七年级评课稿模板（20篇范文）

七年级评课稿 模板1

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七年级英语评课稿：module 7 reading and speaking

该老师在文本的处理上应该说是非常的细腻，从围绕house 的单词、词块（a ____ with _____）、句型（there was a ______ with ________.)自然过渡到阅读文本中。在阅读文本的处理上结合了阅读策略，通过标题猜测文章大意，快速阅读找寻段落大意以及每个段落的'细节阅读，在细读中，该老师运用了不同的形式包括表格填空、问答、判断题、选择题来考查学生的阅读能力。同时，在学生的回答中该老师都会采用追问的形式让学生进一步思考。

不足之处：学生按照小组合作形式分布坐好，但在老师的教学过程中几乎没有需要用到小组合作的活动，除了最后一个环节的pairwork 学生有2人交流以外，这个小组合作就流于形式了；其二，板书只有个单元的标题，也流于形式了。

七年级评课稿 模板2

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七年级《秦岭——淮河分南北》评课稿

谢老师在课堂教学中重视教学内容的补充。教师在课前做了大量的准备工作，查找了许多资料，为学生的课堂讨论做了准备。同时也使学生获得了书本以外的许多信息，从而激发了学生进一步学习的欲望，拓宽了学生的知识面。

谢老师在课堂教学中十分重视发挥学生的主体作用，改变了以往教学过程中以教师讲或所谓的引导为主的模式，教师在课堂上成为导演，搭建各种平台，还课堂时间给学生，让学生在课堂中充分地表演，全员参加，变被动的学习为主动的体会。

在课堂教学中，谢老师给学生积极参与的机会，通过活动使学生体验南方地区和北方地区在各个方面上的差距。 这比单纯的老师教，学生听效果来的好，这样使学生更容易接受。这也充分体现了老师是学习的`组织者、引导者与合作者，学生是学习的主人这一教学理念。

南方地区和北方地区在气温和降水量上的差距，教师以图表为载体，让学生读图表获取知识，从而发展的学生的读图能力。人文特点、自然景观、交通方式等方面的差距的探究，教师在教学中主要采用引导学生带着自身的感觉体验、认识，参与教学过程，并结合小组合作讨论活动，来培养学生获取信息的能力，培养学生团队协作意识，这就很好地体现了自主、合作的学习方式。

七年级评课稿 模板3

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七年级语文《如梦令》评课稿

今天听了李__老师的《如梦令》后，我觉得这堂课教学思路清晰，语言精练，根据高年级学生的年龄特点进行设计，分散了教学的重点和难点，如：一开始李老师就以旧带新，让学生通过介绍李清照的资料，然后通过诗与词的对比，一下子就把词的特点抓住了，词有词牌名、句子有长有短等，教学中渗透词的特点，让学生了解来了诗与词的知识。

李老师的这堂课中我认为最大的优点是处处在为学生创设我是可爱的点点情境我是可爱的点点，中间有语言、音乐的渲染，让学生先用自己的理解说说每句词的意思。同时她还利用文本多处空白，引导学生展开想象，如出示我是可爱的点点溪亭日暮我是可爱的点点我是可爱的点点藕花深处我是可爱的点点、我是可爱的点点惊飞鸥鹭我是可爱的点点这些词语后，让学生读后想象，并用笔描述出来，激发了学生学习语文的兴趣，之后教师通过播放乐曲吟唱这首词，使学生的兴趣马上浓厚。所有这些，都使学生感受到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了学生对祖国语文的.热爱，更是提高语文素养一个重要途径。

听了李老师的课后，还有最大的一个感触是品读《如梦令》后，拓展阅读了李清照的《声声慢》《夏日绝句》《怨王孙》《一剪梅》《永遇乐》等宋词，通过创设情境读，师生共同读，学生齐读等形式，让学生通过读感受李清照高兴时和忧愁时的心情，感受词的字少内涵丰富，这是我今后的课堂中应该学习的。

总而言之，听了李老师的这节课，我受益匪浅。

七年级评课稿 模板4

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七年级历史《从地球仪上看世界》评课稿

今天，我听了厉光通老师执教的综合探究二《从地球仪上看世界》，给我感触颇深，有很好的借鉴。

首先，这堂课结构完整，教学思路清晰。通过创设情境，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——从地球仪上看世界，通俗易懂。

其次，教材处理丰富，知识落实到位。厉老师在课堂中运用了我是可爱的点点图片展示我是可爱的点点、小组合作探究，形式多样丰富，避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的我是可爱的点点多维互动我是可爱的点点。此外，厉老师还狠抓知识点的落实，注重对学生能力的培养。

这堂课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动带来的喜悦，课堂效果良好。厉老师大胆采用研究性学习的方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的'潜能，充分发挥学生的主体作用，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，极大提高学生的学习积极性。

七年级评课稿 模板5

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浙教版七年级数学上册评课稿 代数式的值评课

今天张老师上的是代数式的值，这节课数学组觉得还是比较成功的，主要表现在以下几个方面：

一、目标意识比较强吴老师在认真学习研究教学大纲，钻研教材的基础上，对学生应该理解什么、掌握什么、学会什么做到了心中有数。对本节课的重点、难点和关键抓得也是比较紧的。教学环节是比较清楚的。

二、这节课王老师确定了四个教学目标：1、理解代数式的值的意义，并会求代数式的值，这也是本节课的重点内容；2、培养学生准确运算，与观察概括的能力，并适当渗透对应的思想；3、通过例题的.讲解，培养学生良好的学习习惯和思想品质，提高运算能力；4、通过代数式的值的教学，渗透特殊到一般的辩证关系思想。在这四条目标当中既有认知目标，能力目标又有思想目标，制定的教学目标比较全面、具体，也比较明确，符合教学大纲教材的要求和学生的实际。

三、这节课王老师紧紧围绕这个目标进行设计，从复习代数的意义入手，通过列代数式，用语言叙述代数式3n+5的意义，编一道实际问题，使所列代数式为3n+5。等等，由感性认识上升到理性认识，得出代数式的值的意义。然后通过例题的讲解，使学生能够熟练的掌握求代数式值的方法，从教学效果看，达到了预期的目标。

四、这节课张老师营造了和谐融洽的教学气氛，在整个教学过程的设计中师生是朋友，是合作者，教师的引导与讲解则是学生探索结果的概括，学生之间也充满合作。这节课王利华把握了紧张活泼的教学节奏。本课设计中安排了不同层次的互动环节，而且采取了灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

七年级评课稿 模板6

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七年级上册《汽化与液化》评课稿

12月20日我听了吴老师的上的公开课，本课的内容位于初中科学七年级上册第四章第二节，课题为《汽化与液化》，由于本节内容较多分为两课时完成，这次只学习第一课时我是可爱的点点汽化我是可爱的点点。本节的物理现象与我们的日常生活联系非常密切，可以这么说它我是可爱的点点无时不在，无处不在我是可爱的点点。本节内容又是物态变化的起始部分，只有学好本节内容才能更好的学习其它的物态变化。吴老师所上的《汽化和液化》公开课，较好的体现新课程基本理念，突出科学探究；重视从生活中引入问题，创设情境。

吴老师在课堂上与学生亲和对话，条理清楚，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。 我是可爱的点点从生活走向科学，从科学走向社会我是可爱的点点。无论是引入新课，还是新课教学过程中，吴老师都重视与学生生活经验以及现代社会和科技发展的联系，以许多个似乎平常的生活问题引入新课，通过生活中的科学现象，探究科学知识，反过来又用所学的科学知识来解决实际问题。例如，用酒精的汽化现象（黑板上用酒精写字）来导入概念，以怎样使湿衣服干得快来探究影响蒸发快慢的因素，用打针时擦酒精的感觉来说明蒸发吸收热量等。这样既符合学生认知特点，又能激发学生学习科学的.兴趣，提高学生的科学意识，增强学生的学习效果。

课堂教学中，吴老师给学生充分的参与时间，拓宽他们的参与面，加深参与度。在学生得出什么叫蒸发，影响蒸发快慢的因素，蒸发吸热等现象时，教师给了大量的时间让学生观察、思考、分析、实验，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化，形象化，从而使全体学生都能得到不同程度的收获和发展。

但在本节课上，若吴老师能多做一些演示实验，在学生的实验中控制变量上再宽松些，本节课一定会更好一些。

总之，本节课充分体现了新课标的理念，体现了我是可爱的点点教师为主导、学生为主体我是可爱的点点的思想，体现了我是可爱的点点教师引领、学生自主学习、自主探索我是可爱的点点的精神，不失为一节好课。

七年级评课稿 模板7

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七年级历史与社会《如何认识城市——以莫斯科为例》评课稿

有幸听了杨琼惠老师《如何认识城市——以莫斯科为例》一课，我感触很深。

杨老师基本功非常扎实，教态很自然，而且上课也很幽默，和学生非常的亲近，做她的学生听她的课是一种享受，让学生在不知不觉中学到了很多的知识。

在杨老师的授课过程中，她从七年级就开始培养学生的.读题能力，比如在回答莫斯科城最初建立的时候首先考虑的是哪些条件？她先让学生解答这题的关键词有哪些，然后对号入座，同时在探讨这题之时她提出了蕴含在其中的一个很深的观点，也是让老师容易忽略的一个观点，在认识城市的过程中，要让城市放在特定的历史背景中，这样更能加深对城市的理解。同时杨老师时时不断激发学生的兴趣，拉近师生之间的距离，比如在学生课件展示之后，她很风趣的说，学生的课件很精美，有很多的图片，而老师的课件都是黑白色，她即赞美了学生课件的漂亮，同时也告诉我们的信息，老师的课件也需要做得漂亮一些。

整堂课，杨老师都是以学定教，先让学生探讨，后再进行交流，而且交流时还有轻重，而且杨老师的效率很高，大大减轻了学生的负担。

七年级评课稿 模板8

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七年级英语的评课稿

何老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。何老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的`过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

七年级评课稿 模板9

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七年级上册单细胞生物评课稿范文

张老师上的是初中义务教育苏教版生物教材七年级上册第四章第三节的教学内容，标题是我是可爱的点点单细胞生物我是可爱的点点，之前学生已经学过了探究的过程，所以这节课中的活动就是以科学探究的形式出现的。在教学时，张老师能充分利用学生已有的知识和经验，设计问题情境，培养自主探究的能力，引导学生主动建构新知识。本节课以自主探究性学习为主，结合第三初级中学良好的实验室硬件条件，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，可以很好地调动初一学生学习生物的兴趣，应该说是一节优质课。这节课有如下几个优点：

一、目标设置合理，目标达成情况较好

从教学目标的制订来看，张老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来制定目标，能体现学科特点，并符合学生年龄实际和认识规律，难易也比较适中。通过本节课的教学，学生都能很好地掌握单细胞生物（如草履虫）的形态结构和生命活动特点，并明确单细胞生物对外界刺激的反应的意义是为了趋利避害，适应环境。通过探究我是可爱的点点草履虫对外界刺激的反应我是可爱的点点，复习了探究的过程，培养了学生的自主探究能力，特别是提出问题、设计实验的能力。整节课的教学使学生获得的不仅仅是知识，还培养了学生的生物科学素养。

二、教学思路清晰，教材处理科学得当

本节课教师的教学思路清晰，新课导入不突兀，知识间的过渡合理。一开始，教师让学生回忆生物体的基本单位是什么，学生回答是我是可爱的点点细胞我是可爱的点点，接着提问我是可爱的点点只有一个细胞构成的生物叫做什么呢我是可爱的点点，学生都知道叫做我是可爱的点点单细胞生物我是可爱的点点，由此引入课题。紧接着介绍单细胞生物中的草履虫，通过阅读课本和小组讨论，解答这样几个问题：

1、草履虫生活在什么环境之中？

2、草履虫从外到内依次有那些结构？各有什么功能？

3、草履虫在适宜环境中通过什么方式进行生殖？

再通过分组实验观察草履虫的.运动方式。反馈练习后回顾鼠妇受环境刺激会有不同的反应，过渡到草履虫对外界刺激的反应，回忆探究问题的一般步骤之后，由学生提出问题：想探究什么刺激？评论后进行实验，并由学生描述现象。最后进行总结并反馈练习。总体过程流畅，教师将教材作为教学资料，学生从教材中找答案、利用教材来学习，而不是被灌输教材中的知识。

三、探究安排合理，注重能力培养

教师结合学生的知识经验和知识背景，从已做过的鼠妇的探究实验出发，创设情境，问学生想探究什么刺激对草履虫的影响，使学生处于想知而未知的心理状态，引起强烈的探究求知的期望。学生提出了很多有建设性的问题，如拨弄草履虫、用强光刺激、生理盐水刺激、将其放到黑暗处等。最后，教师提供我是可爱的点点生理盐水我是可爱的点点这样一种材料，并由学生结合教材自己讨论具体的实验步骤，从而得出结论。这种探究学习，满足了学生自主发展的需要，可以使学生在活动中学习，在合作中增智，在探究中创新；教师提供材料，并引导学生结合课本自主探究，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展和全面发展。

四、教师教学基本功很好，教学手段多样化

教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，有启发性；教学过程中富有亲和力，和学生情感融洽；板书设计科学合理，字迹工整美观。教师结合教学内容和过程，适时、适当地用了投影仪、计算机等现代化教学手段，结合很好的实验室硬件条件，将草履虫的运动通过投影展现到大屏幕上，将信息技术与生物学科整合，在呈现教学内容上做到了图文并茂，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生的信息交流很充分，学生的参与度也很高。

当然，任何一堂课都不可能是完美的，本节课也存在一些失误：由于是一节区公开课，所以教师一开始有些放不开，语言表述不是很流畅，也出现了一些小错误，比如说鸡蛋也是单细胞生物，我觉得这就不太合适；并且在最后讲我是可爱的点点单细胞生物对外界刺激反应的意义我是可爱的点点时板书中出现了错别字，这些都提醒我们教师在开课时尽力调整好自己的心态，争取少出错。

七年级评课稿 模板10

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七年级下册《竹影》评课稿

《竹影》是人教版七年级下册第四单元的自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中内涵深刻、耐人寻味的佳作。全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的'水门汀'上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的'意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。认为最值得肯定的有以下几点。

第一，导入联系旧知识，感知独特富有创意

翁老师以已学篇目《童趣》作为导入，联系自己童年趣事与学生进行了交谈，风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃，还挺平易近人的，这样一下子就拉近了与学生的距离，同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。

第二，文本细读透彻，教学方法多样

在教学中，翁老师把品味语言，体会童真童趣作为主要目标进行教学，请同学们从课文中找找看，找出有趣的句子。（分析并辅以朗读）积极引导学生从课文1-3自然段中找关键的词句。在这里运用了很多方法如运用换词法、标点符号、修辞语、拟声词、修辞方式等等方法，充分地让学生体会生动形象的描写以及用词的凝练。同时翁老师也很注重朗读，采用了多种朗读方法如纠正朗读、换词朗读、提问题式朗读等指导学生朗读体会文中的童趣。

第三，思路清晰合理，教学流程顺畅

整节课由导入，整体感知，深入体会我是可爱的点点童趣我是可爱的点点，变无趣为有趣等四大板块组成，前三个板块是重点，让学生体会字里行间中的童真童趣，从而明白艺术并非高不可攀，它往往就存在与日常生活中的道理。所以这节课的教学思路清晰，教学流程顺畅，课堂结构合理。

有人说：教学是一门遗憾的艺术。再成功的课也会存在这样那样的缺点和不足。这堂课在处理一些细节问题上还有一处显得不足。那就是在深入体会我是可爱的点点童趣我是可爱的点点这个环节，黄老师是想通过分析字词和朗读让学生来体会文章中所透露出来的童趣，可惜，在这个环节翁老师好像并没有很好的落实到让学生体会文中的童趣，却是讲着讲着讲到了华明的性格特征和他父亲的性格特征，让人以为这个环节好像是让学生体会华明和父亲是一个怎么样的人，而不是从文中的字词来感受童趣。总的来说，我认为这节课是成功的。

总之，这是一堂高效的语文课。有很多地方值得我学习，相信不久的将来，在语文教学上，她能走出一条属于自己的康庄大道，深深祝福她……

七年级评课稿 模板11

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七年级语文《闻一多先生说和做》评课稿

蒋老师上的是《闻一多先生的说和做》，老师声音洪亮，教态自然，思路清晰。学生精神饱满，书声琅琅，发言精彩，这给我留下了深刻的印象。这堂课最大的亮点是采用不同的方式深入人物形象的.分析：

概括事件了解人物。作为学者，文章是从哪些事件来写闻一多先生的说和做。

品读字词分析人物。精读第三段，这一段中哪个词或者哪个句子让你作为学生的闻一多留下了深刻的印象。

还原情境想象人物。我是可爱的点点夜，已经很深了，可闻一多先生的书房里却还亮着灯，只见他……我是可爱的点点

要求尽量遵循文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达，并至少运用一种修辞方法。

感悟思考评价人物。闻一多先生是一位的学者形象，是一位的革命者形象。

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七年级上module8评课稿

我县各中学约100多的英语教师共为了深入领会新课程精神，在文本解读的基础上，科学合理运用教材，解决并商讨新教材运用过程中的疑难问题，并提出相应的对策。在平阳苏步青学校举行七年级英语新教材培训及教学我是可爱的点点疑难问题我是可爱的点点解决研讨会。我很是幸运参加了本次培训活动，收获颇多。

这次几位老师展示的是七年级上module8的内容。本模块话题是我是可爱的点点谈论不同的习惯我是可爱的点点。内容紧密结合初中学生周围人物的实际生活情况，围绕如何为他人挑选生日礼物而展开听、说、读、写的语言实践活动。要求学会频度副词的使用以及在句中的位置;动词第三人称单数形式形容词性物主代词的用法。上午由来自于苏步青学校的李晓勤老师和昆阳四中的杨小静老师带给我们两堂精彩的`不同风格的课。她们两位老师虽然上的分别是以听说和读写为主的，但是两位老师的基本功都很扎实。教师语言亲切，教态自然，目标定位准确、资源利用恰当，学生语音准确清晰，师生互动流畅。在课堂中设问合理、层层推进。

下午，昆阳三中的蔡海瑾老师和实验中学的安宁老师分别针对新教材中的疑难问题和教材的整合创新做了专题讲座。作为专家级的骨干教师，两位老师的讲座引起在座老师的共鸣。

本次活动虽然结束了，但大家似乎仍然意犹未尽。通过开展这样的活动，不仅加强了教师间的交流和学习，又推进了新教材的改革和发展，让大家受益匪浅。

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七年级语文《绿色蝈蝈》评课稿

很幸运能够参加这次的听课评课，总的来说我认为这是一次可爱的课堂，为什么可爱呢？因为老师可爱，学生可爱，课题也可爱，再加上汤老师的循循善诱，整个课堂就显得和谐可爱了。以下内容是本次听课对我的一些启发：

（1）首先汤老师教态自然，精神饱满，有感染力，就能很自然地也能调动学生的'情绪，教态可以透露自信。

（2）是汤老师的预习单，干脆利落，重点突出。预习单是教师对整堂课的凝练，这张干脆利落、重点突出的预习单体现出该教师的教学功底之深厚。值得新教师学习与借鉴。

（3）汤老师课堂上所引用的资料与课题贴切，恰到好处，尤其是作者法布尔相关资料的引用，对作者生平的介绍很快就引出文章的主题，水到渠成。

（4）对于一个新教师，最羡慕的莫过于那恰如其分的连接语，连接语也是影响课堂流畅的一个因素。

对于汤老师自己说最后还有准备的资料没有用上，我认为那些资料已经足够说明主题。如若再加上资料，就显得多了。

最后，我认为本堂课的不足之处就是 导入新课后，没有及时及时写上板书，表明课题、开宗明义。

作为老师，如果能把课堂上得轻松，学生也乐于接受，我想那就是一节好课。

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七年级数学《探索与表达规律》评课稿

秋雨微凉，__中学任老师及其领导却冒着霏霏细雨，给我们送来了一节数学课：《探索与表达规律》，我们组就听了本节课后的感想谈几点：

一、教材处理不同：

任老师的本节内容是北师大版第二章代数式的一节课，她把这一节课分成两个课时。今天所讲第一课时，完成了课本知识和课后拓展题7。十一届常规编剧课。而人教版把这个知识点放在数学活动中。，为一个实践活动课，对于实践活动课，我们一般不做过分探究，基本上用自习把它学成一个题解一解就行。没认真对待过，形成了数学思维培养的不足，故学生多在我是可爱的点点找规律我是可爱的点点的题中出问题。

二、课题引入自然，符合学生认知。

近几年来，我校要求每节课出示学习目标，所以我们的开课多以齐读学习目标开始，机械呆板，好像在提示本节课学生要翻越的大山，而任老师以《青蛙跳水》儿歌引入：我是可爱的点点一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水......我是可爱的点点要学生按规律说下去。学生开始声音既洪亮又整齐。慢慢地，声小了。最后没声了。老师笑了：我是可爱的点点这里面有规律的，请思考其中的规律，进而引入到学习中和我们的开课相比，前者是‘要找学’后者是‘我要学’！我是可爱的点点充满了师生共同探索的人情味。

三、微课的引入，让人耳目一新。

本节课中，任老师引入微课，讲述了月历中的数学规律。直观、形象且能引发学生积极的思考。让老师有更多的精力投入到下一环节的教学中去。这种资源共享的'方式更加节省了资源，有效为教师减负。在教堂中，任老师建议大家找已有的微课，也可以分组合作，制作共同问题的微课。这样可以有效的把老师从重复的工作中解脱出来。

四、课堂中的引领、示范作用，堪为表率。

在上课中，任老师耐心引导，细心关注每个学生的反馈，对于同一个题，从不同的角度和学生讨论，用数形结合的方法，培养了学生的观察能力，归纳能力和语言表达能力，对于学生不会的问题，能耐心，引导学生思考，对于不规范的书写，能幽默指出，这样，每一个学生都从老师的眼中看到了不同的自己，他们勇于坚持自己的观点，全身心投入到讨论这种严谨的态度，温和的声音，执着的探究，起着润物细无声的潜移默化的影响。

总之本节课任老师不仅给学生传授了一些知识，还给我们学校的数学教师带来了一种精神，那就是严谨细心，耐心的做好每一个细节，成为一个平凡的名师。

七年级评课稿 模板15

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七年级上册《现代化大牧场》评课稿

听了李老师上的《现代化大牧场》这一课，我受益颇多。觉得本堂课有以下几方面值得我们学习：

1、 重点突出。本课主要围绕我是可爱的点点澳大利亚的自然环境与牧业我是可爱的点点和我是可爱的点点牧场现代化我是可爱的点点两方面展开，李老师在教学过程中就澳大利亚自然环境中的主要因素气候和地形展开分析，尤其对气候因素进行了重点分析。这对于学生把握澳大利亚牧场的特点是很有帮助的。

2、 注重方法指导。在教学中，李老师提到这样一个问题：我是可爱的点点澳大利亚发展畜牧业有哪些优越的自然条件？我是可爱的点点然后要求学生在书本中找到答案，在学生明确地回答好这个问题后，老师又进一步追问：我是可爱的点点课本上是从哪些方面分析澳大利亚的自然条件的？我是可爱的点点学生思考发现，课本是从地形和气候两方面来分析的。这一过程其实是在引导学生认识一个地方的自然条件可以从地形和气候方面入手。另外，在观察书本中澳大利亚牧业的分布图时，李老师也注重了读图方法的指导，指导学生把一幅复杂的分布图进行分解，分解成气候类型图、年降水量分布图和牧业生产分布图，然后引导学生分析气候特点和牧业生产的关系，降低了难度，有利于学生理解。

3、 语言准确精练、生动形象。地理知识教学对语言的科学性和严谨性的.要求都很高，因此教师要刻苦钻研教材，加深对教学内容的理解，学会用言简意赅的语言传授知识。在地理教学中，许多地理事物是学生未感知过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣，李老师在本课的教学中已达到了这样的效果，我受益匪浅。

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七年级数学上册《角度比较和运算》评课稿

李老师在《角的比较和运算》这节课的教学中立足于学生的生活经验，精心设计教学环节和教学内容，巧妙地运用小组合作教学模式，突出了重点，突破了难点，通过玩中学、学中玩，使学生循序渐进地接受了新知，整节课给人以水到渠成的感觉。现就这节课谈一下听课后的感悟。

值得肯定的地方：

1、学习目标明确化：三维目标具体合理，重难点把握得当。本节课主要围绕角的大小比较、角的和差关系、角平分线的概念展开，重点放在角的大小比较，难点定位在角平分线的概念的理解及应用。通过学习，形成基本技能，培养学生图形语言、文字语言以及几何符号语言三者之间的转化能力。通过学习，来领悟数学思想，发展合情推理，增强分析问题和解决问题的能力。

2、情景导入生活化：《数学课程标准》指出：我是可爱的点点教师应注重数学知识与学生生活经验的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。我是可爱的点点李老师在这节课通过创设学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境——多媒体展示一幅太行山山峰的一张图片，设计了两条上山的路，问学生从那条路上山更省力一些。通过追问为什么，将这个生活问题抽象出了一个数学问题——比较两个角的大小，从而揭示本节课课题。让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。

3、学习方式多样化：《数学课程标准》指出：我是可爱的点点认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式我是可爱的点点。本节课李老师充分为学生创设操作和实践的机会，以我是可爱的点点活动我是可爱的点点为载体，组织学生我是可爱的点点经历我是可爱的点点了一个个学习过程。如活动2中，学生以学具我是可爱的点点三角板我是可爱的点点为载体，通过我是可爱的点点想一想、摆一摆、说一说我是可爱的点点等活动，使得学生的`手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动，让学生通过实际操作经历数学发生发展的过程，积累数学活动经验。同时李老师积极参与学生活动过程，师生互动，老师成为活动的合作者，引导者。

4、习题设置层次化：李老师根据教学的需要，在练习的设计上表现出以下几点：

首先，练习具有一定的针对性。如为了帮助学生加深对所学知识的理解，李老师在学案中设计达标测评小练习：这样的练习针对性强，使学生所学知识及时得到巩固。

其次，练习设计具有探索性、层次性。如拓展提高这道练习题：不仅激发学生的探究欲望，而且注重了知识的我是可爱的点点生长点我是可爱的点点和我是可爱的点点延伸点我是可爱的点点。

5、课堂评价适时化：我是可爱的点点评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。我是可爱的点点这是新课程提倡激励性评价的宗旨。今天这节课中，李老师不吝啬对学生的评价。如李老师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价。同时李老师通过给小组计分的形式进行定量评价，有助于培养学生的合作意识和团队精神。

6、教师素养专业化：上课时，李老师教态自然，速度适中，语言风趣幽默，清晰流畅。从新课引入到整堂课的组织，延伸到课后的人性化的作业布置，结构严谨，安排有序，四个活动过渡自然，充分体现她扎实的基本功。在教学过程中，不仅能运用流利的普通话进行教学活动，而且熟练运用多媒体的直观功能进行辅助教学，收到了良好的效果。

有待商讨的地方：

1、由于对学生的熟悉度不够和学生对教材的不衔接等原因，导致教学环节时间分配不当和知识点间衔接不畅，有前松后紧感觉。

2、没有很好的运用课堂生成资源，教学中应学会等待，因为我们面对的学生的层次不一样，要给与他们充足的时间去思考。

一点建议：

初中数学教学体系包含了两条主线：一条明线——数学基础知识；一条暗线——数学思想方法。学生的学习就有两个层面：第一层面学生依托活动经验——内化基础知识——获得新的经验；第二层面学生在思想方法的引领下——形成基本技能——提升为思想方法。所以作为一名教师应该是我是可爱的点点用教材教我是可爱的点点而不是我是可爱的点点教教材我是可爱的点点。

总之，在这节课中，李老师针对学生学情设计教学过程，对教材的内容进行了合理的处理。使本节课较为枯燥的内容变成了学生乐于接受的内容，让整个课堂焕发出生命活力。

七年级评课稿 模板17

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七年级科学《地球表面的板块》评课稿

各位老师下午好，很高兴能有这么一个交流和学习的机会。首先做下说明，由于我之前接到的通知是对湖岭学区的那位老师的那堂课做点评，所以在听课的过程中，我也是侧重听那堂课，在这里我想对陶山学区的徐老师说抱歉。这次教研活动的形式是我是可爱的点点同课异构我是可爱的点点，那我今天就来个我是可爱的点点同课异评我是可爱的点点。之前周老师已对这堂课做了精彩的点评，那我接他得棒，继续对这堂课谈谈自己的看法。

一、评教学设计及教学过程

胡老师以三种不同学说的代表性人物的超时空对话为主线组织教学，这样的教学教学过程让我联想到：

1、是三位科学家的科学史，即从科学家发现问题，到建立、修正自己的理论的过程；

2、是师生间共同对话，共同学习，完成课堂教学的过程；

3、也是学生经历、体验科学家的科学探究过程；

4、又是科学假说的建立，及不断修正的过程；

对话中，科学家的思维不断碰撞，在碰撞中发现问题，并逐步深入研究的.问题，直至推动科学的发展，我认为这样的设计有以下好处：

1、增强的课堂学习的趣味性，比较符合学生的认知规律及心理特点；

2、让学生经历学科家的探究过程，培养学生要像科学家一样思考问题；

二、评课程资源的开发和课堂实践

接下来回到这次活动的主题我是可爱的点点开发课程资源，激活课堂教学我是可爱的点点这题主题上来，我认为胡老师对这一主题的理解跟实践，有以下方面值得我们思考和学习。

1、利用身边常见的物品，自己动手，对实验器材进行开发

①在做板块张裂的模拟实验中，以班级60人计算，2人一组，胡老师利用木板、废纸及胶水共做30套模拟装置，变教材中的演示实验为分组实验，充分体现了以学生为主体的教学理念。

②在做板块碰撞的模拟实验中，我注意到一个细节，教材的照片中做碰撞的是两本旧教材，而胡老师的照片中的是新教材，而且照片应该来自他之前的课堂教学。

2、多媒体资源的开发和利用

为帮助学生理解大陆漂移的全过程，胡老师采用了flash模拟动画，这样的处理很直观、生动，学生也容易理解。当然还有在讲海底扩张学说时引用的图片等，都能说明胡老师对多媒体资源开发和利用的重视。

3、结合社会事件及学生生活开发课程资源

课堂练习中我是可爱的点点日本地震，福岛核泄露我是可爱的点点素材的开发和利用，还有我是可爱的点点砸金蛋我是可爱的点点游戏，也是借鉴了学生比较熟悉的生活素材。

4、课堂生成及学生资源作为课程资源

课堂上我又注意到教学的一个细节，学生在做板块碰撞的模拟分组实验时，胡老师拿着相机在记录学生的实验，注意这是一节市级公开课，我认为胡老师重视课堂生成资源的做法让我很欣赏，教师应该在自己的课堂和学生一起成长。这一拍让我明白了之前我是可爱的点点板块碰撞我是可爱的点点照片的来源，而今天课堂的照片，可以也作为今后课堂教学或教学研究的资源。

三、谈建议

当然一堂再成功的课，也会有不足的地方，我认为有以下地方值得推敲。

这堂课所涉及到的科学方法主要是科学假说，假说在科学发现中非常重要，而且假说是不断修正和发展的，且需实践的检验或者说是证据的支持，支持的证据越多，假说也越准确。科学家重在寻找证据，但对于学生、课堂教学而言，让学生寻找证据是不可行的，我认为应该变我是可爱的点点证据的寻找我是可爱的点点为我是可爱的点点证据的分析我是可爱的点点，而证据的寻找应该老师帮忙完成。课堂中胡老师提供了地质学及生物学两方面的三种证据，我注意到三种证据都是支持假说的证据，学生不需分析就可以做出判断。我认为除提供支持证据为，老师还可以提供我是可爱的点点不相关我是可爱的点点的证据，比如我是可爱的点点南美洲和非洲两岸都有繁华的城市我是可爱的点点，及我是可爱的点点不支持我是可爱的点点的证据，比如我是可爱的点点大陆漂移学说，动力来自哪里不能解释我是可爱的点点，让学生自己去分析，这样对学生批判思维的培养很有好处，课堂高度也就不一样了。

从假说的提出，假说的修正，再通过不断发现新证据，否定旧假说，建立新假说，这样科学就不断的发展，不断接近事物的本质，让学生意识到科学在经历漫长的发展及无数科学家的努力后，还将不断往前发展。

以上观点仅个人看法，如有不足，敬请原谅，谢谢大家。

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七年级历史与社会《美国政治的心脏——华盛顿》评课稿

有幸听了白植银老师《美国政治的心脏——华盛顿》一课，我感触很深。

白老师基本功非常扎实，教态自然，上课态度幽默、亲切，做他的学生听他的课是一种享受，让学生在不知不觉中学到了很多的'知识。整节课做到了以下几点：

1、从教学目标上看，突出了一个我是可爱的点点明我是可爱的点点字。此堂课教学设计符合课标要求和学生实际，体现了循序渐进的教学规律，如美国选址华盛顿作为首都的原因，既有地理环境的优越更有特定的历史条件，于是白老师出示了我是可爱的点点华盛顿在美国本土的位置图我是可爱的点点、我是可爱的点点华盛顿城区图我是可爱的点点以及各种华盛顿的景观图，激发了学生学习兴趣，引导学生积极思考，合作探究，很好地落实了教学的三维目标。

2、从教学内容上看，抓住了一个我是可爱的点点准我是可爱的点点字。即重点、难点确立准确，思路清晰。

3、从教学程序上看，体现了一个我是可爱的点点清我是可爱的点点字。过渡自然，严谨有序，层层深入，每一个环节流畅自然。用语严谨。

4、从教学方法上看，呈现了一个我是可爱的点点活我是可爱的点点字。表现在教法活，学法活。教法上采用地图、景观图、文字材料等，不同问题设置来引导学生学习；学法上设置适合学生探究的情景，激发学生探究问题的兴趣（如思考：美国为什么选址华盛顿作为首都、华盛顿城市特色在哪儿等），培养学生的分析、归纳、总结、知识迁移能力。

总之，整节课白老师充分发挥学生的主观能动性，以学定教，先让学生探讨，后再进行交流，大大提高了学生的学习效率。总之， 这是一节成功之课。

七年级评课稿 模板19

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七年级数学《6.1数据的收集与整理2》评课稿

本节课选自浙江版七下第六章第一节内容，属于统计学知识、是节概念课。本节课的重点是抽样，总体，个体，样本集样本容量等有关概念；难点是如何确保样本的代表性，即设计抽样方案；蕴含着重要的统计思想：用样本估计总体。听了陈老师这节课，我认为有以下几个方面的特点：

1、注重问题创设的有效性：陈老师从北京卫视关于学生视力的新闻（在世界爱眼中）视频中引入，引导学生关注学生视力近视形势的严峻性，提出了解本班同学视力情况，发挥学生的主动性，得到抽样与普查的有关概念，这样的情境设计能较好地激发学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。

2、注重知识的形成过程：陈老师从学生的视力状况着手，到我校初中生得视力状况，发展到全国初中生得视力状况，问题的设计由小到大，层层递进。，教师把握好了知识正向迁移和知识的`进展过程，比较符合学生的认知特点和认知规律，同时紧跟一定的练习，及时巩固新知。

3、注重学生的主体学习：陈老师在本节课的教学活动中，主要采用了启发式教学。通过我是可爱的点点你有什么办法？我是可爱的点点、我是可爱的点点你又有什么办法？我是可爱的点点、我是可爱的点点你还有什么办法？我是可爱的点点等问题的设计；学生列举现实生活中的调查方法的应用；说说想想等环节中的我是可爱的点点有没有必要我是可爱的点点启发学生思考，归纳出了调查的方法——普查和抽样，让学生感受了抽样的必要性。再加上小组合作学习设计抽样方案，整节课紧紧围绕着本次活动的主题：启发学生思考。整节课学生的思维活动量非常大，也充分体现了学生是课堂学习的主体地位。

4、注重知识与实际的结合：本节课从学生身边近视情况引入，利用学生身边的手机质量、自来水水质、日光灯寿命、飞机安检、传染病防控等生活事例巩固所学新知，到最后对某地区初中毕业升学考试成绩的抽样方案设计。一方面：引导学生利用所学知识解决实际问题，另一方面让学生体会数学问题来源我们的生活，利用自己所学的知识可以解决生活中的问题。可以更有效地激发学生学习数学知识的积极性。

七年级数学《6.1数据的收集与整理2》评课稿

七年级评课稿 模板20

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七年级历史《古老而现代的首都----北京》评课稿

今天听了沈老师的一节课，题目：古老而现代的首都---北京，把自己的'一些感想略谈一下：

优点：

1.导入合理，一首歌曲把北京北京古老现代建筑的融合以及北京的形象展现给学生，让学生更加想了解北京到底是什么样的形象，为什么古老又现代，产生好奇心，有一种亟不可待想了解的心理。

2.教学的设计合理，课文从三个层次完成，古老--从六朝古都讲起，现代---现代化的建筑的建筑展现，首都---从北京的政治中心，文化中心，国际交往中心展现。符合课本的要求

3.教态自然，教学环节完整。一节课结构非常明确，教师要是要讲什么，学生什么。一目了然。

不足：

1.在问题处理时，没有给学生足够多的思考时间思考，教师很快呈现答案，

2.学生对问题的思考没有展开。

3.地理知识以地图为主，再讲解北京自然环境时，如果能多结合一些图，如气温降水图可能效果更好。