x中学教学常规管理制度（五篇）

第1篇 x中学教学常规管理制度

中学教学常规管理制度

为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和***教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度,希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作:

1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准,并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学,加以落实。

2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上,结合课程标准和学生实际,安排好教学进度,仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。

4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案,教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业,教师要先“下水”完成,学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况,每学期至少检查六次。

二、准备教学工作:

1、准备上课,教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作:

(1)预备铃响后,教师应督促学生入座,安定情绪,准备各项学习用品,准备上课。

(2)上课铃响后,教师进课堂;班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”,学生答:“老师好”,教师还礼并答“请坐下”,以完成师生上课心理准备。

(3)教师根据班长报告,填好点名册开始上课。

3、教师施教中应态度亲切,精神饱满,坚持讲普通话,讲授要注意言简意赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛,并注意启发引导,调节学生的学习积极性。

4、板书工整。规范、板书包括字与图,都要做到工整、端正,无论汉字及各科作图,都要符合规范,各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案,不写错别字。

5、端正教态与学态。教师要以身作则,上课时态度严谨,同时要求学生坐姿端正,注意听讲,积极思考,踊跃发言,发言时举手,杜绝上课思想开小差,做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课,督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划,开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课,不得将技能课改上其他课,及随便调课停课。

10、 下课铃响,教师喊“下课”,班长喊“起立”,老师喊“同学们再见”,学生喊“老师再见”,老师离开教室。

三、 加强课外辅导,促进学生的发展:

1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑,避免占用时间作全班性的集体辅导。

2、在学习上热情关心后进生,帮助他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,改进学习方法,赶超班级上的优生。

3、对优生在思想与学习上应更严格要求,在学习上进一步指导,积极培养与扶持尖子人才。

4、积极开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题,家校配合,促进学生进步、提高。

四、 做好教学效果的检查工作:

为了有效地评价和检查教师的教学效果,对布置作业与考试作如下规定:

1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固学习知识。

2、要精选作业,作业内容必须注重能力的培养与训练,作业份量深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,因材施教,分类推进。

3、作业要及时处理,全面审阅,重点批改。对所有布置的作业,应指定科代表按时收缴登记,发现拖、缺现象要调查,对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业,必须全面审阅,及时发现问题,重点批改(或轮换批改),及时讲评,提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距,自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。

5、考试的命题,要注重基础,要面向全体,要让大多数学生都能达到合格。

6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题,分题流水评卷以检查衡量教学效果,但要注意科学命题,认真审核,严加保密。

7、考试方式要统一,师生都要严格遵守考场规则,对于违纪作弊的学生,应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行,同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。

五、 教书育人、为人师表、以情促教:

教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点,教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育,不应放任自流,也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生,严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修,教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

六、 注重教科研工作制度化:

1、教师要加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参加上级组织的继续教育培训,交流学习心得,了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究,积极开展课题研究。

(1)抓好立项课题的研究,认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

(2)围绕新课程改革重新制定新的课题,借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。

(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课,大家共同听课、评课并进行反思,以提高教科实效。

4、教研组活动每周安排一次,教研组长必须做好有关教研组的各项

第2篇 某中学教学常规管理制度

中学教学常规管理制度

为了巩固我校的教育教学效果,提高教学质量,加强教学过程化管理,结合教育改革发展的新形势及我校教学实际,参照《铜仁地区中小学教学常规暂行规定》、《铜仁地区中小学视导方案》,作出下列规定:

一、教研组在教研组长的组织下,按照规定时间进行政治业务学习。有活动记录,考勤有记载。教研组长负责本组的建设管理与计划,组织和检查本组的教学工作及相关学科的协调工作。各教研组教研活动时间安排:星期一上午:政史地组艺体组电教组,下午:数学组;星期二下午:语文组;星期三上午:物理组;星期四上午:生化组;星期五下午:外语组。

二、学校领导深入课堂进行听课,了解教学第一线的教学情况。每学期听课:分管教学的副校长不得少于13节,教务处主任不得少于11节,副主任不得少于10节,教研组长不得少于8节,任课教师不得少于6节,要求有听课记录。若出现教师无教案上课或发生其它异常情况一次,进行个别谈话;若两次或两次以上,该教师年度综合考核为不合格。教研组长负责安排组内公开课不得少于4节。教务处组织校内公开课每学期两次(上半期和下半期分文理科各一次),要求相关科目的老师参加,并考勤)。

三、各年级各学科必须统一教学进度。每周在教研活动或其它时间应保证一节以上时间进行集体备课,共同研究计划、总结教学情况。

四、每学期召开两次(上半期一次,下半期一次)的教研组长、年级组长会议,学习有关教育教学理论及安排总结相关工作。

五、教师应按课表上课,不得私自调课或擅自让学生上自习课,因公、因假需提前向教务处告知,由教务处做好调课安排,教师应服从调课、代课安排。

六、各位教师必须以教学为主,搞好教学工作,按时送交教学计划,并根据教学计划、教学大纲和要求,认真备课,写出教案,做到先写教案后上课,杜绝无教案上课或上课后再补教案的现象。认真巩固复习,布置一定的课内外作业,认真检查、批改作业,做好阶段性章节检测。

根据各学科的具体情况,每学期高一、二年级的作业量批改次数,检测次数如下表:

科目作业批改次数检测次数(改卷)作文(批改)语文102大作文6(写作单元5课)数学303外语2535物理/化学各203生物163政史地各102一学期每位教师至少命一套测试试题。

音乐、体育、美术、信息技术等科目的教师要认真组织课堂教学,多开展一些文体和课件制作等活动,多渠道培养人才。每年不少于5个学生考取到相关方面的本科院校。

七、高三年级老师要按照复习计划,认真备好课、上好课。除学校组织的统考外,每位老师必须自己命题或用其它试题进行测验,及时评卷,认真讲评和小结。

八、实验教师要认真上好实验课,上实验课时,科任教师必须到实验室协助实验教师上课。九、教务处每月对教师的作业批改情况,章节测验情况进行检查。每学期对教师的教案、记分册(含每次测验的学生试卷5份)不定期的检查两次,并将情况记入教师业务档案进行考核。

第3篇 中学教学常规管理制度

中学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求

1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。

(1)备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案(新教师一定要写详案)，充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

(2)上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

(3)作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

(4)辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

(5)考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

(1)听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节;教研组长、教学骨干教师听课不少于20节,评课不少于15节;学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。

(2)开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。

(3)课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

(4)论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。

(5)课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。

二、教学常规制度的管理

为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。

2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

3、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课(包括辅导课)，上课时接听手机等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。

6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。

如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。

教导处

第4篇 豆坡中学教学常规管理制度

高级中学教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理,提高我校教育教学质量,特制订**中学教学常规管理制度。

认真备课

备好课是上好课的前提,教师要看重备课工作,认真钻研《课程标准》、教材、结合学生实际,编制教学目标,设计教学课程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视教法、学法,讲究备课实效。

备课基本要求:

1、认真钻研《课程标准》和教材。《课程标准》是教学的依据,教师应该认真学习领会《课程标准》,深入钻研教材,把我教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,因材施教,提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其实内容包括教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。教案必须分课时编写。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。每周不少于1篇教学后记。

5、坚持每月一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人;“五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。

6、精心设计教案。一课一教案,同一版本教材执教三次以上(含第三次)的教师或者教龄在十年以上的教师可写简案,其余教师均写详案,不论详案、简案都要反映出一堂课的主要内容:a)课题;b)时间、日期;c)目的、要求;d)重点难点;e)教学步骤;f)主要教法、学法;g)板书设计;h)巩固小结;m)作业内容。严禁照抄教学参考资料。

认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节。是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学。开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教育模式,培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求:

1、上课有教案,认真做好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋、不坐着上课;语言文明、规范、使用普通话教学;

3、不得迟到、不得提前下课,不准拖堂;

4、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不得剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利,上课时如有学生缺席要及时向班主任了解情况,上课讲究艺术性,不得允许学生在课堂上睡觉,不允许学生玩手机;

5、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织,加强指导、保障学生安全;

6、除了特殊情况,上课时不准接打电话;

7、上课时间,不擅自离开课堂,不做与课堂无关的事;

8、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需要经教务处同意并做好登记;

9、认真组织学生做好眼保健操,不得占该时间;

10、阅读、微机课教师要严密组织,班主任和任课教师要交代学生爱惜图书和电脑,上课时要核查人数,不得让学生四处游逛。体育课要认真组织学生进行体育锻炼,杜绝学生到商店买零食、乱扔纸屑。

认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:

1、认真拟定优生、后进生辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪;

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助;

3、结合学生实际情况,实施分类辅导,使后进生的成绩有明显进步,使优等生全面发展,特长得到发展。

精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容,精心设计课堂和课外作业,既有统一要求,又能体现因材施教,既不家中学生负担,又能保证练习质量。教师要认真批改作业,重视作业的讲评,切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的要求;

1、作业的形式要多样,可分口头、书面、课内、课外等,每轮放假要布置家庭作业,力求能开拓学生知识面, 启发学生思维,培养学生能力;

2、作业的内容要精选,分量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定,控制作业总量,既不加重学生负担,又能保证练习质量。课堂作业提倡当堂完成;

3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁;

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。批语要有针对性、指导性,字迹要工整。

5、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时批评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时要督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。

认真进行考核

除学校统一组织的考核以外,教师必须自行组织学生进行阶段性的考核。具体如下:

1、严肃考试纪律,学生诚信考试,杜绝作弊现象;

评分标准客观、统一,阅读做到公正、公平、合理,及时做好成绩统计和登记工作;

2、要认真进行质量分析。及时讲评试卷,指导学生认真纠错。要将考试成绩告知班主任,教师要根据学生情况要求学生将试卷带回去让家长签字,以便与家长进行交流;

3、做好学生综合性评价工作,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康,审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据,全面反应学生的发展状况。

认真组织学生参加各项学科竞赛和兴趣小组活动

1、开展学科竞赛和课外活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外兴趣小组。各兴趣小组要结合学科特点,制定计划,明确目标,落实措施,使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

积极参加教研组织活动,比如听课、评课、集体备课、阅卷、编写墙报等。

第5篇 初级中学教学常规管理制度

初级中学教学常规管理制度(试行)

目 录

一、岗位培训制度

二、建立教师业务档案制度

三、教学月检制度

四、备课制度

五、授课制度

六、实习课制度

七、听课制度

八、教研活动制度

十、观摩课制度

十一、温课制度

十二、候课制度

十三、停课审制度

十四、作业批改制度

十五、教案检查制度

十六、教学质量分析制度

十七、评教制度

十八、教学卫生制度

十九、信息反馈制度

二十、近期工作计划制度

二十一、实训室、实验室管理制度

zz县第二初级中学教务处

二00八年六月

岗 位 培 训 制 度

高素质的学生要依靠高素质的教师来培养,建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本措施。学校要坚持以提高教师业务素质为主,提高教师教学能力为主开展工作。

1.学校每学期制定教师岗位培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训安排运行表。

2.各学校要有领导专门负责教师岗位培训工作,成立领导小组,负责组织实施教师岗位培训计划。

3.制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

4.岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。

5.教师培训的主要内容:专业知识、实践技能、学历层次、职业道德、思想观念、知识结构、教学技能等。

6.教师培训的方式可以灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。

7.教师培训要逐步实现由初任胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

8.凡是课堂教学不达标的教师,均视为不合格教师,务必限期提高,要根据教师的不同层次开展拜师学艺活动,形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作的青年教师要拜骨干教师为师;骨干教师拜自治区、地区内知名的学科带头人为师,拜师学艺可以在校内,也可以在行业和跨越区域,最终达到促进教师队伍整体素质的提高。

9.学校每学期要做好教师岗位培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对教师岗位培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证教师岗位培训工作沿着正确的轨道健康发展。

建立教师业务档案制度

建立教师业务档案,目的是加强对教师的考核与管理,真实反映教师的工作情况和成长历程。

1.教师业务档案应设有教师自然概况、工作岗位、工作量、工作表现、工作业绩和学校意见等栏目。

2.教师业务档案应建立包括业务培训、综合素质培训等业务学习记录。

3.教师业务档案以学期为单位进行填写、归档。

4.教师业务档案填写要严肃、认真、真实,学校要严格进行审核。

5.学校要充分发挥教师业务档案对教师的考核、约束、管理和激励作用。

6.教师业务档案中要附有教师该学期获得的各种荣誉证书和获奖证书的复印件。

7.学校要将教师业务档案作为教师评优、晋升职称等工作的重要依据。

8.学校将教师业务档案纳入学校的教学与管理工作中,有专人负责,及时填写和归档。

教 学 月 检 制 度

教学月检是对学校教学工作进行阶段性的检查与考核,主要的目的是加强对教学工作的领导,总结阶段工作中的成绩,发现存在问题,及时整改,实现阶段工作的整体推进与提高,同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据:

一、月检内容

1.教师的教案(实训课教案),听课笔记,业务学习笔记,作业批改记录,学生作业。

2.教研室的教研活动记录,集体备课记录。

二、月检要求

1.教务部门负责月检工作,设计、印制月检记录。

2.教务部门月检时间定在每月二十至二十六日为宜,实事求是的填写月检记录。

3.将教师月检结果做出客观、公正的评价,及时总结、反馈。做为教师业务考核的依据之一,并与当月奖金挂钩。

4.月检是严肃的考核工作,月检人员态度要认真,不得流于形式,不得降低月检质量,削弱月检作用,要保证月检工作顺利进行并发挥实效。

备 课 制 度

备课是上订的前提,是保证教学质量的关键,上好课必须备好课,不备课,不允许进课堂。

一、个人备课要求

1.备课大纲(上级颁布):认真学习大纲,深刻领会大纲精神,把握大纲的要求。弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题。

2.教材:深入钻研教材和教辅资料、信息,领会编排意图,把握全部内容。突出重点,分散、突破难点,结合教材内容,渗透思想教育;根据学科特点进行智能和技能培养。

3.备学生:全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况,预见学生学习的困难和问题,注重因材施教。

4.备教法:教学有法,教无定法,贵在得法,注重创新,正确使用专业设备,恰当的使用现代化教学手段。

5.每学期开学前备课,有一周的余量,教学进行中有2节余量。

二、集体备课要求

1.在个人备课的基础上进行集体备课。

2.集体备课半月一次,做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。

3.每次集体备课确定中心发言人,突出参与意识和创新意识,做好记录。

4.以教研为目的,统一教学要求和教学进度,交流信息,解决疑难问题。

三、检查与考核

1.教研室主任每半月检查教师教案一次,教务部门每一个月检查一次。

2.教研部门、教研室主任对集体备课按时检查,写好记录。

3.期末对集体备课总结评比,发扬成绩,克服不足。

4.定期组织集体备课观摩,推广先进经验。

授 课 制 度

课堂教学是教学的基本形式,教师必须认真上好每一节课(实验、实验室授课与教室上课等同要求)。

1.准时上、下课。教师在上课预备铃响后带好教案(教具),在教室(实验室)等候上课,上课铃响准时上课,不得迟到;不得无故中途离开课堂(实验室)或提前下课;下课铃响准时下课,不得压堂。

2.不认真备课不许进课堂(实验室)。教师传授的知识和技能必须准确、到位,重点突出,难点突破,教学方法先进,灵活多样,操作性强,逻辑性强,符合学生认知规律;保证教学内容的科学性、系统性和思想性,同时也要适用、够用、好用,技能操作要熟练。

3.加强“双基”教学,注重实践过程,并加以启发和引导,因材施教,发挥“双主体”作用,避免一言堂,少讲多练,着重培养学生的职业技术、实践能力和创新能力。

4.授课所用的录音机、投影仪、微机等现代化教学手段或挂图、模型等其它教具(如是实验、实验课更要提前申请,最晚在前一天准备充分)务必在课前准备完毕,安排到位。有效地提高课堂教学效果。

5.授课严格遵循大纲(上级没有大纲的,要参照专业或行业标准制定学校自编大纲)和教学进度,按教务部门所排课表授课,不得延误教学进度,不得搞突击教学。

6.寓职业指导、德育于各学科教学之中,在传授知识的同时对学生进行创业、就业教育和思想品德、社会、环保等教育。

7.教学基本功过硬,语言简明、准确、主动、激发学生兴趣;板书字迹工整,有条理,体现知识结构和专业流程,便于学生记忆。

8.教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况,必须由教务部门负责安排并作好记录。

9.不得体罚或变相体罚学生,不得加重学生的精神负担,不得随意停学生的课,不得将学生逐出课堂。

10.授课过程中,教师不得擅自离开课堂,保证课堂教学安全。

11.课堂气氛生动活泼有序,突出研究体验,教学民主,师生平等和谐,尊重学生,师生共同学习进步。

12.整个教学活动,师生必须使用普通话,坚持文明礼貌用语,多激励、肯定,少批评,不指责。使课堂直观、生动、活跃,有利于学生积极思维和实践能力、创新能力的培养。

13.教师穿着整洁、朴实大方,仪表端庄;上课精神饱满,教态亲切。不得酒后及携带通讯工具进入课堂;不得在教室内吸烟,接听手机等通讯设备。

听 课 制 度

> 为加强课堂教学的检查与指导,促进教师素质和教学质量不断提高,学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式,是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、 听课数量

1.书记、校长、副校长每学期听课30节。

2.主管教学副校长、教务主任每学期听课40节。

3.教研室主任每学期听课40节。

4.任课教师每学期听课15节。

二、 听课要求

1.听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合。

2.听课态度要认真,当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见,切磋技艺取长补短,共同提高。

4.集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。

6.教务部门每月检查一次听课笔记,并做好记录。

7.善于发现和培养典型。对优秀课要积极帮助总结经验,在学校宣传推广。

8.重点听课与全面听课相结合,注重听专业课、实训课和青年教师的课。

9.对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要实行跟踪听课,帮助改进,限期提高;不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。

10.教研室对学校领导及教师听课情况将定期检查。

教 研 活 动 制 度

教研活动一般是指以教研室为单位,由教研室主任组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由学校同意组织开展。

1.学校根据实际情况设置中小学教研室各一个。

2.各教研室按学期制定工作计划,提出具体工作目标,安排具体活动内容和时间,采取保障措施,计划要切实可行。

3.教研活动严格按教研室工作计划执行,每周进行一次,活动内容、时间、地点不轻易改动。

4.教研室每学期组织观摩课。做到课前说课,课堂听课,课后反思,课后评课。

5.教研活动注意培养新生力量。为青年教师的脱颖而出创造条件和机会。

6.每学期根据教学改革的要求,从教学实际出发,积极引导教师进行教学改革实验,做到不求人人上课题,但要人人搞课改。

7.引导教师理论联系实际,认真总结教学经验在教研室内交流;任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。

8.通过教研活动达到增强教师业务素质、提高教育教学质量的目的。

9.每一次教研活动,教师要记好学习笔记,教研室主任要填好活动记录。

10.教研室要对教研活动进行阶段性总结,教务部门要定期检查与考核。

说 课 制 度

说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度,对已备好的课进行概述,以表明对教材的理解情况,以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

1.说课的目的在于对教师进行全面的了解,并进行综合评价。在广大教师积极参与的过程中,促进教师素质的提高,进而全面提高教学质量。

2.说课是教学过程中的一促群众性的教研活动,要讲究科学性和系统性,要清晰地反映出教学系统的内存联系,反映出反馈与控制的过程。

3.说课要有讲稿。将说课的材料系统化,形成说课教案,包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

4.教师说课的教态要自然、亲切、大方、有感染力。

5.说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

6.说课要说板书设计的基本框架,以及板书设计的依据理由。

观 摩 课 制 度

组织观摩课是推广先进教学经验的一种有效方法,也是对教学理论和方法问题进行研究和探讨的有效方式。

1.观摩课要纳入学校的教学工作计划,按不同的目的、不同特点,每学期组织三节以上观摩课,并负责推荐上一级的观摩课。

2.校级及校级以上观摩课由教务部门负责,教研室负责室内观摩课。

3.任何级别的观摩课必须经过集体备课,按着个人说课、集体评议、教务部门把关的顺序进行。

4.校级观摩课全体任课教师参加听课;教学校长、教务主任、同学科教师参加听课。

5.对观摩课的讲课形式和教学效果,听课人员要以客观的态度,从教学理论和教学改革的角度认真评议,内容应围绕原定目标进行。

温 课 制 度

温课是教师在备定后,上课前对当堂授课内容进行的温习过程。

一、要求

1.每位任课教师必须在上新课前5分钟,稳定情绪,耐心细致地重温教材和教案

2.上实验课、实训课的教师要重新检查实验、实训室需仪器、设备与药品。

3.对上课所用的幻灯片、投影片、录音带、计算机软件、模具、挂图等教具再做认真检查,并从安全、技能要求重点检查有安全风险和技术精度的设备设施。

4.温课时间不得挪做它用。对温课中发现的问题可与同学科教师研究讨论,及时解决。

二、检查与考核

1.教研室主任对温课要进行经常性的检查,学期末将检查情况定写入教研室工作总结。

2.教务部门每周抽查至少三次以上,并做好记录,将检查结果填入教师个人业务考核表。

3.学校领导不定期检查,并根据情况在教职工大会上对温课做阶段性总结。

候 课 制 度

候课是指授课教师在预备铃声响过之后,正式上课之前1分钟等候上课。

一、要求:

1.预备铃响,授课教师带好教案、教具在教室(实验、实训室)等候。

2.候课时,教师要面向学生,用目光提示学生做好课前准备,师生进入上课预备姿态。

3.候课时,教师要情绪稳定,精神饱满,姿态大方。

4.候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。

5.授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到,候课时教师不得提前上课。

二、考核与要求

1.教研室主任对候课要进行经常性地检查,学期末将检查情况写入教研室工作总结。

2.教务部门每周抽查至少三次以上,并做好记录,将检查结果填入教师个人业务考核表。

3.学校领导不定期检查,并根据情况在教职工大会上对候课做阶段性总结。

停课审批制度

1.学校举行开学典礼、运动会、艺术节、校庆或参加学校以外的大型活动需要停课时,要向上级申报,批准后方可进行。

2.因突发事件或维修校舍造成不能按时开学、延期放假,必须及时向学校领导请示。

3.停课1天,需经学校教育校长批准。

4.停课2天以上,需经教育局主管领导批准。

5.学校未经批准,不得擅自停课。否则给予必要的纪律处分。

作 业 批 改 制 度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法,教师要根据教学大纲(上级颁布)的要求、教材内容和学生实际,适当布置实践性、调查性、创新性等作业,并保证作业质量与批改水平。

1.作业及时批改、及时反馈,出现问题要及时纠正。

2.语文作业每课批一次,作文每次或间次分为精批和略批。精批要做到总批、眉批和间批,从标点符号到字、词、名章都要进行修改;略批只有总批,内容小修改。

3.数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物作业教师要全批全改,外语口头作业上课时抽查。

4.其它科视情况而批。

5.作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。

6.作业批改一律用红笔。对的打“√”号,错的打“*”号,有分数或评语或等级制给予评价,要签批改时间。

7.做好作业批改分析和总结记录,教务部门定期检查。

教 案 检 查 制 度

1.教案前有教学进度表(同学科、同学年、同培养目标要一致)。该表时间安排符合教学大纲(上级颁布)的要求,并上交教务部门、教研室各一份。

2.每节课都要写明课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等,并有学法和德育渗透。

3.每节课的环节要严密而完整,即包括:复习提问,导入新课,讲授新课,巩固新课,课堂小结,作业布置及预习,板书设计,课后记事,突出课后反思;如果是专业课要突出与具体技能和实践过程的联系,实操实训课要突出可操作性和规范性。

4.每单元(章)结束后要有复习小结,单元验收和验收讲评。

5.复习课教学计划同年级、同学科、同培养目标

要一致。

6.专业课和实习、实训课的教案要反映与实践及操作的关系和联系,文化课要体现使用现代化教学手段的做法。

7.教案字迹工整、格式合理、图示规范。

8.教案要用蓝黑或碳素墨水书写,也可以用微机打印(不提倡全部打印,禁止重复不变的使用同一份教案),鼓励网上共享。

9.学校每学期末评选优秀教案,进行宣传表彰。

教 学 质 量 分 析 制 度

一、每次期末(期中)检测后,每位教师都要对所任学科进行教学质量分析,要求如下:

1.完成教学任务情况。

2.学生学习成绩,按项分别填好各种统计表。

3.分析试题,对试题做出一分为二的评价,提出合理的建议。

4.分析学生试卷,逐题分析,学生答的理想的,有创造性的和不足之处要举出实例说明。总结经验,提出改进意见和措施。

二、每次期末(期中)检测后,教研室要召开质量分析会,校领导、教务主任参加,总结经验,找出不足,制定切实可行的改进措施。

评 教 制 度

教师的授课对象是学生,学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教师授课,帮助教师克服授课中存在的不足,有利于提高教育教学质量,同时,为教师的业务考核与竞争上岗提供依据。

1.小型学生或家长座谈会。学生家长对教师评价满意率达90%以上。由教务部门组织并做好会议记录。

2.问卷调查。由教务部门组织实施,将问卷装订成册,做好分析与评议。

3.到学生家中走访。作好家访记录,报教务部门存档。

4.学校设学生评教信箱,学生可以通过书信方式向学校反映情况,以核实后,对学生的表扬或批评予以答复。

5.教务部门随时接待学生或家长来访,发生情况及时处理。

6.学校每学期将评教结果汇总分析,与教师见面,期末记入教师个人业务考核档案。

7.评教结果作为评价教师的一个重要方面、做为教师评先晋优的重要奖励依据。

教 学 卫 生 制 度

良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件,学校必须重视教学卫生工作。

1.教室采光、照明良好,黑板无裂缝不反光,前排距离黑板2米,后排不超过9米。

2.经常打开门窗,保证室内空气流畅、清新,教师授课使用无尘粉笔。

3.搞好室内外卫生,教育学生注意保持。

4.课间要求学生到户外活动,保持教室、走廊安静,消除教学楼噪音。

5.教师板书字迹工整、清晰,字体中文不得小于8*8cm,外文不得小于,注意培养学生正确坐姿,严格执行用眼卫生的“三个一”和“二要二不要”。

6.投影仪、多媒体等现代化教学手段的使用,要保证画面端正、清晰、效果好,不损伤学生视力。

7.保证学生课间休息,学生每周调换一次座位,对视力不良的学生适当照顾。

8.布置作业避免作业量过多和造成学生身体疲劳的一切外界因素。

9组织学生上好两课两操,即上好体育课与健康安全教育课,做好眼睛保健操和课间操,发挥两课两操作用。

10.教学卫生纳入学校教育教学工作计划,教务部门监督执行。

信 息 反 馈 制 度

一、检查教师教学工作

1.教务部门每月检查一次教师教案、集体备课记录、听课笔记、教研活动记录、学生作业。

2.领导按《听课制度》要求听课。

二、通过学生反映,了解教师教学工作

1.每学期召开一次学生座谈会。

2.每学期进行一次对教师的综合评价。

三、通过学生家长反映,了解教师教学工作

每学期召开一次家长会,征求家长对教师工作及学校教学工作的意见和建议,填写信息反馈表。

四、对掌握的信息材料加以统计、整理,对每个教师的工作进行全面的总结,进行综合评价,并把结果存档。

近 期 工 作 计 划 制 度

学校的发展,既要放眼于长远,也要着眼于当前。学校工作在长远(三年或五年)发展规划、学年工作计划、学期工作计划的基础上,要制定近期工作计划,做到长计划短安排。

1.学校长远发展规划分解到学年工作计划,将学年工作计划分解到学期工作计划,将学期工作计划分解到近期工作计划。

2.学校近期工作计划的制定可根据学校的实际,采用月工作计划、双周工作计划或周工作计划。

3.学校近期工作计划重点安排学校近期工作或活动,做到时间、目标、内容、责任人等明确,突出工作重点,起到近期工作指南的作用。

4.近期工作计划要下发到学校的各个管理层,使学校人人心中清楚近期工作,在思想等方面做好充分准备,保证近期工作的顺利完成,取得最佳效果。

5.学校通过召开中层以上管理人员会议讨论制定近期工作计划;亦可由各方面提供近期工作信息,由专人负责,综合后制定。

6.学校近期工作计划的制定,要根据学期工作计划,结合当前形势,在时间上有超前性,具有针对性、可操作性和实施性,避免近期工作计划过期后制定与下发。

7.各学校要将学校近期工作计划及上期完成工作情况每月按中心规定时间上报中心职业教育管理科,以便中心对学校工作的了解与掌握。

8.各学校要将学校近期工作计划按学期归档。

实训室、实验室管理制度

实训室、实验室是学生技能训练的场所,进行现场教学和实验教学的课堂;开展社会培训服务的基地;是办好学校的基本条件之一。为了加强学校实训室、实验室的建设和管理,保障学校的教学质量提高办学效益,特制订本制度。

一、基本任务

1.依据学校的规划和教务部门或教研室的要求,负责实训室、实验室的建设和管理工作。

2.根据实训大纲和实施教学计划的规定,编写相应的实训、实验指导书和考核大纲;编制教学计划并承担相应的实训、实验教学任务。

3.积极创造条件,承担校内、外的培训任务。

二、管理与建设

1.全校的所有实训室、实验室均在学校校长领导下,由学校指定部门负责管理。

2.实训室、实验室的建设和改造必须以学校的建设规划为依据,在各部的协同配合下,由学校指定部门组织实施。

3.实训室、实验室的仪器、设备管理应按《学校设备、仪器管理制度》严格执行。

4.要在保卫部门的监督指导下,做好实训室、实验室的安全、防火、保密工作。

a.安全防范和劳动保护设施要齐全,任何人不得以任何借口挪用。

b.实训室、实验室内严禁吸烟。

c.要严格执行国家有关的规定;对易发生危害的物品,要有明显标记,严防人身、设备事故发生。

d.实训后,要切断电源、关窗锁门。发现隐患要及时报告主管部门。

e.非工作人员不得进入实训室、实验室。

f.对外单位人员进入实训室、实验室,须事先报告学校有关部门领导批准。

8.加强文明建设,提高管理水平,改善育人环境,做到净化、美化、规范化。

a.净化要做到墙面、门窗、桌椅面光洁;室内无拉圾、无蜘蛛网;每日小扫,每周大扫。

b.美化要做到布置合理,仪器设备摆放整齐,方便教学;有一定的学术研究气氛,并注意适当美化环境。

c.规范化要做到仪器、设备、工具的账物卡三统一;仪器柜内物品摆放整齐,其名称、规格、数量等标识清楚;操作规程和有关制度要上墙公布,常用的专业实验、实训术语也可精要上墙以利于学生实验实训。

三、实训教学

1.实训教学是集中对学生进行专项技能训练的实践性教学环节。

2.实训教学的基本任务是:根据大纲的要求,对学生的某一专项技能进行规范而严格的训练,达到规定的标准。

3.实训教学必须有实训大纲、实训指导书,并在实训开始将相关实训资料前发到学生手中。

4.实训前,指导教师应制定符合教学大纲要求的实训计划和详细的进程安排。认真备课,教学要有教案,并在设备、仪器、工具、材料等方面,作好充分而细致的准备。

5.实训过程中,参加指导的教师应做到认真负责,耐心细致。凡迟到、提前下课、无教师指导等,按学校的有关教学违纪或教学事故处理。

6.要根据学生实训成绩评定办法制定相应的成绩评分标准,对实训的全过程进行综合的考核。

四、实验课教学

1.实验课教学是配合理论课教学而设置的实践性教学环节。

2.实验教学基本任务:对学生切实加强基本实验

方法和技能的训练;使学生掌握科学实验能力和现代实验方法。通过实验培养学生理论联系实际的学风,严谨的科学态度,分析问题、解决问题及创新的能力。

3.学生进入实验室必须严格执行实验室有关规章制度,教师要经常结合实验,教育学生注意安全爱护公物,节约水电和节约实验用品,逐步培养他们勤俭节约的作风,树立尊重教师的劳动,讲究文明礼貌的高尚品德。

4.实验课的教学组织与具体要求为:

a.实验任课教师根据各部报送的实验开设要求,在期末制定下学期实验计划,经各教研室主任批准后报教务部门。实验课要严格按照教学大纲进行,任课老师不得随意减少实验项目。

b.每项实验均应编有实验指导书或实验讲义。编制实验指导书时应注意培养学生设计实验方法和的能力。无实验指导书不得进行实验。

c.各实验室根据实验计划、实验指导书或实验讲义、做好仪器设备、器材、消耗品、工具等一切准备工作,并积极创造条件,增加学生动手操作的机会。在每个实验开出前,应该进行预做。

d.按计划开出实验课。上课时,要认真清查到课人数,对学生进行严格考勤。实验课授课过程包括:实验讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。教师的指导应简明扼要,讲清重点和实验中的关键问题,让学生多独立思考,独立操作,对学生进行基本实验技能的训练,培养动手能力,尽量让每个学生都能动手。

e.教师应检查学生的实验记录,指导学生按规定的格式和内容独立写出实验报告。教师对学生应严格要求,对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生,可责令其重做实验或重写报告。

f.实验完毕后,及时检查数据并督促学生整理好仪器、设备、工具,教师还应亲自检查是否有丢失、损坏。注意并做好关好门,切断电源、水源等安全工作。

g.实训实验教师认真批阅学生实验报告,并登记实验成绩。

5.每次实验后,实验教师应按要求实事求是地填写《实验教学日志》,并定期报教务处核查。

6.如需进行实施教学大纲以外的实验,需经教研部主任同意。

五、社会服务

1.凡是有条件的实验室、实训室,在保证教学需要的前提下,应积极开展社会服务和技术开发。