学生知识点总结怎么写

学生知识点总结标题怎么写

通用标题写法示例：

1、给一年级小学生总结的汉语拼音、汉字、句子知识点

2、小学生六年级数学上学期第二单元知识点总结

3、小学生英语知识点总结

4、高中生物学生常见易错知识点总结

5、小学生奥数知识点：综合行程问题总结

6、小学生英语重要知识点总结

7、苏教版：小学生英语知识点总结

8、二年级小学生奥数知识点总结

9、高二学生必读：话总结高考化学知识点

10、小学生奥数知识点学习方法总结

学生知识点总结开头怎么写

精选开头写法示例：

1、小学生三年级数学第一单元知识点总结1.整十、整百、整千数乘一位数的口算2.两位数乘一位数的口算

2、汉 语 拼 音一、学习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、空间与图形方面围绕这个教学目标，我们设置了如下内容：如认识简单立体和平面图形，感受平移、旋转、对称等现象，学会描绘物体相对的位置，会按一定的方法来数各种图形，会找到各种图形之间的内在联系，进行图形的分割和拼组，简单的图形周长的计算等。通过这些内容的学习，学生能建立初步的空间观念，为更高年级的几何学习打好基础。具体内容如下：

4、小学生三年级数学知识点总结归纳1、毫米、分米的认识：(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。

5、知识要点时间词和短语year年month 月

6、当有人问及世界科学家爱因斯坦取得成功的奥秘时，他写下一个有名的公式： ω = x + y + z。ω代表成功，x代表勤奋，y代表正确的方法，z代表少说空话。学习数学也是这样，对学习目的明确，学习态度端正的学生来说，要想少走弯路，提高学习效果的关键是讲究学习方法。

7、高中生物学生常见易错知识点总结1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%

8、综合行程基本概念：行程问题是研究物体运动的，它研究的是物体速度、时间、路程三者之间的关系.基本公式：路程=速度×时间;路程÷时间=速度;路程÷速度=时间

9、小学生六年级数学上学期第二单元知识点总结一、分数乘法（一）分数乘法的意义：1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。

10、基础英语知识点一、名词性物主代词1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：

学生知识点总结正文怎么写

学生知识点总结范文1

注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。

规律：（乘法中比较大小时）

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。

一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。

一个数(0除外)乘1，积等于这个数。

分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=ac+bc

分数乘法的解决问题

(已知单位“1”的量(用乘法)，求单位“1”的几分之几是多少)

画线段图：

(1)两个量的关系：画两条线段图;(2)部分和整体的关系：画一条线段图。

找单位“1”：在分率句中分率的前面;或“占”、“是”、“比”的后面

求一个数的几倍：一个数×几倍;求一个数的'几分之几是多少：一个数×。

写数量关系式技巧：

(1)“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“=”

(2)分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量

(3)分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×(1分率)=分率对应量

倒数

倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。

(要说清谁是谁的倒数)。

求倒数的方法：

求分数的倒数：交换分子分母的位置。

求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。

求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。

1的倒数是1;0没有倒数。因为1×1=1;0乘任何数都得0，(分母不能为0)

对于任意数，它的倒数为;非零整数的倒数为;分数的倒数是;

学生知识点总结范文2

i have a car ----we have cars

he is an american boy. ----they are american boys

it is a car ----they are cars

this is an eraser ----these are erasers

that is a backpsck -----those are backpacks

i'm an english teather ------we are english teathers

it's a new shirt---- they are new shirts

he's a boy ----they are boys

she's a singer ------they are singers

what'sthis in english?---- what are these in english?

必备英语知识点

形容词性物主代词8个：

my (我的)，your(你的) ，his(他的) ，her (她的)，its (它的)，our (我们的)，your (你们的)，their(他(她、它)们的)

形容词性物主代词的特点：

(1)译成汉语都有'的' eg:my 我的， their 他们的

(2)后面加名词：eg:my backpack ，his name

(3)前后不用冠词 a， an ，the

this is a my eraser.(错误)

that is your a pen.(错误)

it's his the pen.(错误)

i(物主代词)my， you(物主代词)your ，he (物主代词)her， we (物主代词) our

英语知识

like一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢”

(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：i like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。

(2)后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：tom likes playing football. 汤姆喜欢踢足球。

(3)后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：i like reading， but i like to watch tv this evening. 我喜欢读书，但我今晚想看电视。

句子单数变复数，注意以下五要素

(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即i→we， you→you，

she，he，it→ they。

如：she is a girl. →they are girls.

(2)am，is要变为are。如：i’m a student. →we are students.

(3)不定冠词a，an要去掉。如：he is a boy. →they are boys.

(4)普通单数名词要变为复数形式。如：it is an apple. →they are apples.

学生知识点总结范文3

数与代数方面

数与代数在一、二年级的学习中占了很大比重，比如：认识万以内的数、找数的规律、奇数和偶数、速算和巧算、等量代换、简单的排列和组合问题、数的拆分、数字谜、数阵图、简单的周期问题等，通过这些内容的学习让学生初步建立数感，提高计算、估算的能力，开拓思维，培养学生多元化解答的数理逻辑发散思维。具体内容如下：

数的认识：主要学习万以内数的认识，包括数的组成，如何把数拆分，如何判断奇数和偶数等。

找数的规律：主要内容包括让学生认识简单的等差数列、等比数列，能通过一列数来发现这一列数的规律，并能继续往下填写，还能发现简单数阵的规律。

速算和巧算：主要学习凑整法、带符号搬家、减法的巧算、找基准数等方法。

数字谜和数阵图：这部分的内容包括巧填算符，会填三四位数加减法算式谜，能通过找简单的重叠数填数阵图。

简单的周期问题：这部分将引导学生提前学习有余数的除法，通过有余数除法的计算来解决一些简单的周期问题。

另外：我们还会在一年级提前学习100以内进位加减法，在一年级升二年级时提前学习乘除法，整个代数方面我们会和学校教材紧密结合，即巩固基础又提高能力。

解决问题方法

应用类题型的解答可以很好的培养孩子的思维能力，而对于应用类题型解答方法的训练，需要从小培养。在一、二年级的教学中，我们就安排了大量的重要专题内容，如：两到三步应用题、简单的间隔问题（植树问题）、简单的年龄问题、排队与方阵、倍数问题、时间的计算、智力趣题等。通过这些应用题知识的学习，让学生找到一些解决问题的好方法，如枚举法、画图法、假设法等。这些方法的积累对于更高年级的学生极其重要。

应用类题型专题主要内容包括：

在二年级秋季提前学习三步计算的应用类题型：让学生掌握解答应用题的一般方法，了解各种不同类型的应用题，如条件多余、重叠问题等。

简单的植树问题：主要让学生掌握不同情况下间隔的变化，并能根据不同的间隔情况解答一些简单问题，为三年级的学习奠定基础。从一年级春季的引入到二年级寒假的拓展，层层深入。

简单的年龄问题：主要研究年龄差不变的问题。

排队与方阵：从一年级开始到二年级我们将从单列排队到方阵问题一一解答。

倍数问题：主要学习简单的和差和和倍问题，将在二年级寒假进行重点学习。

学生知识点总结范文4

13、单质分子不一定是非极性分子，如o3是极性分子。

14、一般氢化物中氢为+1价，但在金属氢化物中氢为-1价，如nah、cah2等。

15、非金属单质一般不导电，但石墨可以导电，硅是半导体。

16、非金属氧化物一般为酸性氧化物，但co、no等不是酸性氧化物，而属于不成盐氧化物。

17、酸性氧化物不一定与水反应：如sio2。

18、金属氧化物一般为碱性氧化物，但一些高价金属的氧化物反而是酸性氧化物，如：mn2o7、cro3等反而属于酸性氧物，2koh+mn2o7==2kmno4+h2o。

19、非金属元素的最高正价和它的负价绝对值之和等于8，但氟无正价，氧在of2中为+2价。

20、含有阳离子的晶体不一定都含有阴离子，如金属晶体中有金属阳离子而无阴离子。

21、离子晶体不一定只含有离子键，如naoh、na2o2、nh4cl、ch3coona等中还含有共价键。

22.稀有气体原子的电子层结构一定是稳定结构，其余原子的`电子层结构一定不是稳定结构。

23.离子的电子层结构一定是稳定结构。

24.阳离子的半径一定小于对应原子的半径，阴离子的半径一定大于对应原子的半径。

25.一种原子形成的高价阳离子的半径一定小于它的低价阳离子的半径。如fe3+

26.同种原子间的共价键一定是非极性键，不同原子间的共价键一定是极性键。

27.分子内一定不含有离子键。题目中有“分子”一词，该物质必为分子晶体。

28单质分子中一定不含有极性键。

29共价化合物中一定不含有离子键。

30含有离子键的化合物一定是离子化合物，形成的晶体一定是离子晶体。

31.含有分子的晶体一定是分子晶体，其余晶体中一定无分子。

32.单质晶体一定不会是离子晶体。

33.化合物形成的晶体一定不是金属晶体。

34.分子间力一定含在分子晶体内，其余晶体一定不存在分子间力(除石墨外)。

35.对于双原子分子，键有极性，分子一定有极性(极性分子);键无极性，分子一定无极性(非极性分子)。

36、氢键也属于分子间的一种相互作用，它只影响分子晶体的熔沸点，对分子稳定性无影响。

37.微粒不一定都指原子，它还可能是分子，阴、阳离子、基团(如羟基、硝基等)。例如，具有10e-的微粒：ne;o2-、f-、na+、mg2+、al3+;oh-h3o+、ch4、nh3、h2o、hf。

38.失电子难的原子获得电子的能力不一定都强，如碳，稀有气体等。

39.原子的最外电子层有2个电子的元素不一定是ⅱa族元素，如he、副族元素等。

40.原子的最外电子层有1个电子的元素不一定是ⅰa族元素，如cr、ⅰb族元素等。

41.ⅰa族元素不一定是碱金属元素，还有氢元素。

42.由长、短周期元素组成的族不一定是主族，还有0族。

43.分子内不一定都有化学键，如稀有气体为单原子分子，无化学键。

44.共价化合物中可能含非极性键，如过氧化氢、乙炔等。

45.含有非极性键的化合物不一定是共价化合物，如过氧化钠、二硫化亚铁、乙酸钠、cac2等是离子化合物。

46.对于多原子分子，键有极性，分子不一定有极性，如二氧化碳、甲烷等是非极性分子。

47.含有阳离子的晶体不一定是离子晶体，如金属晶体。

48.离子化合物不一定都是盐，如mg3n2、金属碳化物(cac2)等是离子化合物，但不是盐。

学生知识点总结范文5

追及问题：追及时间=路程差÷速度差(写出其他公式)

流水问题：顺水行程=(船速+水速)×顺水时间

逆水行程=(船速-水速)×逆水时间

顺水速度=船速+水速

逆水速度=船速-水速

静水速度=(顺水速度+逆水速度)÷2

水 速=(顺水速度-逆水速度)÷2

流水问题：关键是确定物体所运动的速度，参照以上公式。

过桥问题：关键是确定物体所运动的路程，参照以上公式。

主要方法：画线段图法

学生知识点总结范文6

注意把字写正确。

①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点(、)，横(—)，竖(|)，撇(丿)，捺(丶)，提( )，钩( )，折( )。

②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

a、在上面，如：等( )部

b、在下面，如：熟( )部

c、在左边，如：陪( )部

d、在右边，如：都( )部

e、在外边，如：困( )部

f、在中间，如：巫( )部

g、在四角，如：栽(戈)部

h、有的字用起笔的笔画作部首，如临(|)部，承(乙)部

句子

学习要点

知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

扩句和缩句练习。

认识几种常见的修辞手法。

认识并修改常见的病句。

进行句式变换练习。

掌握标点符号的用法。

知识平台

(一)句子及其类型

认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

(二)改变句式

备考点

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

把字句、被字句、陈述句的互换;

肯定句、双重否定句的互换;

陈述句、反问句、感叹句的互换;

直接引用和转述句互换。

应考点

把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

(答案)

他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

他是一个好人。

(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

(答案)他难道不是一个好人吗?

他真是一个好人啊！

肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

(答案)我不得不去图书馆看书。

直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

(答案)

王亮说，他要像李永那样关心集体。

三修改病句

备考点

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

应考点

先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

如果确有错误，就开始动笔修改。

(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

(答案)学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。[

(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。

(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

(答案)全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

(答案)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

(答案)一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

(四)扩句和缩句

备考点

扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

应考点

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

找每部分的主干部分。

最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

妈妈买来了桔子。(扩句)

(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

歌声打破了沉寂。(扩写句子)

(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

(参考答案)

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

(参考答案)

我思念启蒙老师们。

可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

(参考答案)

老科学家思考着问题。

五修辞手法

备考点

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

应考点

要掌握几种修辞手法的特点：

比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

设问也就是明知故问、自问自答。

把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

共 产 党像太阳。(什么修辞手法)

(分析)“共 产 党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共 产 党”比作“太阳”。(答案)比喻。

千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。

马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。

是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。(答案)排比

六排列句子

备考点

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

应考点

把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

用“排除法”找出首句。

再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

她看见地上有一团白白的东西。

忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

下课了，小丽在操场上玩。

她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

学生知识点总结结尾怎么写

精选结尾写法示例：

1、(2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。 (3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。

2、(六)练习二(巩固复习上两个知识点)题型：沟通乘除法的关系(1)填空，如书12页4题(2)填表，如书13页7题

3、4、对于任意数，它的倒数为;非零整数的倒数为;分数的倒数是;5、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。

4、⑵分清定理的条件和结论。 ⑶理解定理的证明过程。 ⑷应用定理证明有关问题。 ⑸体会定理与有关定理和概念的内在关系。

5、48.离子化合物不一定都是盐，如mg3n2、金属碳化物(cac2)等是离子化合物，但不是盐。 49.盐不一定都是离子化合物，如氯化铝、溴化铝等是共价化合物。 50.固体不一定都是晶体，如玻璃是非晶态物质，再如塑料、橡胶等。

6、6、时间的计算：对时间的认识是学生在低年级比较薄弱的知识点。我们将在一年级秋季和二年级春季分两个层次来学习，前者学习钟表的认识，后者学习怎样计算单位内的时间。

7、(4)普通单数名词要变为复数形式。如：it is an apple. →they are apples. (5)指示代词this，that要变为these，those。如：this is a box. →theseare boxes.

8、up 向上down 向下before 在……之前after 在…

9、主要方法：画线段图法基本题型：已知路程(相遇路程、追及路程)、时间(相遇时间、追及时间)、速度(速度和、速度差)中任意两个量，求第三个量。

10、⑴利用植物细胞的全能型⑵这种技术可用于培养新品种快速繁殖及植物的脱毒⑶属于细胞工程应用领域之一⑷利用这种技术将花粉粒培育成植株的方式