历史评课稿模板（20篇范文）

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初三历史复习课《百家争鸣》评课稿

一、注重方法的指导

1、注重解题方法的指导。初三毕业班的学生马上就要迎来自己人中的第一次最重要的考试，对解题方法的指导是初三毕业班教学的重要内容之一，解题能力的提高也是初三毕业班的学生必须要提高的能力。李老师在教学的过程中，较好地培养了学生的审题能力和解题能力。如：要求学生我是可爱的点点请用史实说明丝绸之路的作用我是可爱的点点，第一个学生在回答时说通过丝绸之路使我国的丝绸、陶器、铁器、漆器等商品运到西方，而西方商人则把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国。在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演；唐代流行的马球游戏是从波斯经丝绸之路传入中国的。李老师说这题是用史实来说明作用，这位同学回答的答案中我是可爱的点点史实我是可爱的点点有了但是丝绸之路的我是可爱的点点作用我是可爱的点点呢则没有答到，正确的答案应是我是可爱的点点史实我是可爱的点点加我是可爱的点点作用我是可爱的点点给我们在今后的教学过程中做了很好的榜样。

2、注重学习方法的指导。知识点在上新课的时候老师们都讲过了，学生们对所复习的内容已经缺乏了新鲜的感觉，如何让学生们在复习课上有新的感觉，如何把复习课上出新意来、上得有好的效果，是上复习课的一大难题。李老师对课的基本知识点做出了较好的处理，如孔子的`思想有很多，李老师在上课时问学生我是可爱的点点仁我是可爱的点点我是可爱的点点德我是可爱的点点我是可爱的点点礼我是可爱的点点这是对谁的要求，学生答是对统治者；我是可爱的点点有教无类我是可爱的点点是对谁的要求，学生答是对教师；我是可爱的点点温故而知新我是可爱的点点是对谁的要求，答是对学生的要求。李老师不是简单的说我是可爱的点点仁我是可爱的点点我是可爱的点点德我是可爱的点点我是可爱的点点礼我是可爱的点点是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通过这种提问的方式加深学生对知识点的理解。如果说复习是炒饭的话，李老师的复习课则是我是可爱的点点蛋炒饭我是可爱的点点。

二、注重知识点之间的联系

李老师在上复习课时，注重前后知识点之间的联系，通过这种联系让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加的系统化。如在讲述孟子的我是可爱的点点仁政我是可爱的点点时问，古代的众多君王中谁对这一思想运用的较好，同学们答是唐太宗李世民；李老师又说同现在的什么思想相似，同学们答是我是可爱的点点民生我是可爱的点点思想。在讲我是可爱的点点法治我是可爱的点点时问，这一思想受到古代哪位君王的喜爱，同学们答是秦始皇。在讲我是可爱的点点兼爱我是可爱的点点我是可爱的点点非攻我是可爱的点点时问这一思想同现在的什么思想相同，同学们答是我是可爱的点点和谐我是可爱的点点我是可爱的点点热爱和平我是可爱的点点的思想。

三、注重知识的对比，掌握知识的准确度

李老师在讲孔子的我是可爱的点点礼我是可爱的点点时问学生，这个我是可爱的点点礼我是可爱的点点是不是指礼貌，学生答不是。李老师说我们现在的我是可爱的点点礼我是可爱的点点主要指礼貌，但孔子所讲的我是可爱的点点礼我是可爱的点点主要指的是礼仪制度，是上尊下卑统治秩序。韩非子的我是可爱的点点法治我是可爱的点点也不同于现在的我是可爱的点点法治我是可爱的点点，现在的我是可爱的点点法治我是可爱的点点是依法治国，是依照宪法和法律来管理国家和社会事务的一项政策。而韩非子提倡的我是可爱的点点法治我是可爱的点点则是指君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主的地位。李老师通过这种对比，而达到学生对知识理解的准确性。

人无完人，课无完课，上课是主观性很强的一件事，对同一内容每个人的看法和观点也不一样。李老师在这节课中处理的不太好的一点就是这节课的考点是a级要求的，用一节课的时间来复习这节不是很多内容的考点上所花的时间多了一点。总的来说李老师的这节课过程上是完整的，教学过程注重创新，对学生能力的培养是很有效果的，是经过精心准备的一节不可多得的好的复习课。

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七年级历史与社会《美国政治的心脏——华盛顿》评课稿

有幸听了白植银老师《美国政治的心脏——华盛顿》一课，我感触很深。

白老师基本功非常扎实，教态自然，上课态度幽默、亲切，做他的学生听他的课是一种享受，让学生在不知不觉中学到了很多的'知识。整节课做到了以下几点：

1、从教学目标上看，突出了一个我是可爱的点点明我是可爱的点点字。此堂课教学设计符合课标要求和学生实际，体现了循序渐进的教学规律，如美国选址华盛顿作为首都的原因，既有地理环境的优越更有特定的历史条件，于是白老师出示了我是可爱的点点华盛顿在美国本土的位置图我是可爱的点点、我是可爱的点点华盛顿城区图我是可爱的点点以及各种华盛顿的景观图，激发了学生学习兴趣，引导学生积极思考，合作探究，很好地落实了教学的三维目标。

2、从教学内容上看，抓住了一个我是可爱的点点准我是可爱的点点字。即重点、难点确立准确，思路清晰。

3、从教学程序上看，体现了一个我是可爱的点点清我是可爱的点点字。过渡自然，严谨有序，层层深入，每一个环节流畅自然。用语严谨。

4、从教学方法上看，呈现了一个我是可爱的点点活我是可爱的点点字。表现在教法活，学法活。教法上采用地图、景观图、文字材料等，不同问题设置来引导学生学习；学法上设置适合学生探究的情景，激发学生探究问题的兴趣（如思考：美国为什么选址华盛顿作为首都、华盛顿城市特色在哪儿等），培养学生的分析、归纳、总结、知识迁移能力。

总之，整节课白老师充分发挥学生的主观能动性，以学定教，先让学生探讨，后再进行交流，大大提高了学生的学习效率。总之， 这是一节成功之课。

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九年级历史《美国的独立》评课稿

今天听了吴老师执教《美国的独立》一堂课，值得回味之处有以下几点：

1、创设探究空间，激发探究兴趣

我是可爱的点点兴趣是最好的老师我是可爱的点点， 兴趣是推动学生学习的内驱力。兴趣是起点，但不能停留，自主探究的兴趣应贯穿课堂教学的始终。平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主合作的学习氛围，生动鲜明的教学情境，多种激励的机制都有利于激发学生的自主探究的兴趣。问题空间有多大，探究的空间就有多大，学生自主探究的'兴趣就有多高。而历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，不仅增加了探究历史的兴趣，更增进了学生的思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。

2、营造了以学生为主的探究学习环境。充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。

3、设计不同学习方法，创造自主探究的条件。教学中，教师设计了独立学习、合作学习、成果展示、拓展提升等方法和活动，学生可以说一说，讲一讲，每个学生都有自己不同的学习收获。教师设计灵活多样的学习方法，为学生自主探究创造了条件。

此课在教学中值得探讨的有以下几点：

1、探究新方法，讲活历史课。

历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形 式，凸现历史课的魅力。

2、课堂语言应妙用。课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如到如语言要生动，过渡语言要简洁，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。该教师教学语言缺乏抑扬顿挫，评价语言没有感染力。

3、课堂应强化知识记忆。

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八年级历史与社会《规模空前的战争浩劫》评课稿

今天听了吕老师的《规模空前的战争浩劫》课。吕老师先是通过图片引入一战,由一战再由一战过度到二战,主题顺序清晰明确，在教学的过程中穿插问题，由学生自主探讨，重视学生的参与，强调向学生提交一定数量和质量的`练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触历史信息。

优点: 吕教师认真钻研了教材，准确地定位本课的重难点，教学过程中重难点突出，语言操练到位，知识拓展恰到好处。教态大方，亲切和蔼，具有扎实的教学基本功。导入部分新颖自然，易让学生接受。教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。教学思路清晰，活动形式多样。重点突出,该放则放,简单的知识点就由学生自己独立完成.教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态；教学的方式很新颖，教师以导游的身份带学生以参观战争纪念馆的形式，学生很容易接受，上课教态自然、口齿清晰、表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。善于抓住学生的心理,适时适度的运用鼓励的方法,激起了学生的学习的欲望,使得这群第一次和授课老师接触的孩子们很快就喜欢上了他们。

建议：在落实教学内容的同时可以充分利用多媒体教学的优势调动课堂气氛以及学生的学习兴趣；更应该注重初中学生的特点，过于深入了,以至于学生不明白这是自己课本上哪一块的知识点了，造成学生不知所措。如果这节课更简单一点，那效果肯定是更好了!

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七年级历史与社会《耕海牧渔》评课稿

王__老师上的公开课《耕海牧渔》给我留下了深刻印象：

印象一：情景导入，引人入胜，点题恰当。

王老师用国宴菜单三张图片导入，设问：从国宴菜单反映了该国的什么特色？――以鱼为主；接着展示地图让学生指出该国是日本，让学生对照地图描述日本的位置；然后展示东京筑地鱼市场的系列图片，问：哪个产业占一席之地？――点题：渔业为日本的主要产业；再进一步设问：为什么？这样充分运用情景导入，一环紧扣一环，既恰如其分地点题，又能很快地就吸引学生的注意力。

印象二：把课堂交给学生，突显学生的主体地位。

王老师在教学设计中充分体现学生主体地位，通过合理的'情景设置问题，让学生去看、去想、去说，通过独立思考及同伴互助解决问题。如，探讨日本渔业发达的原因这一环节的教学，充分利用教材和图册资料，让学生运用手头的资料思考问题。提示可独立完成也可以与人合作，通过独立思考及与同伴讨论让不同的学生讲，从不同角度回答。而后教师提示答题的思路：从地形上的劣势、位置的优势及经济的支持等不同层面入手。这样，既有利于培养学生的分析能力、发散思维，更能提高学生的概括能力、抽象思维，从而锻炼学生的思维和能力。

印象三：注重知识的联系，注意不同案例的对比性教学。

王老师的课上的活，活在信手拈来、活在融会贯通。如日本地形的特点与瑞士的山地联系，找出共同的不利农业生产的特点；从日本工业对渔业的支持与美国的机械化生产相联系；把日本的特色渔业与楠溪江的特色联系起来；再如，把日本发展渔业的措施与舟山的渔业联系起来，为舟山渔场振兴修复计划提建议。这样注重了把不同知识的融合，有利于知识的整合和运用，达到学以致用。

总之，王老师的课知识落实到位，教学目标达成合理，给我们很好地上了一堂常态课。

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圆周率的历史评课稿

提起任老师的《圆周率的历史》一课，我激动的心情还久久不能平复，是最后一位出场的同学将圆周率背到200位给全场师生带来的震撼？还是看了任老师关于近代圆周率我国计算现状的分析带来的沉思？还是那些高深的数学专业名词，通过任老师浅显易懂的讲解师生们发出的恍然大悟的感慨……

首先，先谈谈选课。数学公开课，选择上阅读课！这是在近几年我校听评课中不多见的。原因很简单，这种课型，无法设置标新立异的引课、没有需要重点突破的重难点，没有丰富多彩的练习形式，不需要生动鲜亮的多媒体课件，很难体现出授课者高超的教学能力，先进的教学手段。而就是一节这样的课，一节围绕着我是可爱的点点一个数字我是可爱的点点展开的课，被任老师选上了，并被任老师上出了别样的风采！

下来说说本课中值得借鉴的地方：

一、在材料的收集、整理、分析当中，从不同角度分类，最后依据探索圆周率的方法分成的三大类，帮助学生能切身体会到数学知识的探索过程。

二、对较深的数学专业知识的把控力度得当。虽然本节课的教学目标为：结合圆周率的发展史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。但学生在阅读过程中，遇到了很多高深的数学专业名词，例如外切、约率、密率、蒲丰投针实验、割圆术等，任老师用自己专业的数学知识，把高深的数学方法、数学概念用浅显易懂的语言阐述给孩子，不仅让孩子们对这些高深的`知识有了更进一步的了解，而且在不知不觉中，拉近了孩子们与大师的距离，为孩子们播种了一颗数学思维的种子。

三、用直观的数字，在激发孩子们民族自豪感的同时，让孩子也拥有了自己的使命感，民族责任感。任老师没有为教材而教，他为这节课，赋予了自己的思想。

四、小游戏，大亮点。最后的数学游戏，不仅引导者孩子们怎样快速记忆、情景记忆法呀等，还充分调动了师生们的学习兴趣，成为本节课的一大亮点。

最后说说本节课需要改进的地方：

一、专业数学知识讲解过程中，我是可爱的点点投针试验我是可爱的点点的方法讲解的还不够简练，清晰；

二、材料的整理分类，学生的参与度不高，依据求圆周率的方法来分成的三大类，不是由学生自主构建生成的。

总的来说，虽然有些小的瑕疵，本节课是一节成功的展示课。记得华应龙老师说过：我是可爱的点点不要把学生看成一张白纸，教就要教在学生需要教的地方，每节课学生出教室的时候和进教室的时候是不一样的我是可爱的点点。我觉得听了这节课之后，无论是老师还是学生，出教室时都和进教室不一样了。

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七年级历史与社会《如何认识城市——以莫斯科为例》评课稿

有幸听了杨琼惠老师《如何认识城市——以莫斯科为例》一课，我感触很深。

杨老师基本功非常扎实，教态很自然，而且上课也很幽默，和学生非常的亲近，做她的学生听她的课是一种享受，让学生在不知不觉中学到了很多的知识。

在杨老师的授课过程中，她从七年级就开始培养学生的.读题能力，比如在回答莫斯科城最初建立的时候首先考虑的是哪些条件？她先让学生解答这题的关键词有哪些，然后对号入座，同时在探讨这题之时她提出了蕴含在其中的一个很深的观点，也是让老师容易忽略的一个观点，在认识城市的过程中，要让城市放在特定的历史背景中，这样更能加深对城市的理解。同时杨老师时时不断激发学生的兴趣，拉近师生之间的距离，比如在学生课件展示之后，她很风趣的说，学生的课件很精美，有很多的图片，而老师的课件都是黑白色，她即赞美了学生课件的漂亮，同时也告诉我们的信息，老师的课件也需要做得漂亮一些。

整堂课，杨老师都是以学定教，先让学生探讨，后再进行交流，而且交流时还有轻重，而且杨老师的效率很高，大大减轻了学生的负担。

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历史评课稿

听了6节历史课，个人觉得，老师们的授课都非常精彩，紧扣课程标准，革新了教学模式，培养了学生的历史素养，值得探究和学习。根据听课，简单谈谈自己的收获。

其一，整合授课方式方法，体现自身教学特色。

传统的教学法虽然老师把知识点都教给了学生，但是学生的接受效果未必好，教师一直在说，也费了不少功夫，属于费力不讨好，事倍功半，学生也没有什么兴趣可言，只是机械式地纯粹记忆，没有什么思考空间，无法合理培养学生的独立思考能力。

如今，6位教师主要运用自主学习、合作探究、教师精讲、设计导学案、问题引导、地图突破、课件辅助、史料分析等授课方式方法，并根据授课内容，灵活调整，将若干种授课方式方法加以整合，形成符合每位教师自身特点的授课方式方法体系，成功进行课堂教学。

其二，注意提高小组合作的有效性。在小组合作互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。

1、通过设计导学案来带动小组合作学习。

2、合作探究时，问题设计合理，让学生在独立思考的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。

3、通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的'不同层次的理解。

4、通过生生间的合作交流，思维的碰撞，产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。

其三，高效使用多媒体手段，重视史料教学，塑造学生的学科素养。

6位老师的课件中展示出丰富的图片资料、史料、视频资料等，可见其在课下做了大量的工作。在多媒体课件中，教师们充分利用视频、图片等资源，拓展知识，培养历史思维，吸引学生的注意力，极大提高了课堂效率，实现教学目的。

教师们以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论。同时，教师们注重启发式教学，引导学生如何解析史料，这样使学生在学到历史基础知识的同时，又大大开扩了眼界，培养了学生我是可爱的点点论从史出我是可爱的点点的历史思维，从而累积了学生的学科素养。

综合而言，6位教师没有花招和空架子，拥有着务实的风格，从而使得历史学科的基本特性得到彰显。

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九年级历史《美国南北战争》评课稿

观看了谢韵老师的《美国南北战争》的视频，对此做一下粗浅评价。

本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。新课改历史课程标准要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。《美国南北战争》一课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用，而难点则在于分析南北战争的起因。

首先感觉谢老师教学方式、教学方法的多样化，有效地的完成了教学任务，并充分调动了学生的积极性。例如解决了本课的教学重难点。在分析南北战争的起因，解决本课难点的时候,谢老师请同学分析：当时南北双方的矛盾和冲突主要表现有哪些？学生回答后，老师指出：南方生产的棉花等经济作物主要输往英国，同时从英国购回廉价的工业品。对于北方来说，完全失去了南方的原料产地和广阔的市场，双方矛盾尖锐。又运用了历史剧我是可爱的点点拍卖黑人奴隶的方式，使学生形象的了解到黑人的生活状况。学习形式多样化，让学生通过多渠道获取有效历史信息，学生动手能力、合作探究能力得到进一步提高。通过这样的方式，南北战争的起因就迎刃而解。

谢老师在讲述林肯的时候。通过讲述伟人事迹，用学生自己的方式体味积极向上的品质。学生阅书回答后，老师讲述：林肯同情黑人奴隶，主张限制并逐步废除野蛮的奴隶制度。因此他的当选引起南方奴隶主的强烈不满，成为美国内战爆发的导火线。然后通过课堂讨论，提问的方式，归纳出林肯的高尚品质：品德高尚，为人善良；充满历史的使命感和正义感；积极向上的人生态度；勇敢地面对挫折等。之后为了让学生体会林肯的高尚品质和学习林肯的精神，又采用阅读《船长》诗歌，让学生深刻体会到林肯的伟大人格魅力，对学生一心灵震撼，出色的完成了情感教育的目的。

其次，本课注重创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高自身认识能力，为其思维提供了自由空间。谢老师注意突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的.兴趣。历史剧、诗歌、抢答、提问等方式的运激发了学生探索历史知识的兴趣。这节课的成功之处在于很好地了解大家的基本情况，认真准备，精心组织，充分利用现代教育技术，增强同学的感性知识；利用课堂教学，培养大家团结协作的精神；注重情感教育，深化历史教育的功能。同时，我也感到教师的人格魅力非常重要。

.我感觉这节课是很成功的，不敢说提出改进的建议，只是小的地方说一点看法，谢老师的语言很有魅力，但是有时语言可以再精炼些，比如我是可爱的点点是不是我是可爱的点点的口头语用的太多。这节课上的很精彩，但是我考虑了一下，这是初三的课，知识点是否落实的到位，对这一课的分析是否透彻，比如南北战争的意义分析就不够透彻，我想还是欠缺的。还有就是板书，板书是最常用的教学手段之一。随着多媒体教学手段的广泛运用，部分教师忽视了板书的作用，其实板书的作用是多方面的，板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。有助于学生记忆，也便于学生记录和课后复习。谢老师的课就没有出现板书，板书是否运用值得商榷。

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九年级历史《西方文明之源》评课稿

1、陈老师本课的教学旨在通过合适的选题，将教科书中的知识与今天学生关注的热点问题巧妙地结合起来，在陈的精心设计与引导下，促进学生积极思维与探究，对现实问题进行思考并提出理性的解决，从而培养学生我是可爱的点点巩固知识，关注现实，启迪未来我是可爱的点点的能力。学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣，往往觉得自己距离历史太遥远或与自己关系不大，这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。而这一堂课紧紧抓住学生的兴趣点和心理需要，按照他们乐意的学习方式，将历史的'引人之处呈现给学生，让学生感受到历史的魅力和智慧。展现了一个鲜活生动的精彩历史课堂，使学生真正地感受到无需远行，历史无时无刻不萦绕在我们的身边，这些足以强烈的吸引学生的学习兴趣和欲望，激发他们丰富的想像力和创造力。当学生兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。特别是十二星座的星象图和生日的提法，一下子拉近了距离。这是本节公开课一个很好的开头，也是亮点之一。

2、本节课的第二个亮点是，这节课多媒体制作很有实效性，而且非常漂亮。色彩鲜艳，突出用海洋的兰色来烘托我是可爱的点点希腊是海洋文明我是可爱的点点这一历史事实；选择的材料也贴近生活，充分调动了学生的学习积极性，参与答题的学生有三十几个，在讨论的时候非常热烈。

总的来说，本课的教学是成功的，学生经过学习后，对欧洲文明的源头——古代希腊文明和罗马文明有比较深的印象，尤其是伯利克里统治时期雅典城邦繁荣的表现、原因、评价以及与斯巴达城邦的区别。同时，在本课的教学中，充分运用多媒体课件展示静态或动态的地图，使学生的读图能力和空间想像力有一定的提高。

不足之处是时间方面把握得不是很恰当，前松后紧，导致罗马历史发展的学习显得有点仓促。这就给我一个启示：在授课过程中，要注意把握好时间的分配，突出重点、突破难点。

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进入历史美术作品反映历史评课稿

有幸听了胡老师的美术欣赏《进入历史》一课，本人受益匪浅，我觉得这是一堂非常成功的课例，下面就谈谈自己在听课过程中的一些感受。

在导入教学中，胡老师从学生的兴趣出发，放映电影《泰坦尼克》视频片段，告诉学生在历史上这样的事件还有很多很多，刚才大家所看到的是以电影的方式诠释历史，那么美术作品又是如何来再现的呢？今天让我们来共同探讨美术作品反映历史。接着就引出课题《进入历史——美术作品反映历史》。在这个教学环节中，胡老师通过播放学生熟悉的电影片段，激发了学生学习兴趣，并且很自然的引出本课课题，可谓是水到渠成。

在接下来的教学过程中，胡老师和学生互动的学习，让学生了解到历史在艺术题材中占重要的位置，艺术真实与历史真实之间的'关系。并对美术作品所描绘的历史事件的解读，获得更多美的体验，能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故，了解美术再现历史的方式与特点；进一步思考艺术家是如何来表现历史，从而达到对艺术品更深入的理解。

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七年级历史与社会《富庶的四川盆地》评课稿

听了郑老师的《富庶的四川盆地》一节课后，我有以下一些体会：

1、卢老师具有扎实的基本功，专业素养高，充满个性化教学的魅力，语言亲切，教态自然，充满教学智慧，课堂收放自如，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

2、条理清楚，重点突出。卢老师从四川盆地的地理位置开始介绍，接着讲到发达的农业、丰富的资源最后到巴蜀文化。教学的思路清晰，符合学生的认知规律而且环环相扣。

3、突出地理学科的特点。卢老师能充分利用地图进行教学，并且在上课的过程中处处提醒学生看图读图，在课堂中既落实的知识点又提高学生的`读图能力。

4、在课堂上循循善诱，充分调动学生的积极性，真正体现了学生的主体地位。从整个课堂的气氛上和学生的回答问题的情况看，学生能积极参与到课堂中，真正掌握了知识，培养了能力。

5、将初三复习的要点在课堂中反复点到，加深学生印象。

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七年级历史《古老而现代的首都----北京》评课稿

今天听了沈老师的一节课，题目：古老而现代的首都---北京，把自己的'一些感想略谈一下：

优点：

1.导入合理，一首歌曲把北京北京古老现代建筑的融合以及北京的形象展现给学生，让学生更加想了解北京到底是什么样的形象，为什么古老又现代，产生好奇心，有一种亟不可待想了解的心理。

2.教学的设计合理，课文从三个层次完成，古老--从六朝古都讲起，现代---现代化的建筑的建筑展现，首都---从北京的政治中心，文化中心，国际交往中心展现。符合课本的要求

3.教态自然，教学环节完整。一节课结构非常明确，教师要是要讲什么，学生什么。一目了然。

不足：

1.在问题处理时，没有给学生足够多的思考时间思考，教师很快呈现答案，

2.学生对问题的思考没有展开。

3.地理知识以地图为主，再讲解北京自然环境时，如果能多结合一些图，如气温降水图可能效果更好。

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高一历史《物质生活与习俗的变迁》评课稿

今天有幸听到王老师的一节有关《物质生活与习俗变迁》的课，作为资深老教师，她的课堂让我回味无穷，可以说这是一节充满兴趣的课，让原本枯燥的历史显得生动无比。

历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，在教学过程学生对历史问题的解决技巧和兴趣的培养显得十分的重要。王老师在教学中采取娓娓道来之势，通过设置问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的历史信息进行收集、分析、判断，攫取有效信息，在一定程度上增进了思考力，发展了历史思维，这种攫取有效信息结合所学知识回答问题使我们学生在解题过程中所缺少的，而王老师这种做法值得我们借鉴。

新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的`主体，教师是引导着。王老师本着学生为主体的原则创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，将课堂的主角变成我们的学生，将学习的解疑的空间留给了学生把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题引导回答问题，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。

随着历史的久远，我们学生对于历史的概念显得非常浅薄，虽然现在有很多的资料能够证明，但是却无法直观的给学生以冲击，王老师在课堂上注重将历史现象置于一个历史长河之中，在导入中历史大背景作了一个具体介绍——在讲授本课时，将物质变迁和习俗的变迁放在世界资本主义体系的形成背景下，使历史知识有了一个通感，让学生对知识和背景之间的联系做了一个正确的评价。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，王老师深刻的发挥了这一主旨的内容，深刻的解析历史大背景，对于整个历史教学和学生学习都是十分重要的。

而课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。王老师的语言功底十分的深厚，在这节课上充分发挥了她这一项强项，让我们感觉漫步在花语鸟香的原野一般。

此课在教学中值得探讨的有以下几点：

历史，顾名思义就是过去发生的事情，较之现在而言，现在学生看起来觉得有很多的东西使人无法理解，有些知识从时间和空间都会很陌生，因此我们在教学中应该采取积极有效的教学方式、尤其是教学手段上千万要避免单一、重复，这个时候就要发挥我们文科老师特有的聪明才智了，创设多样的教学形式，避免教条形式的教学方式出来，逐渐的凸现历史课的魅力。如在此节课中，可由学生自己讲述近代中国大变化，经历的情况是怎么样，从初步建立起学生的对物质和习俗的变化情况的了解。

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九年级历史《伟大的历史性转折》评课稿

今天有幸聆听了张老师的一节《历史与社会》课，这堂课值得回味的地方很多：

1，教师认真钻研了教材，准确地定位本课的重难点，教学过程中重难点突出,语言操练到位，知识拓展恰到好处。教态大方，亲切和蔼，具有扎实的教学基本功。教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态

2 先是通过年代尺引入,通过让学生读图，出现一系列的问题，主题顺序清晰明确,在教学的过程中穿插问题,由学生自主探讨.重视学生的参与，强调向学生提交一定数量和质量的`练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触历史信息。

3、从教学程序上看，体现了一个我是可爱的点点清我是可爱的点点，过渡自然，严谨有序，如通过设计一读地图、我是可爱的点点二辩方向我是可爱的点点和我是可爱的点点三看颜色我是可爱的点点三个板块，让学生会从地图上获得信息，层层深入，每一个环节流畅自然，专业用语严谨。

存在的问题：教师如果在课堂最后的板书中进行一下小结更好了。

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七年级历史《草原人家》评课稿

吴__老师本堂《草原人家》一课，许多地方值得我学习。

第一、本堂课吴老师有四次让学生朗读，有个体的读，也有齐读；有重点知识板块的读，也有补充材料的.读。通过朗读的方式不仅可以加深学生对知识的记忆，也丰富了教学的手段。

第二、吴老师继续坚持她一贯的我是可爱的点点小组合作竞赛法我是可爱的点点，将重点（也是难点）知识通过这样的方式开展教学并落实。比如：探究我是可爱的点点马赛人为什么要在赤道南北两地不停地来回迁徙？我是可爱的点点她结合课本知识提供我是可爱的点点非洲地图我是可爱的点点和我是可爱的点点非洲降水量柱状图我是可爱的点点，有效的资料更有助于学生探讨和解决问题。

第三、辅助资料使用的精准。课堂导入的环节使用了我是可爱的点点水草心的博客我是可爱的点点，一下子就吸引了全体学生包括听课老师的注意力，很快就进入主题。还有像我是可爱的点点非洲地形图我是可爱的点点我是可爱的点点非洲气候图我是可爱的点点我是可爱的点点降水量柱状图我是可爱的点点，在分析每个问题时运用的都很是到位。

第四、细节决胜成败。多年来吴老师的成绩总是领先我们，我个人觉得她的女性个人亲和力有助于她，像学生在合作探究过程总是在学生身边，要求学生回答问题时，她是经常是走过去用双手以我是可爱的点点请我是可爱的点点的方式，有事甚至双手扶着学生肩膀……

我们一直都说课堂要我是可爱的点点有效我是可爱的点点，吴老师这样的课堂我觉得就是有效的课堂。

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历史《商业繁荣与城市生活》评课稿

总体上说，本节课落实了学习目标，通过教学，学生了解了宋代商业的繁荣和城市生活的丰富多彩。整节课，思路清晰，内容详实，从城市的发展，衣食住行的变化，娱乐活动的发展三大板块，运用多种教学手段，（多媒体、学案）多种教学方法(，启发式、交流式等)。充分调动了学生的积极性，从课堂教学的`效果看，学生思想集中，回答踊跃，态度积极。渗透了二期课改的精神。是一堂精彩的课。

从教学环节上看，课堂探究有两个环节：第一个环节是我是可爱的点点体验之旅我是可爱的点点——清明上河图》通过观看动画版的《清明上河图》学生对北宋都城的风貌、宋代的商业繁荣、城市生活有一个感性认识，激发学生的情感。第二个环节是探索之旅---探究宋朝商业繁荣和城市生活的表现通过大量的史料和图片资料，指导学生探究宋朝商业繁荣的表现。

材料丰富，内容充实，知识涵盖面广，在有限的40分钟内让学生学习了很多的知识，实现了有效教学。

整堂课，教师语言风趣幽默，学生回答问题积极响亮。师生互动配合的非常好。内容安排紧凑，时间分配合理。教学效果非常好。

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历史优质课评课稿

本校于近期开展了各科优质课评比活动，我有幸观摩到一些有经验、有想法的教师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下：

一、更新理念，与时俱进

新课程已全面展开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。如果仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必然会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人（学生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参与到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授《抗日战争的胜利》一课时，精心为学生我是可爱的点点创设一个情境，搭建一个舞台我是可爱的点点，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采用模拟国际审判法庭的方式让学生参与课堂。

二、精妙设计，创造亮点

参加比赛的都是学校有经验有想法的骨干教师，每一节课都凝聚了他们的智慧和心血。

回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自精心预设的美妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。

例如，根据不同的教学内容，他们创造性的开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是我是可爱的点点导演我是可爱的点点、是学生自主学习的我是可爱的点点引路人我是可爱的点点。 有的老师从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的《东西方文化交流的使者》一课，就通过我是可爱的点点忆文化——说文化——赏文化——论文化我是可爱的点点四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、交流之条件——兼收并蓄铸盛唐；2、交流之途径——陆海二路传文明；3、交流之典型——争做使者创辉煌；层层展开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探索历史的兴趣。随后，她又连续问了3个问题：1、今天我们使用了哪些方式和手段来学习历史？得出角色扮演、小组合作、史料探究、讨论法……2、你还知道哪些学习历史的方式和手段？3、当我们需要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道获取？环环相扣，层层深入，非常巧妙的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如借助材料展示，及时指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的《难忘九一八》一课中，对抗日战争的巨大贡献这一环节的处理上，她就精心选择了三则材料，引导学生分析材料得出结论。不但培养了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的能力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。

三、整合教材，深挖资源

新课程倡导我是可爱的点点教师用教材，而不是简单地教教材我是可爱的点点。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更容易理解课程内容。

另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是学生看得到和容易接受的知识，利用乡土教材进行教学，学生有一种亲切感，能吸引学生的注意力，加深对教材内容的理解。在此次观摩课当中，江西南昌、湖南长沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，许多地方的乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。

四、精制课件，现代教学

本次大赛我们看到了参赛老师们精心准备的'丰富多样的教学资料，既有文字材料、图片材料、音频视频材料，也有发给学生的导学案等等，充分利用现代手段进行教学。而选手们制作的课件，更是巧妙，给在座的每一位学生和老师以视觉上的冲击。

五、语言精练，情绪饱满

学生在这样的一种宽松和谐的学习环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了很大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。比如：我是可爱的点点请举起你的手，让我看到你的智慧与勇气我是可爱的点点、你真聪明、你太有才了、你和我想的一模一样等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得非常到位，使环节之间的衔接显得很流畅，比如我是可爱的点点实力对比，图表说话我是可爱的点点我是可爱的点点口说无凭，材料为证我是可爱的点点。 还有提问形式新颖多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，pk抢答等。

当然，通过这次学习，我也看到了一些问题和不足。

一是优质课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够突出，我个人认为有很多地方是在展示教师的个人风采。

二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括学生的讨论，都是教师提问，学生不能自主提出问题，教师也没有给学生自主提出问题的机会。

三是对课件的依赖性比较强，教学的每一个环节都体现在课件里，个别教师根本没有板书，自始至终都是在操纵课件。

小小的一次校内优质课比赛，使我开阔了眼界，深切地感受到了历史教法的美丽。我时时回想着参赛老师的课堂风采。他们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力向前。教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处独具匠心的处理，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，力求让学生学的更轻松、更愉快、家长和学校更满意

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七年级历史与社会《草原人家》的评课稿范文

吴老师本堂《草原人家》一课，许多地方值得我学习。

第一、本堂课吴老师有四次让学生朗读，有个体的读，也有齐读；有重点知识板块的读，也有补充材料的读。通过朗读的方式不仅可以加深学生对知识的记忆，也丰富了教学的手段。

第二、吴老师继续坚持她一贯的我是可爱的点点小组合作竞赛法我是可爱的点点，将重点（也是难点）知识通过这样的方式开展教学并落实。比如：探究我是可爱的点点马赛人为什么要在赤道南北两地不停地来回迁徙？我是可爱的点点她结合课本知识提供我是可爱的点点非洲地图我是可爱的点点和我是可爱的点点非洲降水量柱状图我是可爱的点点，有效的资料更有助于学生探讨和解决问题。

第三、辅助资料使用的`精准。课堂导入的环节使用了我是可爱的点点水草心的博客我是可爱的点点，一下子就吸引了全体学生包括听课老师的注意力，很快就进入主题。还有像我是可爱的点点非洲地形图我是可爱的点点我是可爱的点点非洲气候图我是可爱的点点我是可爱的点点降水量柱状图我是可爱的点点，在分析每个问题时运用的都很是到位。

第四、细节决胜成败。多年来吴老师的成绩总是领先我们，我个人觉得她的女性个人亲和力有助于她，像学生在合作探究过程总是在学生身边，要求学生回答问题时，她是经常是走过去用双手以我是可爱的点点请我是可爱的点点的方式，有事甚至双手扶着学生肩膀……

我们一直都说课堂要我是可爱的点点有效我是可爱的点点，吴燕连老师这样的课堂我觉得就是有效的课堂。

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七年级历史《从地球仪上看世界》评课稿

今天，我听了厉光通老师执教的综合探究二《从地球仪上看世界》，给我感触颇深，有很好的借鉴。

首先，这堂课结构完整，教学思路清晰。通过创设情境，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——从地球仪上看世界，通俗易懂。

其次，教材处理丰富，知识落实到位。厉老师在课堂中运用了我是可爱的点点图片展示我是可爱的点点、小组合作探究，形式多样丰富，避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的我是可爱的点点多维互动我是可爱的点点。此外，厉老师还狠抓知识点的落实，注重对学生能力的培养。

这堂课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动带来的喜悦，课堂效果良好。厉老师大胆采用研究性学习的方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的'潜能，充分发挥学生的主体作用，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，极大提高学生的学习积极性。