。以下几个环节给我留下深刻印象。

例文呈现，主要给学生呈现关于细节描写的相关知识；感悟赏析，主要让学生通过欣赏一些精彩的细节描写片断，感受这种精彩，制造学生的写作冲动；

方法介绍，主要介绍一些写好细节的方法；片段演练，让学生根据提示，进行模仿练习，在模仿实践中形成能力。

反复修改，在学生模仿练习之后，让学生充分展示自己的习作成果，并对交流过程中出现的问题及时修改，反复修改，让学生亲历推敲的过程，从而明白好的.文章都是通过推敲修改而来的。

我认为本次教学的一个亮点就是精心设计了范文片段，每个片段实际上都是在范文引路，渗透了四种对人物细节描写的方法。这种设计，不仅使教学内容环环展开，而且减少了学生的负担，让学生在课堂上的学习活动能落到实处，学生能利用范文，积累知识，有效的感悟，得到方法的指导，有针对的演练。特别是片段的演练，学生能根据提示，逐步完成，可操作性强，对指导学生进行细节描写很有帮助。

指导评课稿 模板2

阅读小贴士：本模板共计925个字，预计阅读时长3分钟，有218位用户喜欢。

习作指导课的评课稿

王老师这堂课习作指导课的设计有两大优点：一是例文的解读分析，二是开放式的修改。这两点给我的触动最大。

上课一开始，王老师就用幽默诙谐的语言进行自我介绍，大胆打破形象，从自己的名字、长相导入。既营造了和谐宽松的学习氛围，又让学生明白抓住特点来介绍自己的方法。接下来，王老师进一步揭短——范文《贪吃险些送了命》，引导学生明白详略得当、刻画细节的.习作方法。紧接着放手给学生充分的时间通过一件事来写自己的特点。接着的习作讲评就更具特色。第一环节，《猜猜他是谁》老师读学生习作，学生猜作者。这样对广大的学生来说，是激趣；对作者本人是激励。同时在听读当中强化了我是可爱的点点要抓住特点我是可爱的点点来介绍的意识。第二个环节叫《精彩题目集锦》。屏幕出现一系列题目，比如《女飞毛腿》、《胆小如鼠》……一看题目就知，有侧重写长相的、有侧重写性格的、有侧重写兴趣爱好的，也有些人把两三个方面结合起来写的。这样就让学生明白，可写的太多了。有些呢，学生自己还是没有想到的，如果再写自己的作文，还有更多可写的，这既是展示，又拓宽了写作的思路。第三个环节，指导学生怎样修改。王老师选择了一个并不优秀的习作进行修改。先是鼓励学生大胆地读习作，师生一起来修改，共同评议，省时高效的交流，让学生真切地感受到一个个独有的我，真实的我。这是最具体、最生动的怎样写的指导。在真切感受之后同学之间互相改，自己改。

作文修改是学生作文的重要一关。学生的创造激情来自于教师的鼓励。如果一个学生用心写出来的作文，教师简单得给予否定，学生会十分失望。王老师在这堂作文教学课中十分重视这个环节，并采取开放式地修改，师生共同修改，学生互相修改。师生共同修改作文是学习成果的分享，也是学生在听老师和同学对作文提出评价时学习到写作文和修改作文的好方法。学生互相修改的方式更好，给学生创造了学习实践的机会，大家在互相评价、互相帮助下不断完善自己的作文，同时提高了学生的鉴赏能力。王老师这堂作文课可以说是一举数得，学生的写作水平、修改水平、鉴赏能力都得到了提高。

总之，王老师的整节课洋溢着人文气息的新理念，深深地涤荡我的心怀。他那精巧的教学流程，充满活力的课堂，富有人情味的评价……让我深深地震撼。

指导评课稿 模板3

阅读小贴士：本模板共计910个字，预计阅读时长3分钟，有135位用户喜欢。

__月__日，非常荣幸地听了__小学林__老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。

一、我是可爱的点点巧妙我是可爱的点点体现在群文阅读指导课对文本的处理上。众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是我是可爱的点点时间短，阅读量大我是可爱的点点。在这一节课上，林老师把文档定为我是可爱的点点一精二略我是可爱的点点，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。

二、我是可爱的点点巧妙我是可爱的点点体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会文章的表达方法，最终达到运用的程度。林老师在这节课上，采用了我是可爱的点点一扶二放我是可爱的点点的教学设计，首先结合文本的处理，在第文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇文章的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。

三、我是可爱的点点巧妙我是可爱的点点体现在我是可爱的点点四两拨千斤我是可爱的点点的课堂艺术上。群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行我是可爱的点点读、说、写我是可爱的点点，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：我是可爱的点点为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？我是可爱的点点我是可爱的点点哪些地方看出来技艺高超？我是可爱的点点我是可爱的点点还写了谁？我是可爱的点点学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。

四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。

指导评课稿 模板4

阅读小贴士：本模板共计729个字，预计阅读时长2分钟，有115位用户喜欢。

作为刚踏入工作岗位的项老师，这次在'景东杯'的教学评比活动中上了三年级的音乐《晚风》这一课。她利用器乐'口风琴'为辅助教学，调动了一切可利因素，将这课完整而有序的上完，真是太不简单了，且更有了一个质的飞跃。

都说美术与音乐是两门相通的艺术，但作为一个美术老师，在对音乐内容及其教学模式方面是一个外行人看戏。只是项老师的这台戏让我看的有滋有味。

她首先导入新课的一首优美的歌曲律动，并以所教歌曲的歌词为诗句进行配乐诗朗诵，使学生能在轻松，自由又富有诗意的课堂环境下感受到音乐与诗歌相结合的魅力，从而达到了音乐与语文的教学整合，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。接着又从'弱起节奏'为切入口，将教学的难点分步讲解，分析，有浅入深。为学生对整首歌曲的节奏掌握打好了基础。其次是本课的重点部分，根据区音乐教学评比课器乐进课堂的要求，项老师利用'口风琴'为辅助教学，让学生进行分组视谱吹奏，充分体现了学生的自主学习的能力。学生学习的难点也在这里得到了充分的实践。短短的二十五分钟时间就在这井然有序的气氛中悄然逝去。最后的精彩十分钟，让我对学生们刮目相看。他们的展示成果离不开项老师的精心教授。学生也在这次的课堂中领略到了音乐的无穷魅力。

综观整节课，我对项老师有点个人的建议，上课时要注意细节，比如：合唱是音乐教学的一个重要主学部分，要使我们学校的合唱能有所提高，那就必须在平时的课堂上就应养成良好的合唱习惯（正确的练声方法和规范的姿势要求）。哪怕是在唱字母谱的时候也应强调这些方面的小细节。还有就是语言的规范方面，教师是学生的榜样，教师的语言对学生的学是非常重要的，这个地方的小细节也应时刻警惕，做到语言精炼，明确。

通过这次的听课，评课，让我感受到了我们学校的新生力量在茁壮成长。

指导评课稿 模板5

阅读小贴士：本模板共计809个字，预计阅读时长3分钟，有283位用户喜欢。

阅读指导课评课稿

郑老师执教的《时代广场的蟋蟀》是一节中年级段的课外阅读指导课。听了郑老师的课后，我最强烈的感受就是我是可爱的点点敬佩我是可爱的点点。敬佩郑老师勇做我是可爱的点点吃螃蟹第一人我是可爱的点点，在语文研修活动中开了一堂新兴的中年级段课外阅读指导课，引领学校的语文教师关注、重视课外阅读指导课；敬佩郑老师勇将未试教的课展现在听课老师面前，不经修饰雕琢，我是可爱的点点原生态我是可爱的点点、我是可爱的点点纯天然我是可爱的点点。

很惭愧，我从未真正接触过中高年级段的课外阅读指导，对这一板块的教学认知处于朦胧状态。平时我也重视学生的课外阅读，但只做到推荐书目、学生自由阅读、写阅读笔记或读后感进行交流，仅此而已，已无良策。听了郑老师的课，以及其他老师的点评后，又激起了我对课外阅读指导的兴趣与信心。

郑老师执教的课外阅读指导课《时代广场的蟋蟀》分为简介导入、整体了解、思想交流、思念家乡，告别纽约四大部分，思路清晰，环节连贯，看似简单，内涵却很丰富。在教学中，将朗读、想象、感悟等语文实践融合在一起，努力调动学生参与课外阅读的积极性。其中，郑老师特别重视学生阅读方法的指导，如外国的地名和人名读起来特别拗口，难记，于是郑老师指导学生采用重复、谐音联想等方法进行识记，效果显著。

评课后，我最大的收获就是我是可爱的点点激发学生的阅读兴趣是课外阅读指导的关键我是可爱的点点。的确，兴趣是最好的.老师。爱读书之人都有这样的感受，兴之所至，则不由自主地被书中人物、故事所吸引，废寝忘食是常事。如若此，何用教师苦口婆心地劝读、教育？所以，我们的语文组长章秀平老师亦强调：我是可爱的点点首先，要激发学生的阅读兴趣，不要苛求学生体会到友情的珍贵、懂得感恩等。我是可爱的点点

教学有法，但无定法。在以后的课外阅读指导中，我们应该围绕我是可爱的点点激发阅读兴趣我是可爱的点点这个目标，根据书籍内容的特色，努力寻找兴趣点，引导学生进入书的世界。