藏书实验小学教学管理制度

藏书实验小学教学管理制度

藏书实验小学教学管理制度

一、备课要求

（一）备课标：

认真学习课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科一至六年级教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他学科的横向联系。确定好每一课时的教学目标。

（二）备活动：

掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态度价值观。

（三）备资源：

1、备教材：把握全册教材的内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节课的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教具学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。

2、备教具学具：在领会课程标准精神、设计好学生活动的基础上，教师备课的大部分时间应该放在和学生一起搜集、制作、和准备教和学所用的资源上。如教具学具、电脑软件资源等。

3、教师要和学生一起认真准备好学生学习活动所需要的各种课程资源。

（四）备学生：

掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。

(五)备课要遵循四条原则：

1、体现双基。

2、教法、学法灵活。

3、注重学生学习过程中的情感及态度。

4、提倡课后反思。至于书写是否详细、规范，则不做硬性规定。这样的要求极大的放开了教师的手脚，使教师能充分发挥自主性、独创性，也利于教师形成自己的教学风格。

（六）备课要做到四精心：

（1）精心钻研课标、教材，明确教学目的、重点、难点。

（2）精心设计教学结构，做到精讲多练，及时巩固。

（3）精心设计板书教具，做到纲目清楚，直观形象。

（4）精心设计习题，做到梯度密度合理。

（七）备课要有三设计：

a、设计提问：要简练、明确，具有挑战性、思考性、启发性、开放性。

b、设计板书：要清晰。

c、设计作业：由易到难，层次清楚。

（八）作文备课要有范文。

二、上课要求：

课堂是实施素质教育的主阵地，只有优化课堂教学结构，才能提高课堂教学效果，向40分钟要质量，真正体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线。

1、做好全面充分的课前准备（教材、教具、教案）；

2、按时上下课，教师按时到岗，没有特殊情况上课时教师不能离开教室；

3、地教材合理取舍，优化教学内容；

4、用形式多样的双边活动，建立平等、和谐、协作的师生关系，调动学生的积极性与主动性；

5、注意学法指导，要使知识转化为能力，教师应对学生进行学法指导，在指导过程中使他由“学会”变成“会学”，从而达到提高他们的自学能力；

6、上课目的明确，有层次，有梯度的进行课堂练习；

7、上课要克服随意性，不能随意倒课；安排好四十分钟的讲练内容，把知识点讲明白；

8、讲课目的明确，重、难点突出；

9、上课要重方法选择，大胆启用问题点拨式教学法等；

10、充分利用现代化的教学手段和设备，优化教学过程（提倡使用计算机辅助教学及学科与信息技术整合）；

11、课后有五记：

a、记成功的教学设计；

b、记失败的教训；

c、记教学中的应变能力；

d、记学生存在的问题；

e、记学生的独特见解；

三、留作业的要求：

严格按照执行有关“减负”的要求留作业，做到不超时超量，要给学生足够的时间自学，培养学生养成良好的学习习惯。

1、教师要根据学生的学习善变统一作业要求为分类要求，分层布置作业，使全体学生在作业训练中都能力得到发展。

2、各科作业要精心设计，不重复，不过量，力争当堂完成。

3、学生的作业既要重视“量”，也要重视“质”，做到整齐干净，书写规范。不用涂改液。

4、各班各科的作业要求格式要统一。

5、各科作业要求要写清书的页数和做题的题号。

6、低年级一般不留家庭作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过1小时。

四、批改作业要求：

1、教师在批改作业时要实行等级制（优、良、及格、不及格）。

2、批改时要及时、认真，做到无漏批，要有复批、复改。

3、要有面批面改，及时反馈。

4、批改作业要写清批改的时间及成绩。

5、批改作文要写出有针对性的评语。

五、辅导学生要求：

1、教师要分层对学生进行辅导，特别是对学习有困难的学生要有耐心，既要严格要求，又要耐心帮助，要在培养学生的自信心、自尊心和上进心上下功夫。

2、对本班学生学习有困难的要做心中有数，力争辅导在课堂。

3、重视分层辅导在课堂。

六、成绩评定：

1、语、数、英的成绩评定：

（1）语文：听、说、读、写、查字典等平时成绩不少于五个。

（2）数学：概念、计算、口算、应用题平时成绩不少于五个。

（3）英语：听、说、读、写平时成绩不少于四个。

2、各科任课评定：

（1）平时成绩要有四个。

（2）期末要有总评。

3、成绩评定语文、数学、英语等各科一律采用优、良、及格、不及格。

七、有关学生双基测查活动安排：

1、看拼音写词语4次。

2、口算测查3次。

3、计算测查1次。

4、应用题测查2次。

5、2--6年级练习查字典1次。

6、1--6年级朗读1次。

7、1--6年级背诵1次。

8、2--6年级有效默读1次。

9、一、二年级规范书写1次。

10、抓1--6年级各学科的单元测查。

八、领导干部深入课堂听课，以突出课堂教学管理为核心的教学管理措施，继续落实“七个”在课堂。

1、检查备课在课堂。

2、了解教师教学水平在课堂。

3、检查落实素质教育在课堂。

4、了解学生负担在课堂。

5、了解辅导学习有困难的学生在课堂。

6、指导教学在课堂。

7、主导与主体作用的发挥在课堂。

通过七个在课堂，把提高课堂教学质量、减轻学生过重负担落在实处。

九、教科研活动：

1、各教研组每个学期都要有计划、有实施、有总结。

2、各教研组每学期教研活动不少于八次。要有三定：定时间、定内容、定地点。

3、各教研组要互相听课、评课，达到互相学习的目的。

十、教学活动安排：

1、每学期搞全校性的教研活动1--2次。

2、每学期校长（学术带头人、学科带头人）要做专题讲座。

3、每学期要搞各学科的评优课：

（1）每位45周岁以下教师上一节校级公开课（见一日活动安排）

（2）每位教师要交所教学科的教案各一份；

4、每学期搞一次全校性的科学、劳技、艺术等作品交流展示会，为参加区艺术节、科技创新等竞赛活动作好准备。

十一、抓信息反馈，调控质量管理：

（1）每月召开一次教研组长会，汇报交流教学情况。

（2）定期召开班主任老师座谈会，研讨交流教学中的问题。

（3）每月召开一次学生座谈会，交流各班常规管理情况，在了解情况的基础上调控教学质量。

（4）学期初、学期末召开家长会，汇报学校教学情况，听取家长建议。

（5）将学生、家长建议反馈给教师，一起研讨解决办法。