夏评课稿模板（5篇范文）

夏评课稿 模板1

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夏洛的网评课稿

听陆老师上了一堂《夏洛的网》课外阅读指导课，听后深有感触。

《夏洛的网》是美国作家e。b。怀特三部儿童文学作品中的一部。这是一首关于生命、友情、爱和忠诚的赞歌。文章用幽默诙谐的笔调和自然简朴的风格为读者建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。故事讲述的是一只落脚猪刚出生就遭受被宰杀的命运，小女孩弗恩救下它，并给它取名威尔伯。不久以后，威尔伯住进谷仓底的肥料堆里，在孤单无助时结识了大灰蜘蛛夏洛，建立了最真挚的友谊。当威尔伯得知自己即将被杀，成为熏肉火腿时，不禁嚎啕大哭。这时，夏洛安慰并答应救他。夏洛一诺千金，殚思竭虑，终于想出妙法。它不辞辛苦地在自己的网上编织我是可爱的点点王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑我是可爱的点点等等被人类视为奇迹的字样，使得威尔伯在猪的比赛中荣获了大奖，彻底扭转了威尔伯的命运。但夏洛自己的生命却因此走到尽头。后来威尔伯又怀着感激之情，想方设法把夏洛的卵袋运回谷仓，精心呵护夏洛的子女，直至出生，直至成长。

陆老师在执教这堂课时，采用了多种形式来激发学生的阅读兴趣，如：出示评价《夏洛的网》的评论，用自己的话概括本书，说出人物的形象让学生猜，品味经典段落，交流读书心得，交流所写的读书感言和自制的读书卡等等。课堂生动有趣，学生们谈得得津津有味。

阅读课与以往所上的语文课有所不同，而且一本书的导读要在35分钟的.课堂上呈现出来也是非常不容易的。而陆老师很好的利用了这35分钟，不但让没有阅读过本书的老师对《夏洛的网》有了一定的了解并有兴趣去阅读，还激发了曾经阅读过本书的老师再阅读一遍的想法，而且还调动起了学生们交流讨论的热情。

这样的导读课，其实学生很需要，这不仅激发了学生的阅读兴趣，也培养了学生的自主阅读能力。作为语文老师，应多在这些方面下些功夫，要舍得花时间，使学生的课外阅读步入正轨。

作家丹尼尔·潘拉克这样说道：能够从自己细心整理过的书架上确切地找到自己想找的书，是件很棒的事。但如果能够将自己喜爱的小说，介绍给一些还无法领略阅读乐趣的潜在读者，也会是很美好的一件事。这就像是以自己最喜爱的书籍来款待朋友一般，令人心情愉快。我想陆老师正是会用书籍来款待学生的老师。因为本堂课，教师不仅让学生大致了解本书的主要内容和情节，而且引导学生通过具体的语言文字读懂人物，有广度也有深度。非常妙！

诚然，在指导学生课外阅读的践行之路上，迷惘与困惑同在。但是我们也看到，阅读，正在有效地改变着教师的行走方式，改变着学生的生存状态，我是可爱的点点书卷气我是可爱的点点已成为一种迷人的优雅。而陆老师的课，为我们今后怎样引导学生热爱读书，喜欢读书，学会读书做出了很好的示范。因此我们相信，用童书开启童心，以阅读演绎精彩，我们的学生一定能拥有这份人生最美丽的光彩！如果我们迷上阅读，热衷于指导学生阅读，那么我们传递的是一种无法用语言形容的美丽！

夏评课稿 模板2

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夏天的评课稿

《夏天》是一年级第二学期读课文识字中的文章。训练重点为生字学习，词语积累，正确朗读并背诵课文，以及结合教学进行说话练习，培养学生运用语言的能力、想象能力，激发学生的情感。本文是一首赞美夏天的抒情诗，节选于圣野的四季组合诗中的一首《夏弟弟》。全诗采用拟人的手法，形象生动，耐人寻味。诗的表面上，是在赞扬大自然那绿的生命力，实际上是在赞美我是可爱的点点在洒满绿荫的窗口，勤奋看书的学生……我是可爱的点点这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。诗人借用这种写法不仅是希望让儿童受到美的熏陶，更是希望能激发儿童对知识的'渴望，对生命的热爱以及对社会的责任。

教学目标：

1. 能在语言环境中正确认读10个生字：悄、泼、竿、纱、夸、奖、勤、劳、阴、凉，并能在新的环境中认读。正确描写：勤、劳、悄、纱。

2. 掌握部首我是可爱的点点力我是可爱的点点。

3. 能正确朗读课文并背诵课文。

4. 感受大自然绿的生命，以及夏天带来的变化，能仿说。

教学设计构想：

1. 在语言环境中识字，一直以来，都是低年级识字的教学的主要目标，课堂教学也以此为重。由于学生都已经能掌握多种识字方法，所以还是以自主学习生字为主，老师根据每个字的不同特点，在旁边进行引导、深推。在本课的说话练习中，我先出示了课文中的4句课例：爬呀，爬呀，给树添上绿叶等。让学生通过各种形式读一读之后，初步了解句式的特点。然后，再提供6幅图片，如：西瓜田、冬瓜地、梧桐树、森林等，对我是可爱的点点爬呀爬呀，给树添上绿叶我是可爱的点点这个句式做了分析，并指导学生一幅一幅地完成。最后，加大了难度，同桌交流，然后请同桌学做小诗人，自选4幅图片，参照课文的样子，说一说，串成一首小诗。

2. 本文还有个难点：在本课4个课例中，出现了我是可爱的点点添、批、绕、穿我是可爱的点点这4个动词，通过边度做动作的方法，让学生更简单地去理解，也为后面的句式训练奠定基础。这篇文章始终是以勤劳的绿孩子给夏天带来了哪些变化来贯穿全文，告诉大家它非常勤劳，让大家夸夸他。其实就是告诉了我们学生，要向绿孩子学习，做一个勤劳的、爱学习的学生。

夏评课稿 模板3

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夏夜多美评课稿

《夏夜多美》是动人的童话故事。听了这节课，我不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。相信每一个学生在这一节课上都受到了良好的人文熏陶。这节课，徐晓聪老师给我留下了比较深刻的印象。

一、注重情境创设

这是优美的童话故事，通过教师优美的导入、精美的课件，精致的头饰，还有优美的音乐。这些都把师生带入了美丽的童话情境。

二、注重朗读训练

这节课上徐晓聪老师始终以读为本。特别是在感情朗读时，如在朗读我是可爱的点点我不小心掉进池塘，上不了岸啦我是可爱的点点时，一位学生评价说应该要读出给人想哭的感觉，于是就让那个学生给大家示范。尤其是在精读睡莲、蜻蜓、萤火虫和小蚂蚁他们之间的对话时，教师采用了自由读、模仿读、师生分角色合作读等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的.心灵，充分体现了自主、合作的学习方式。

三 注重培养学生想象补白、质疑问难等能力

本节课中，徐小聪老师让学生想象小蚂蚁掉进池塘里，会想什么呢？小星星为什么会高兴的眨着眼睛呢？教师让学生在这些地方想象补白，培养了学生的想象和语言表达能力。在学习小蚂蚁回家部分，徐老师鼓励学生质疑，培养了学生的探究精神，又让学生收获到萤火虫为什么会发光的科学知识。

对于这节课，我认为有一点值得商榷的地方

老师讲解的内容能否减少一些，尽量让学生多读，从读中进行情感体验，从而理解课文内容。效果或许会更好。

夏评课稿 模板4

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《夏天》的评课稿

《夏天》这篇课文文质兼美，语言规范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。仇老师的这节课上得很成功。她能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为主，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的凉意，感受夏天的美。

一、目标明确，体现了新课标的要求。

新课标提出：语文教学要体现其工具性和人文性。这节课做到了工具性和人文性的统一。如：难句我是可爱的点点啊，……我是可爱的点点，教者通过多次的读，学生的质疑等方式让学生理解。有感情地朗读五个重点句子，在读中理解句子。培养了学生运用祖国语言文字的能力，提高了语言的`能力，达到了预设的目标。教者上课的激情很高，非常的投入，营造了很好的气氛，让学生在读中感悟，从反复的读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的整合。

二、精读精问，训练面广。

教者根据学生的实际特点及教材的特点，设计的问题不仅精练而且训练的面很广，整节课只设计了两个问：一是我是可爱的点点地上有什么变化呢？我是可爱的点点然后让学生读课文，找出相关的句子，学生的阅读面就扩大了。还有一个是让学生在难点中质疑，然后在读中解疑。教这设计得非常的巧妙。

三、从读着手，以读为本。

教者营造了一个人人有实践语言的机会。人人有读，读的面很广，形式也多。着重读好五个句子，而指导读五个句子的方法又各有不同，有详有略。让学生在读读悟悟中掌握，使语言训练落到实处。

四、分层设计，适合不同的学生。

针对学生知识掌握的不同情况，教者最后设计的作业是分层次的。有背诵一句的，一段的，整篇的。这样照顾到了全体的学生，有利于面向全体。

我的一点小建议：

有些时候教师的点评不够到位，有点走过场。

夏评课稿 模板5

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一年级下册《夏夜多美》评课稿

听了张老师讲的小学语文人教版教材一年级下册第四组课文夏夜多美感受颇多，这是一堂适合低年级学生的课。课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪态大方，学生积极参与。下面我就曾老师这节课谈一谈自己的看法。

一、导入创设情境。

一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的音乐渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。出示课题（教师端正的板书）

复习生字方法多，小灯笼，做动作。接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴？这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。紧接着，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，板书后让学生将很多有趣的小制作贴在了黑板上，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。

二、接着我们看到的是张老师细心地引领。

亮点一：

师：小蚂蚁，你怎么啦？

（请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读）读小蚂蚁的话，学习我是可爱的点点哭我是可爱的点点字

李老师抓住我是可爱的点点哭我是可爱的点点字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。

亮点二：

（出示段落）学习我是可爱的点点感激我是可爱的点点一词时，教师以泛读、学生赛读的'多种方式感受小蚂蚁的心情。又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。

亮点三：

师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢？

把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。比起让孩子去学，不如让学生自己想学。

亮点四：

最后，在课堂尾声，学生再次指向我是可爱的点点非常感激我是可爱的点点，深化了主题。李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。

三、注重阅读，回归文本。突出重难点。

张老师这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。让学生在读中说，在说中读，说出真话，表达真感，拓展学生的思维，锻炼学生说话能力。但又紧扣文本，放飞学生思维，由表及里层层剖析，突破重点难点。

四、引导学生读中悟情，图文结合，注重读与说的训练。

夏夜多美是 意境优美的童话故事，张老师这节课最大的特色就是注重阅读，反复让学生朗读小蚂蚁，睡莲与蜻蜓的对话。着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。让学生分角色读。在读中受到礼貌教育。在不同的层次阅读中逐步理清课文的脉络，深入主题，读的形式多样，并根据学生的阅读精心设计问题，特别是分角色朗读，让学生能够进入角色，在读中有悟，在悟中细读，让学生走进课文，有所体会。

建议：

让学生多读书，减少讲解。