不足不是检讨书,是路线图。别写“理论学习不够”,写“去年啃《XXX》时卡在第三章,现在已带学生拆解应用”。别写“沟通待加强”,写“和临床科室对接慢,今年试了每日站会,响应提速一半”。写不足,得让人看见你正伸手够它。