有效教师读后感（5篇范文）

有效教师读后感 篇1

阅读小贴士：本篇共计679个字，有7个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长4分钟，慢速需要6分钟，有166位用户喜欢。

还记得两三年前的教师招聘备考，反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识，在其中，“有效教学”一次作为一个名词解释考型备选题，它的解释被我牢记于心，但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说，这也只是小和尚念经有口无心罢了。

转眼，进入教师队伍即将两周年，对于“有效教学”一次，我还是知之甚少，还停留在初步摸索阶段。学校一直强调新教师的理论学习，教研室也很重视新教师的培养，就这样，我有幸接触到更多与“有效”相关的词汇，有效课堂、有效反馈等等。而在一次的偶然机会中，我看到了《有效教师》一书，用“有效”作为教师的定语还是第一次看到，好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书，到底这本书想向我们阐述些什么呢？

这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略，最后到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述，由述到论，从教师的实际出发，让一线教师的内心变得更加强大，让青年教师不再踟蹰迷茫。

怎样成为一名有效的教师呢？读完书之后，我是这样理解的。有效教师必须要有热情，不光是对待自己的职业，更是对学生。热情的教学可以促使学生持之以恒的学习，也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必须具有可信任感。教师的知识、经验、教学水平都有助于保证教师可信性，但事实上，只有学生认为你可信，你才可信。增进与学生间的信任，能让教育教学事半功倍。

《有效教师》这本书不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，它打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的姿态，让你在阅读是能够有所思、有所悟。

我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，不断吸取经验教训，做一名“有效”的教师。

有效教师

有效教师读后感 篇2

阅读小贴士：本篇共计4225个字，有44个段落，预计默读时长15分钟，朗读时长23分钟，慢速需要33分钟，有252位用户喜欢。

有效教师读后感

同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。

所谓有效，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学

到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。

我认为，在 有效的课堂、 有效的教学， 有效的作业中，落实这一系列有效的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名有效的老师呢?

第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。教育需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，更谈不上成为一名有效教师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。

第二，合作交流是新课程的重要目标。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。

作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。

第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。

第四、教育的本源是爱的教育。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。

有效教师读后感

假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比较详细的读书笔记。原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的。然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好像发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。

温家宝总理说：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本。虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：

第一、提高自身的专业发展水平。今年我改了执教学科，成为一名数学教师。在新学期的首周里，无论是备课还是上课，我都感受到了源于专业水平有限的阻力。尽管认真的向有经验的教师请教，也获得了她们真诚的帮助，但还不能够弥补自身专业能力方面的不足。因此，我会努力加强自身的专业素养，丰富学科知识，提高教育教学的能力，尽快适应角色的转变，使自己成为一名合格的教师。

第二、在反思中成长。一名好的教师，总是会在反思中总结优势和不足，该发扬的发扬，该弥补的弥补。孔子云：学而不思则罔。这是对于学习者的告诫，但我认为者更加适用于教学者。时代在发展，这一点在教育上更有体现。作为一名教育者，固守陈规，不思进取必定会造就失败的教育。因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求发展。

第三、提高工作效率。教育是一项既要细心又要高效的工作，低效劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热情。因此要及时向有经验的教师取经，减少发生错误的可能性。同时充分利用家长和学校的关系，在双发的相互协作的基础上，改善学生的学习问题。如果总是一个人关起门来闭门造车，那么只会造成事倍功半的效果。因此，我要学会利用有效的资源，提高自己的工作效率。

做教师不易，做一名有效教师更是难。我会根据自己的实际情况，改善不足之处，向着成为一名有效教师的目标前行。

有效教师读后感

今天阅读了《有效教师》第一、二单元内容，它主要写了教师对教育事业的热情，对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。读着读着，我似乎又回到了那激情燃烧的师范岁月，教师人类灵魂的工程师捧着一颗心来，不带半根草走为教育事业奋斗终生，教师的这些响亮美誉和口号依稀在耳边回荡。此时，回想想这曾经的豪言壮语，看到这曾经的语言文字，我心潮澎湃，特别是我读到魏书生说的一句话，使我的心灵受到极大的震憾，他说：我的工作是在学生的心里开辟一片绿地，插撒上真善美的种子。我想，这世界上，如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了人生的幸福，有了一份生存的价值。多么朴实，多么温馨的话语，多么令人向往的境界。对呀!教师是平凡的，但何尝不是高尚的平凡呢!

季羡林先生在《遥远的怀念》一文中忆及自己的老师时说：我却越来越多地回忆起过去的老师来，感激之情，在内心深处油然而生。我今天的这一点点知识，有哪一样，不归功于我的老师呢?你看，一位好老师对一个人的成长是何等的重要!一位好老师对一个人心灵的影响是多么深远!就我们而言，求学的生涯中也肯定遇到过许多好老师。也许他们教多少知识，我们己不记得了，但他们的音容笑貌、言行举止、待人接物的方式一定依旧铭刻心中。这就是有效教师的人格特征，有效教师形成的基础就是其人格特征。

苏霍姆林斯基说：教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感交流的过程，人格赋予教师的言、行、情、态等活动和形象的一种品位，教师正是以这种品位来熏陶学生的，同时也实践着对事业的追求。《有效教师》一书在有效教师形成的基础中这样写道胸怀理想，矢志从教;热爱事业，追求卓越;以德立教，奉献中积累;乐学善学，学而不厌;悦纳自我，自强不息;童稚之心与长者风范;平和之心与坚韧精神;坦诚开敞，善于交往。这段话， 在教我们如何当一个好教师的同时，也教会了我们如何做人。

一、做一个不断进取的学者

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边，有效教师，就应该是一个不断进取的学者，向书本学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习

抽点时间，读读书，是一种幸福，是一种乐趣，更是一种享受，或走在哲理的小径上，或踏上经典名著之旅，或走进文字隽永的名家散文读书，是每一次积累的感动，读书，是每一回润物细无声的洗礼，最是书香能致远。黄永玉教授在《凭自己的高兴读书》一文中有这样几句颇耐人寻味的话：一位长者曾对我说过的话，几十年后依然记忆犹新。这位长者告诫我说：一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。

三人行，必有我师焉!许多名师的成长之路证明了这一点，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。新形势下，教师间的合作交流是非常重要的，就像在我们的快乐老家，每位老师开敞胸襟，乐于沟通，资源共享，工作能达到事半功倍的效果。教师的成长离不开身边长者的悉心指点和着力培养，离不开同事之间，上下级之间坦诚相对，相到沟通，相互扶持。所以我们要以平和的心态，踏踏实实地做人和工作，才有真真实实的收获。

查有梁先生对教育教研总结了这样一段妙语：学然后知不足，教然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。我们要做一个与时俱进的教者，学习、学习，再学习，引千道清泉，集百家之长，提升自己，充实自己，因为机会永远是给有准备的人的。

二、做一个有思想的教者

经验+反思=成长是学者波斯纳提出的一个教师成长公式，叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年教学反思就可能成为名师。是的，一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是必由之路。教师不只是一个课程的旁观者、执行者、行动者，教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。

人只有在创造和奋斗中生活才算活得潇洒;度过有意义，有贡献的人生，算有了人生真正的自由。著名特级教师张化万是这样说的，也是这样做的。他以坚忍不拔的毅力在小学语文教学的田地上耕耘了36 个春秋。仔细翻阅这厚实的人生，就会发现一个耕耘者一滴滴辛劳的汗水和一串串递补的脚印。

我们的大多数教师成不了大家，成不了像张万化这样的大师，但我想，我们勤勤恳恳地工作，扎扎实实地学习。我们的教育教学应有自己的想法，有自己的特色，有自己的风格，以自己的思想给学生或多或少的影响，那便是我们最大幸福了。

当然，老师更重要的是给学生人格的熏陶，用思想陶冶学子的心灵，千学万学学说真话，千教万教教做真人。在我们这所有着百年文化底蕴的实小，在我们这所有着优良传统的实小，一代代的前辈为我们做出了榜样，一位位同行正在为我们做出典型。庄子说：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。作为教育沃土上的一名园丁，我们更要厚积水和风，做一名有思想的教者，以负教育教学的大舟和大翼。

三、做一个宽容的智者

在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江沙，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥用了未来。承认学生间的差异，承认学生的未完成状态。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦，宽容地对待人生，你会活得更加快乐、豁达。正如魏书生说的：埋怨环境不好，是我们不好，埋怨别人太狭隘，是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，是我们方法太少。如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒!

李镇西老师在《做最好的老师》一书的序言中写了这样一首诗

你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;

你也许不会最富有，但你可以最充实;

你也许不会最顺利，但你可以最乐观

因此，

你若是工人，就要当技术最出色的工人;

你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;

你若是医生，就要当医术最高的医生;

你若是教师，就要当最负责任的教师。

老师们，让我们从阅读开始，做有效教师!

从行动开始，做学者、教者、智者，做最负责任的老师!

有效教师读后感 篇3

阅读小贴士：本篇共计881个字，有10个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长5分钟，慢速需要7分钟，有266位用户喜欢。

假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书、继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象、于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比较详细的读书笔记。原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的、然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好像发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。

温总理说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本、在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本、虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：

第一、提高自身的专业发展水平。

今年我改了执教学科，成为一名数学教师、在新学期的首周里，无论是备课还是上课，我都感受到了源于专业水平有限的阻力、尽管认真的向有经验的教师请教，也获得了她们真诚的帮助，但还不能够弥补自身专业能力方面的不足、因此，我会努力加强自身的专业素养，丰富学科知识，提高教育教学的能力，尽快适应角色的转变，使自己成为一名合格的教师。

第二、在反思中成长。

一名好的教师，总是会在反思中总结优势和不足，该发扬的发扬，该弥补的弥补、孔子云：学而不思则罔。这是对于学习者的告诫，但我认为者更加适用于教学者。时代在发展，这一点在教育上更有体现、作为一名教育者，固守陈规，不思进取必定会造就失败的教育、因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求发展。

第三、提高工作效率。

教育是一项既要细心又要高效的工作，低效劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热情，因此要及时向有经验的教师取经，减少发生错误的可能性，同时充分利用家长和学校的关系，在双发的相互协作的基础上，改善学生的学习问题。如果总是一个人关起门来闭门造车，那么只会造成事倍功半的效果、因此，我要学会利用有效的资源，提高自己的工作效率。

做教师不易，做一名有效教师更是难。我会根据自己的实际情况，改善不足之处，向着成为一名有效教师的目标前行。

《有效教师》

有效教师读后感 篇4

阅读小贴士：本篇共计1381个字，有10个段落，预计默读时长5分钟，朗读时长8分钟，慢速需要11分钟，有182位用户喜欢。

我在家里认真读了《有效教师》这本书，《有效教师》关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。

在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态读就会有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。教书时间长了，有的教师教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这巨大的差别？

就在于他们持的态度不同。平庸者经常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。机会永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践报告指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，教师反思能力培养的重点是让教师掌握一定的反思策略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。

具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。

《有效教师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。

正如文中的提问“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。

有效教师

有效教师读后感 篇5

阅读小贴士：本篇共计690个字，有8个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长4分钟，慢速需要6分钟，有143位用户喜欢。

有效教师读后感

还记得两三年前的教师招聘备考，反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识，在其中，“有效教学”一次作为一个名词解释考型备选题，它的解释被我牢记于心，但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说，这也只是小和尚念经有口无心罢了。

转眼，进入教师队伍即将两周年，对于“有效教学”一次，我还是知之甚少，还停留在初步摸索阶段。学校一直强调新教师的理论学习，教研室也很重视新教师的培养，就这样，我有幸接触到更多与“有效”相关的词汇，有效课堂、有效反馈等等。而在一次的偶然机会中，我看到了《有效教师》一书，用“有效”作为教师的定语还是第一次看到，好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书，到底这本书想向我们阐述些什么呢？

这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略，最后到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述，由述到论，从教师的实际出发，让一线教师的内心变得更加强大，让青年教师不再踟蹰迷茫。

怎样成为一名有效的教师呢？读完书之后，我是这样理解的。有效教师必须要有热情，不光是对待自己的职业，更是对学生。热情的教学可以促使学生持之以恒的学习，也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必须具有可信任感。教师的知识、经验、教学水平都有助于保证教师可信性，但事实上，只有学生认为你可信，你才可信。增进与学生间的信任，能让教育教学事半功倍。

《有效教师》这本书不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，它打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的姿态，让你在阅读是能够有所思、有所悟。

我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，不断吸取经验教训，做一名“有效”的教师。

有效教师读后感，