江都市实验小学教学常规管理细则

江都市实验小学教学常规管理细则

第一章总则

一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。因此必须建立健全学校各项教学管理制度

二、教学常规管理由校长全面负责，教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。主要由教导处、年级组以及学科教研组（备课组）分级管理、分工负责，按教学"六认真"要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。

三、根据《扬州市小学教学工作基本要求（试行)》《都江市中小学教学常规基本要求》和《都江市中小学质量评估方案》制订本细则，以推动我校教学工作正常有序的运转。

第二章计划

学期初，各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划：

1．学校工作计划；

2．教导工作计划；

3．教科研工作计划；

4．技术装备工作计划；

5．总务工作计划；

6．少先队大队工作计划；

7．教研组（或备课组）活动计划；

8．班务工作计划；

9．后进生辅导工作计划（含随班就读学生个别化教育计划）；

10．各科教学计划；

11．综合性活动课程计划。

以上1--9项计划内容一般包括：

①现状简介；

②指导思想；

③工作目标；

④具体措施；

⑤时间安排。

第10项教学计划内容一般包括：

①学生学习情况简析；

②教学目的要求；

③双基重点、难点；

④能力培养侧重点；

⑤具体措施；

⑥教学时间；

⑦教学进度。

第11项综合性活动课程计划可采用表格式，主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。其中，渗透毒品教育和渗透环境教育体现在思品、班队会活动中，渗透毒品教育是五六两个年级，每学期1次；渗透环境教育是各年级，每学期2次；渗透健康教育体现在每个学科中，各年级每学期8次。

各科计划按用黑色笔，按表格规范填写，项目、栏目要齐全。主学科（语数外）的计划于正式开学前完成并上交，其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。平时经常检查对照，以保证实施，期末撰写相应的工作总结并及时归档。

第三章有关表、簿的管理

一、学校必须具备的有关表、簿：

（一）校长室：

1．教职员工一览表；

2．校务会议录；

3．领导班子会议录；

4．教职工周前会会议记录；

5．学校日志；

6．值日护导安排表；

7．教师考勤考绩记载簿；

（二）教导处必须具备：

1．教师课务分工表；

2．课程总表；

3．作息时间表；

4．体育活动安排表；

5．教师外出学习情况记载表；

6．教师代课安排记录；

7．教师考勤考绩记载簿；

8．各科教研、备课组活动记录；

9．备课与作业检查记录；

10．随班就读资料；

11．学困生辅导资料。

（三）教科处必须具备：

1．总课题研究组会议录；

2．各课题组会议录；

3．课题研究情况记载簿；

4．校本教研活动记录；

5．教师培训记录。

（四）技术装备处必须具备：

1．多媒体系统管理与维护记录；

2．课程资源目录表；

3．资源及器材使用记录；

4．教师技术培训记录。

（五）总务处必须具备：

1．总务处会议记录；

2．学校平面图和卫生区轮值表；

3．环境与卫生检查记载表；

4．教学用品管理记录；

5．教辅材料管理记录。

（六）大队部：

1．升旗日志（每周一必须举行升旗仪式）；

2．大队部会议记录；

3．少先队干部轮值表；

4．少先队员花名册；

8．活动记载簿；

6．广播日记（附稿件）；

7．电视台日记（附节目单）；

8．学生常规检查记录。

（七）班级必须具备下列表簿：：

1．课程表；

2．作息时间表；

3．卫生值日表；

4．体育活动安排表；

5．学生点名簿；

6．班级日志；

7．多媒体使用记录；

8．辅导员（班主任）工作手册。

二、要求：

1．各部门表簿必须齐全，按要求如实填写，并由专人收集归档。

2．班级表簿张贴（或悬挂）在固定的位置上，必须保持表簿内容与实际情况的一致性。

3．另外，学校因地制宜开辟“学生园地”，班级创建特色文化专栏，定期更换内容，营造文化育人氛围，彰显校园文化内涵，加强校风、教风、学风建设，为实施新课程教学服务，努力形成办学特色，提高学校办学品位。

第四章备课

一、严格执行《课程计划》，《课程计划》是教学工作的重要依据，全体教师必须严格执行，不得随意改动。

二、备课范围：凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程，上课前都要认真备课。所有学科备课总量要足，要按教学内容写好每一课时的教学案。

三、备课要求：

１、学科课程的备课，要有专用的备课笔记本，不主张采用电子备课。个别坚持电子备课的，要保证绝对原创，教后记部分必须手写。“教学案”和普通教案结合使用，建议重要课题采用教学案。备课时，必须写清楚以下环节：

① 课题。

② 总教学目标和分课时教学目标。

③ 教学重点、难点。

④ 课时数（如遇非一课时教完的内容，要分课时备课）。

⑤ 教具准备（包括媒体运用、课件制作、实验器材、演示物品等）。

⑥ 教学过程（包括教法、学法）

⑦ 作业设计

⑧ 板书设计

2．要根据教案实施情况，及时进行教学反思写教后记。每学期不少于10篇，每篇不少于150字，且有一定质量。建议青年教师多写。

3．备课时，不仅要深入研究课程标准、教材，而且要结合学生实际水平，不得用旧教案，不得抄袭或下载别人的现成教案。

4．各学科备课总量要足，要按教学内容写好每一节课的教学案。

四、严格执行教案的详简要求。教龄在五年以下者必须编写详案；教龄在六年以上十年以下者，详案数量不少于总课时数的二分之一；教龄在十一年以上者，可以编写简案，但因教研需要亦应当编写详案。

兼教两门以上学科者，择其主要学科按前款要求编写教案，其他学科可以编写简案。简案必须显示出教学过程。

五、认真进行集体备课，备课组每周一次集体备课，做到三有（有中心议题、有中心发言人、有记录），四统一（统一目的要求、统一教学进度、统一主要练习内容、统一考核标准）。

第五章上课

一、严格执行“三表”。按照课程表、作息时间表和学生体育活动总表上好每一节课。不随意更改课的类别，不私自调课。特殊情况造成的调课要经过教导处。

二、师生致礼：

1．候课：上课前2分钟，老师在教室门口候课，室外课老师可在上课地点候课（低年级学生由老师带队前往上课地点），以防止学生行进时发生冲撞，减少事故。

2．上课：

①上课铃响后，教师走进课堂面向全体学生宣布“上课”

②班长发令全体同学“起立！”

③老师亲切地问候：“同学们好！”

④全体学生齐声回答：“老师好！”，要求学生声音响亮，短促有力不拖腔。

⑤老师宣布：“请坐下”

3．下课：

①下课铃声响后，老师宣布“下课”

②班长发令“起立！”

③老师道别“同学们再见！”

④全体同学齐声回答：“老师再见！”

三、老师上课的要求：

1．老师上课要做到“七不”：

①不迟到或早退；

②不上无准备的课；

③不坐着上课（生病或其他特殊情况除外）；

④不得擅自离开教室或接待外客；

⑤不接听或拨打电话；

⑥不体罚或变相体罚学生；

⑦不拖堂。

2．早读课由语文和英语老师分配，专时专用，并进行认真组织和指导。家庭作业的收交和卫生整理要妥善安排，以培养学生专心早读的习惯。

4．特殊学科的老师按各自特点，确保教学常规的落实。

5．落实新课程课堂教学理念，充分预设，关注生成，有计划地组织教学，确保教学突出重点，突破难点；合理确定教学起点，面向中下层学生，落实双基要求，课堂教学容量适度，恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。

6．改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，体现“三为主”（即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线）的原则，构建有序而和谐的师生关系，充分激发学生的学习信心和兴趣，激活潜能。

7．主动引用各类课程教学资源，优化教学手段、内容和过程，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间和多样的途径。

8．教师上课要讲普通话，语言生动，音量适中，仪表端正，教态亲切，板书布局合理，字体端正，书写规范，杜绝错别字。体育教师应当穿运动服，运动鞋上课。

9．课堂教学要符合卫生要求，注重培养良好的习惯。

第六章作业

一、作业门类：

语文（包括写字）、数学、英语、美术、科学、品德与社会学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理。

二、作业次数。

语文：一篇课文(含单元练习)做一次综合练习（可以分课时进行）；

写字：铅笔、钢笔字随课练习，毛笔字每周至少写一次；

作文：一学期大小作不少于14篇（含期中、期末考试）；

数学、美术：一般每堂课都有作业；

品德与社会：用填图册，每单元一练；

科学：用设计的作业纸，每单元一练。

三、作业时间：

课堂作业应当留有充分的时间让学生在课内完成，课外作业必须按以下规定时间控制：一 、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天不超过1小时。

四、作业用笔：

语文、数学、英语、品德、科学等作业，一、二年级一律用铅笔，三年级上学期期中考试前可用铅笔，中高年级一律用钢笔（作图连线可用铅笔）。

美术：根据教学要求，选用以用铅笔、黑水笔、彩笔、毛笔等。

五、作业的布置与指导

教师布置作业应当遵循《课程标准》，围绕三维目标，符合教材要求，体现年段特点，做到难易适度，数量适当，使每一道题都有较强的典型性、代表性，利于学生举一反三。各年级必须将课堂作业本和配套的补充习题结合使用，确保题量足，题型丰富。同年级课堂作业必须统一。杜绝惩罚性作业，减少机械性作业。

教师应当对学生进行作业指导，严格要求，促其养成书写格式规范，独立、按时、按质、按量完成作业的习惯。对不做、少做或迟交、缺交作业的学生要及时督促、引导；对有特殊困难的学生可酌情弹性处理。

七、作业的批改与订正

1．教师要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必订正，对非书面作业通过多种形式进行检查评判，让学生能及时获得作业的反馈信息。教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师批语订正作业。

2．书面作业要全批全改，逐条批改，写明批改日期（一般应写在评语、等第的右下方）。提倡面批，提倡运用短语加等级等激励性评价手段。对订正过的作业要及时再批改。批改书写规范，字迹工整。

3．批改等第：语数英一律采用优、良、及格、不及格；美术、品德和社会、科学等学科采用优、良、一般。

常用批改符号：各科作业正确的打“√”，错误的打“×”。符号“√”和“×”大小要适中。

语文、作文错字，在字的下面打“×”，别字在字的下面打“－”。同时在眉格中打上“”以示让学生订正，并于下篇作文时检查，订正正确，在“ ∏”下加“＿”成为“□”，删去的字词句用“”表示。教师添加的字词句一律在该行插入处用“ ”表示。需要学生自行修改的病句，除要有边批指导外，并在病句下画“＿”，作文等第打在题目的右方。

写字：错字打“×”，毛笔佳字打“○”，硬笔佳字“☆”。

数学：用“”标出错误处，理解错误处打“ ？”，计算错误打“！”，创造性解法打“☆”，有遗漏加“......”。

第七章辅导

一、分层要求，分类辅导。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，提供条件，促进他们脱颖而出。积极组织学生参加学科竞赛活动，辅导老师应深入研究，科学施训，追求高效。要关注学困生，着力进行辅导，采用个别辅导或小组辅导的形式，坚持“三少一精”的原则，即内容少，人数少，时间少、备课精。努力做到一次一得，切实提高辅导效率。

二、辅导学生要满腔热情，循循善诱，耐心辅导。重视做思想工作，加强学习方法的指导和学习习惯的培养，不断提高学生学习的兴趣和自信心。

三、认真进行家访。班主任每学年至少对每个学生家访一次，并认真及时地填写家访记录。科任老师应当配合班主任做好家访工作，实事求是地全面介绍学生在校情况，共同研讨教育方法，争取家校配合，提高教育效果。与家长交流应当做到以诚相待，以礼相待，经常化，为教清廉。

四、不搞大面积辅导，不搞有偿家教，不在校外兼职或上辅导课，不随便指使学生购买任何资料。

第八章考核

一、考核内容及方法：

《课程计划》中规定的小学各学科课程必须进行认真考核。坚持平时考查与集中考试相结合，坚持笔试、口试、实践操作相结合的办法。平时考查包括课堂提问，课堂练习、课外作业和单元测试、集中考试包括期中考试和期末考试。

二、考试范围及要求：

考试内容的确定依据课程标准和教材要求（选学内容、只学不考的内容不考）。着重考查基本概念、基础知识的掌握和运用，分析问题、解决问题的能力。内容全面，注意重点、难点、不出偏题、怪题，力求考出学生的实际水平，并有助于学生独立思考、学有创见。

三、考核的成绩与评定：

要客观、公正、标准、合理、及时做好评定与记录，但不得将学生成绩排队公布。考试科目以等级制为主：优秀、良好、及格、不及格，考查科目采用优秀、良好、一般。

四、阅卷及分析

教师应按统一标准认真阅卷，不得随意抬压成绩，不得将印象的优劣作为评定因素。阅卷后认真分析，及时、规范地填写分析表。期中、期末试卷须装订成册后连同试卷分析表交教导处存档。还应指导学生进行分析总结，并将相关情况记录到成长记录中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。

第九章总结

一、每个教师应当十分重视总结工作，除平时注意总结点滴经验外，所教学科每学期教学任务完成后，要全面总结，认真回顾一学期教学计划的完成情况，总结成功经验，分析失败原因，提出进一步改进教学的意见。

二、教师每学期至少撰写一篇专题小结并及时上交供存档、录用或向外推荐。

三、每次公开课，各类研究课的教案、评析及教后小结于活动结束后由备课组长收齐交教导处。

四、教师外出学习后，要及时撰写学习体会或专题文章，文稿交教导处，电子稿发至校园网上。

第十章检查

一、教师备课、批改作业的情况分别进行自查、互查、普查和抽查。教师每周对自己备课、批改作业情况自查一次；备课组每月互查一次；学校每学期普查或抽查两次。各层次的检查均需认真填写检查记录，并及时上交。

二、教师之间应当经常开展相互听课活动，每个教师每学期听课不少于10节，并认真评课。教师听课笔记学校每学期检查一次。学校中层以上干部有计划有重点地开展听课活动，每学年对所有教师的课普听一次，每周听课不少于2节，每学期听课不少于40节，在坚持听课后及时反馈的基础上，定期开展全校性评课活动。每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科，参与年级和学科的备课、评课等活动。

三、学校听课一般采取以下形式：

1．研究课。听课前参与备课，听课后与教师一起评课。

2．事先通知的课。虽不参加备课，但在听课前通知执教人员。

3．随机课。听课前不通知，上课时直接进行随堂听课，进行常态教学调研。

四、学校每学期定期或不定期地通过学生座谈会，家长座谈会或教师座谈会的形式，了解教师上课和辅导的情况。

五、一人一课（含示范课、每周一课等公开教学）一学期一次，教师应结合学校规划早作安排。

六、教师“六认真”的情况，学校在检查、评估的基础上每学期总结一次，必要时，可以采用展览或统计图表等形式予以公布。

第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理

一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理，有使用需要的教师由本人履行借、还的登记手续。借出时间为学期初，归还时间为学期结束前。

二、教学参考用书等采用循环使用的办法，新旧版本结合。（备课组长使用新版的，确保信息传递准确。）教师要爱护教学参考用书，保持完整和洁净。

三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领，然后分发。

四、学生使用的循环教材，由各位任课老师负责领取、指导使用、管理、归还，保持完好和洁净。遗失、损坏的由使用者赔偿。