全国模范教师获得者先进事迹材料（16篇范文）

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇1

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她热爱教书，喜欢站在讲台上的那份从容、那份自信，更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。也许是从小受到当教师的父母的影响，从踏上讲台的那一刻起，她就把学生当作自己的朋友。她就是余杭区实验小学的__老师。

20年来，__老师教过的学生都很喜欢她，喜欢上她的课。学习上她是孩子们的“老师”，生活中她是孩子们的朋友。在她的身边，经常可以看到学生围绕，有时是问题目，共同探讨学习上的.奥秘；有时是谈心，诉说生活中的快乐与忧伤。

__老师对课堂有自己独到的见解，“课堂要有特色，思考要有深度，要让别人从自己的探索中获得启迪。”多年来，她就是带着这样的理念，以永不言败的闯劲，踏上了一条不断创新的教学之路，先后执教国家、省、市、区级公开课20多节，逐渐形成“睿智、灵动、扎实”的教学风格。之后，杭州市青年教师优质课金奖、杭州市“一师一优课，一课一名师”评比一等奖等等荣誉滚滚而来。__没有沉浸在对过去荣誉喜悦中，作为学科带头人，与15名青年教师签订了师徒结对协议，带出了两个杭州市教坛新秀、三个余杭区骨干教师和多个余杭区教坛新秀。

如今的__已经是学校的副校长，她依旧以每天都能微笑着走进课堂为人生最大的幸福。正因为心中有爱，所以无怨无悔。等待__的路还很长很长，她前进的脚步将永不停息。

全国模范教师张龙个人事迹 篇2

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在武汉市盲童学校，由“全国最美教师”张龙引领的“心灯”教师团队，照亮了折翼天使们的前行路。

2011年，张龙执意要求从普通学校调到盲校，开启点亮盲童“心灯”之路。那年，张龙在北京的一次演出中，第一次见到盲童表演，被深深震撼。“他们看不见世界，但应该被世界看见。”从那一刻起，这个信念便深深刻入了张龙的心底。2013年，张龙在学校创建了“六点天使艺术团”，用艺术充实盲童的心灵，拓展他们的世界。如今已发展成18个艺术社团、2个体育社团，学校大部分盲童至少能掌握两项乐器。在“心灯”教师团队的悉心指导下，“六点天使艺术团”还登上武汉音乐殿堂——琴台音乐厅，让更多人听到“天使的声音”。

全国模范教师荣誉表彰事迹 篇3

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吴拥军

吴拥军，男，汉族，1972年11月生，中共党员，河南省洛阳市栾川县特殊教育学校校长、教师。他扎根山区学校32年，用音乐和体育带领乡村儿童走出大山，让他们的人生出彩。在特殊教育的工作岗位上，他用坚韧和奋进，挑战残疾人体育中较难的聋生田径项目和特奥足球项目，并带着渴望走出大山的孩子们坐上高铁、登上飞机，在全国残运会、特奥会等赛事中斩获106枚奖牌，培养出7名运动员进入第十二届世界冬季特奥会国家代表团和2026年冬残奥会运动员选拔训练营。他用7年时间在深山区打造了一所全国“冰雪运动特色校”“残疾人体育项目基地学校”，带领乡村孩子们创造奇迹。曾获河南省首届校园冰雪运动会“优秀教练员”等荣誉。

全国模范教师党员推荐表事迹 篇4

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翟 津

翟津，男，汉族，1976年1月生，中共党员，天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校教师。他扎根职业教育23年，雕琢教学艺术，打造名师团队，成长为具有完善理论知识和企业生产经验的双师型教师。他长期担任世界技能大赛机电一体化项目中国队教练组组长，从无到有搭建系统完备的训练体系，实现中国队该项目金牌零的突破。他构建贴近生产一线、基于任务驱动的实训课程，推进产教高效融合，培养智能制造应用技术领域高素质技能人才。他制定集教学、科研、社会服务于一体的人才培养方案，对典型教学内容进行模块化重组，为各地职教师生和企业职工进行技能培训近两千人次。曾获全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国技术能手等荣誉。

全国模范教师张龙个人事迹 篇5

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3月20日“国际幸福日”，江城武汉有一群人格外幸福——当天，武汉市盲童学校“六点天使艺术团”合唱音乐会启动仪式举行，宣告他们即将登上武汉的音乐殿堂琴台音乐厅，让更多人听到“天使的声音”。

作为音乐会艺术总监、“六点天使艺术团”创办者，张龙在启动仪式台前幕后忙碌着，甚至无暇好好品味这份幸福。走上讲台30年，特别是来到武汉盲校12年来，张龙一直像“永动机”一样为学生奔忙着。中国好人、全国三八红旗手、全国五一劳动奖章获得者、全国最美教师、湖北省道德模范……张龙说：“比起这些个人荣誉，我更大的收获是身边有了一群好老师，为了共同的目标而奋斗。”

全国模范教师张龙个人事迹 篇6

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12月11日，文化教育学院邀请武汉市盲童学校副校长、音乐教师张龙，为学院师生做师德师风教育专场报告。文化教育学院院长代莹、副院长蒋文娟、副书记石焰、全体教职工以及全体2023级学前教育专业学生三百余人现场聆听张龙老师的报告。报告会由文化教育学院院长代莹主持。

张龙老师是文化教育学院特聘的客座教授，曾被授予“中国好人”“全国三八红旗手”“全国五一劳动奖章”“全国最美教师”“荆楚楷模”“荆楚好老师”等三十余项荣誉称号。她献身特教事业，是盲校孩子们的心灵导盲师，为盲童驱赶黑暗，带来阳光与生机，用音乐照亮盲童梦想，鼓励他们以艺术的方式回报社会，绽放出生命的花朵。

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇7

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__X，男，中共党员，1984年12月出生。20__年5月开始担任自动化工程学院班主任，现任自动161、测控172两个班级（共计64人）班主任。担任这2个班级班主任，两年以来，紧紧围绕学校的工作部署，积极配合辅导员工作，坚持“以学生为本”的教育理念，以“了解学生、走近学生、发现问题和理解学生”的原则开展日常思想教育工作，并取得了一定的成绩。按照班级的制度每月开展一次主题班会或其他活动，加强班委之间的交流、与学生谈心谈话，既锻炼了同学的组织协调能力，也能了解学生的思想动态。

坚持理论学习，通过学习，提高自己的政治素养和理论水平，紧紧围绕学校改革发展与稳定的工作中心，不断加强学生思想政治教育工作，努力做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

学生寝室主要存在的问题就是卫生问题、人际关系问题和上网的问题，在卫生问题上采取班委、寝室长负责制，督促同学们打扫卫生；在人际关系上发挥班级干部的作用，积极协调同学之间的关系；积极鼓励学生早起锻炼身体，参与各项体育娱乐活动，对于沉浸于网络游戏中的同学给予积极引导。随时找学生谈话了解近期情况，调动他们对学习的兴趣，给与他们动力，提供良好的学习方法，同时用爱感化他们，帮助学生树立科学合理的目标。让所有同学融入班集体中，以积极的`态度看待生活、学习。通过每学期三次班委交流会让班委有机会互相学习，了解班级之间的管理模式，以优秀班集体带动一般的班集体；“一对一”交流能够有效地获取班级成员的信息，增强班委之间的合作联系，进而在不足之处进行指导和帮助。

全国模范教师党员推荐表事迹 篇8

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刘少坤

刘少坤，男，汉族，1978年8月生，中共党员，河北工业职业技术大学教授。他围绕“服务区域经济”和“加强校企合作”的专业建设思路，带领学校计算机技术系由弱到强，成为学校标杆。他针对职教学生学习习惯和心理特点，以学生为本，积极探索基于现代学徒制的人才培养模式，注重培养学生职业能力，使毕业生成为就业市场的“香饽饽”。他锚定“教师能力提升”，磨练教师应用技术研发能力，带领团队搭建的各类计算机系统广泛应用于生产生活场景，入选国家级职业教育教师教学创新团队。入选国家级教学名师，曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖、河北省教书育人楷模等荣誉。

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇9

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__，留坝县中学骨干教师、优秀班主任，县级优秀教师、教学能手。先后承担高中、初中体育教学工作，担任班主任15年。他严于律己，热爱教育事业，能正确处理学校和社会、家庭的关系，形成教育合力。并不断提高自身文化底蕴、责任担当、管理水平和组织能力。

以守则、规范等为指针，利用班会、课堂内外诵读经典等活动，狠抓学生思想教育，加强学生爱国主义、理想信念、行为习惯的养成教育，始终让班级保持正能量。

利用学科优势强化班级日常管理。作为体育学科的班主任，__有更多的时间和精力深入班级，对老师反映的学生课堂表现、学习等问题，利用课间与学生耐心细致地沟通。体育课堂中，每个学生的特质他了如指掌。他充分利用体育委员、示范者等角色，培养学生自我管理、竞争合作和自主学习的.能力。通过开展篮球、足球等校园联赛，给学生讲解违例犯规、公平竞赛等知识，让学生对规则意识有了更进一步的了解，也使班规落到实处。他还经常通过走访、打电话等方式，深入学生家庭，有针对性地开展谈心谈话。对于留守儿童和特殊家庭学生，更是多渠道沟通，想方设法提供帮助。

二十多年的教育生涯，__始终坚守着一腔热诚一腔爱。获得20__年度师德标兵，20__年度优秀教师，20__年留坝县教学能手，20__年度优秀共产党员、教育脱贫工作先进个人、优秀教师等荣誉称号。

全国模范教师申报事迹 篇10

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于会祥

于会祥，男，汉族，1965年4月生，中共党员，北京育英学校校长、教师。他躬耕基础教育39年，带领北京育英学校10余年坚持推进特色办学和教育教学改革，取得显著成效。他坚持革命传统教育，把红色基因凝结为学校的文化坐标，充分发挥红色文化的浸润作用。他创新育人模式，构建以“基础课程、修身课程、发展力课程”为支柱的“育·英课程”体系，研制以“课程·评价系统”“管理·支撑系统”“发展·规划系统”为内容的综合素质评价体系，从关注“分数”到重视“人的发展”。他带领学校形成“无体育不教育”的氛围，把环境之美融入育人大课堂，落实劳动育人课程，致力于办“真正适合孩子的学校”。曾获全国模范教师、北京市优秀教育工作者等荣誉。

全国模范教师荣誉表彰事迹 篇11

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彭玉生

彭玉生，男，汉族，1976年12月生，中共党员，湖北省丹江口市龙山镇彭家沟小学教学点教师。他坚守库区教学点27年，坚持在田间地头开展课改，探索“无边界课程”和“不唯分数唯成长”的评价方式。他以“自制玩具研究”、“乡村创客教育”等特色课程，提升学生科学素养。他利用互联网技术引入智慧美育优质课程资源，建设云教室和智能阅读区。他坚持走访每一户学生家庭，行程达3万多公里，资助40多名学生，成功劝返辍学学生50多人，不让一个学生辍学。他重视教师的专业发展，支持教师将学到的先进教育方法运用到教学实践当中。曾获全国模范教师、全国希望工程园丁奖、湖北省贫困地区专业技术人才奉献岗位奖等荣誉。

全国模范教师个人评选事迹 篇12

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__，男，汉族，1951年2月生，中共党员，扬州大学教授、中国工程院院士。

作为我国作物栽培科学家，他始终坚守教学一线，创建“课堂—实验室—基地—生产田”四位一体人才培养模式，培养知农爱农兴农的硕士、博士研究生140多名，他们毕业后主动下沉一线、投身农业。他捐赠150万元设立奖学金，助学子成才。他潜心问“稻”48载，研创的水稻轻简化、机械化、精确化等技术获选全国农业主推技术，为保障国家粮食安全作出重要贡献。他把技术送到农村、教给农民，一条棉被伴其走遍苏皖鄂赣等省份，成为农民爱戴的“泥腿子”教授。他带领团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。

曾获国家科学技术进步二等奖4项，获得全国模范教师、全国五一劳动奖章等荣誉。

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇13

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我叫小贾，从教三十年来，兢兢业业，热爱学生。

做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个深受学生喜欢的老师。

参加工作以来，我始终奋斗在教育教学最前线，担任班主任职务，朝夕与学生在一起，因为我深爱着教育事业，深爱着给我快乐和感动的孩子们。我立志要当好孩子的领路人，让我的每一个孩子都快乐的学习和生活。

工作的每一年，我都不放弃任何一名学生。学生身上可能有这样或那样的问题，但他们都是处在不断的成长变化中的。真心对待学生，意味着对每一个学生负责。成绩比较好的学生，我会关注到其性格中的弱点，督促其改正；成绩比较差的学生，我更关注到其闪光点，鼓励其进步。在我的眼里，没有所谓的“差生”。所谓学习困难学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来：所谓品德问题学生，是他良好的习惯还没有养成。所以，我很注意尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。经过努力，学生们慢慢爱上了学习，养成了好习惯。

课堂是教育活动的主阵地，每一节课我都精心准备，不断研究怎么上才能让学生喜欢，让学生更好的.学习。一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，能够运用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，使孩子喜闻乐见；另一方面，我用自己积极向上的情感感染孩子，无论生活中发生什么事，我始终面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。为了一点资料的查询，为了一个教学环节的设计，我常常翻阅很多参考书，花费很多心血。老师的辛苦可能也就体现在这里，但我感觉到苦中有乐，看到学生高效地学习、快乐地成长，作为老师我感到很欣慰。

经过不懈努力，让我感到最欣慰的是所教班级的成绩每一年都有进步，学生们的学习热情高涨，对未来充满希望。新学期我将担任一年级的班主任老师，由于农村偏远小学家长素质较差，教学及管理任务加剧，但我将以更饱满的热情，更加吃苦耐劳的精神努力奋进，争取获得更大的进步。

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇14

阅读小贴士：本篇共计758个字，有6个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长5分钟，慢速需要6分钟，有287位用户喜欢。

她像妈妈，无时无刻都无微不至的照顾我们。她像园丁，培育着我们这些祖国的花朵。她就是我们的班主任王老师。

我们的王老师，已经有几十年的教学经验了，我们都很敬佩她。王老师是有着65个孩子的幸福老师。王老师很爱我们，在我们做事不当时，王老师及时批评我们，提醒我们。在我们做的好时，她会给我们适当的表扬。在王老师的带领下，我们的班级更加更加团结友好了，同学们共同进步，共同学习，共同成长。

王老师对我们每个学生都充满了爱，这爱甜甜的哩。记得我上一年级的时候，刚刚进入这个集体，我还有点不适应，每次走到学校门口我都会放慢脚步，极不情愿的走进教室。每当见到王老师，我总会感到异常的陌生，当王老师给我打招呼时，我总是笑而不语，有时候还会把声音调到和蚊子一样。王老师给我留下了难忘的印象。慢慢的，我越来越感觉到学习的枯燥，字写得很乱很乱，每次家庭作业，我的字在卷面上总会减分。

那是一次小考，终于让我明白了字面的'重要性。试卷发下来了，我迅速写下名字，便开始做题，我简单的划上几笔，这一面就做完了。时间过得很快，马上要交卷了，我有马虎的写上了几划，就教上去了。第二天，试卷发下来了，我看见94分后面写了一个大大的-5.我的心情一落千丈，下课后，王老师把我叫到面前，我仍然和平常一样一言不发，“张子扬，你听说过这样一句话吗？字如其人，看见了字，就相当于看见了本人。字写的很乱，人长得很丑；字写得好，人就长的美，你愿意做一个不干净、丑陋的小女孩吗？”我摇摇头，记住了老师的话。

从那以后，我努力改正字迹。五年级了，我的字有了巨大的变化。每次考试，成绩后面没有-5，只有+5.

爱是阳光，照射漂浮的云朵；爱是云朵，编织绚丽的彩虹；爱是彩虹，加起真诚的桥梁；爱是桥梁，打破心中的隔阂。王老师虽然没有舍弃生命救学生的张丽莉老师伟大，可她在我们每个人心里都是最美的老师。

全国模范教师张龙个人事迹 篇15

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在校内，张龙更是一个引领全体教师的标杆。武汉市盲童学校党支部书记、校长姜望国说，张龙是学校劳模创新工作室的主持人，引领十余名年轻老师成长。她积极参与学校“党员妈妈”党建品牌活动，以身示范，带着老师们走进学生的内心。

“张老师最好的示范就是敬业。”该校语文教师李炜介绍，张龙几乎每天早上6时许到校陪孩子们晨练，晚上指导孩子们乐器练习到9时才回家。大多数周末，张龙又要忙于给孩子们排练节目，准备比赛。

3月18日，张龙发了一条朋友圈：上一次陪女儿在当天过生日还是十岁，启动仪式最后一次排练结束，可以回家陪她过生日了。

“我可以问心无愧地说，自己是个好老师。但我不是一个好女儿、好妻子，特别不是一个好妈妈。”张龙哽咽着告诉极目新闻记者，除了一再错过女儿的生日，孩子从小到大的六一、元旦汇演，她都因为工作没能参加过一次。

张龙说：“每一个人都要面临选择，我很幸运有无条件支持我的家人，他们都知道，这些盲童更需要我。”

全国模范教师获得者先进事迹材料 篇16

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教育格言：在常规中完善，在完善中创新，在创新中成长。

__X从教25年，担任班主任21年。在班级和年级管理中，他实行的“设立导师制”、“变‘评优’为‘算优’、“建设幸福班集体”、“引导学生文理兼修”等一系列创新性的改革措施，获得广泛赞誉。

个人风采：__X在班级中效仿高校的做法，在中学设立导师制，班上的每个老师与学生结对，从学习到生活进行全方位的指导。在期末评定先进时，他依据民主制定的“量化管理细则”对学生提出硬性要求，在执行时坚持原则、照章办事。在第一次班会他就提出“建设幸福班集体”的目标，把“班上其他同学因为我的'存在而更加幸福”作为班级建设的座右铭。和学生一起定班规、拟班训、设班徽、选班歌、创班刊，使大家在共同营建的班级文化中找到归属感、自豪感。在班上，他建立“生日榜”，让每一位同学在生日当天接受同学们浓浓的祝福；在学生之间成立“帮扶小组”，手拉手共进步，让“学困生”在集体的温暖中走出困境。