开题报告字体段落格式十二篇

发布时间：2024-12-03 热度：84

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开题报告字体段落格式

开题报告字体段落格式怎么写

：详细书写教程

1. 标题规范

- 标题应简洁明了，准确反映研究主题，一般使用宋体，小二字号，居中对齐。

- 避免使用过于复杂或专业的词汇，确保标题易于理解。

2. 摘要

- 摘要是论文内容的简短概述，约200-300字，通常包括研究目的、方法、结果和结论。

- 使用第三人称和过去时态，避免使用公式、图表和引用。

- 摘要内容应独立阅读，无需过多背景信息，突出研究的独特性和重要性。

3. 关键词

- 关键词是摘要内容的关键词汇，3-5个为宜，用分号隔开，便于检索。

- 选择能代表研究主题和重点的词，与标题和摘要内容相呼应。

4. 正文

- 正文分为引言、材料与方法、结果、讨论四个部分。

- 引言介绍研究背景、目的和理论依据，简要阐述研究意义。

- 材料与方法详细描述实验设计、样本来源、数据收集和分析方法。

- 结果部分客观呈现实验数据，使用表格或图形辅助展示，避免主观解读。

- 讨论部分分析结果，对比已有研究，提出解释和理论依据。

5. 参考文献

- 列出所有引用过的文献，遵循所在学科的引用格式，如apa、mla等。

- 确保引用的准确性，避免抄袭，体现研究的学术严谨性。

开头结尾怎么写

：详细书写教程

1. 开头

- 开头部分应引入研究问题，简述研究的必要性和紧迫性。

- 可以引用相关研究，指出现有研究的不足，为自己的研究铺垫。

- 清晰地提出研究目标，让读者明白你要解决的问题。

2. 结尾

- 结尾部分不作总结，而是聚焦于研究的意义和未来方向。

- 强调你的研究对现有知识的贡献，提出可能的应用前景或进一步研究的建议。

- 结束语要自然流畅，避免生硬的结束感，可以是一两句话的展望或感慨。

第一篇开题报告字体段落格式1900字

开题报告字体段落格式

1.论文(含开题报告和文献翻译)用a4纸单面打印，页面设置：左边距、右边距、下边距均为2.5厘米;上边距为2.8厘米。页眉、页脚均为2厘米。论文(含任务书)及附件装订成一册，一式两份。

2.页眉从正文开始。页眉左端顶格为论文标题，论文标题用宋体五号字。若为开题报告或文献翻译则在标题后面加上“/开题报告或/文献翻译”。右端右对齐为页码，用五号阿拉伯数字。

3.正文(含开题报告和文献翻译)用宋体小四号，应当达到15000个字左右。非汉字均用times new roman体。字间距设置为“标准”，段落设置为“单倍行距”，所有段落开头均缩进2个字。数学公式用斜体，按章节编号，如第2章第3个公式为(2-3)，并与段落右边线对齐。

45.每一章另起一页，章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，(例：1，1.1，1.1.1)。章名为一级标题，位于一页的首行居中，用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。二级标题用宋体四号，左对齐，断前距12磅，段后距0磅。三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

5.图表要有名称，表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体。图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体;图表按章节编号。例如：表2.7为第2章第7个图表;图3-1为第3章第1个图。图表不要跨页。凡引用的图表，需在图表名后用相应的中括号〔〕加以标注，(如：〔1〕)。这里的标注号应与参考文献的序号为同一个号。

6.封面及任务书等由学生到(校图书馆一楼)装订处购买，封面不得复印。并在装订处装订论文。

7.除封面外，第一页是任务书，任务书下达时间是：按申请写作时间。

第二页是中文摘要(至少150字)。“摘要” 两字为黑体小二号，居中，设置段前为102磅，段后为12磅。内容用宋体五号字。 “关键词”三个字用黑体小五号，缩进2个字，后面的内容用宋体五号，一般用3-5个词组即可，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。关键词与摘要相距12磅(即设置段前12磅)。中文摘要用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。

第三页是abstract(至少500印刷字符)，“abstract” (用times new roman 粗体小二号)，内容用times new roman 五号。keywords用times new roman 粗体小五号，后面的内容用times new roman五号，与英文摘要内容同样相距12磅。英文摘要顺延“中文摘要”页用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。

第四页为目录。“目录” 居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。目录页顺延“abstract”页用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。

目录依次为：摘要、abstract、正文(要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用黑体小四号)、参考文献、致谢、附件1：开题报告、附件2：文献翻译(中、英文)。页码数字用小四号。

说明：中英文摘要和目录并非正文，不要设置页眉！

8.参考文献位于正文后另起一页，与正文连续编页码。“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。参考文献主要格式如下：

书籍：[序号]作者名(用逗号分隔).书名.版本号(初版不写).出版社名，出版年，引用页码

提示：结束处不要加句号！

例：〔1〕胡玉明，高级管理会计，厦门大学出版社，2005年，第51页

期刊：[序号]作者名(用逗号分隔).题名.刊名，出版年，卷号：(期号)，起始页码～终止页码。

特别提示：凡论文中引用过的参考文献须按照顺序依次在正文引用处进行标注，标注方法：位于引用处最后一句话的句号内，具体操作：在工具栏打开格式-字体-上标。(例：如〔1〕)。

9.致谢页位于参考文献之后，与正文连续编页码，“致谢”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。内容为宋体小四号字。

10.附件1：开题报告(包括研究背景、文献综述、技术路线、进度安排和参考文献五部分，各部分之间不需另起一页)

开题报告的标题居中，用黑体小二号粗体，段前距和段后距均为0磅。标题下为：专业、(准考证号)、姓名，均为黑体四号并居中。

说明：开题报告的.标题应为论文题目，而不是开题报告四个字！

开题报告中紧接着是摘要(只需中文)和关键词。“摘要”和“关键词”用黑体小四号，“摘要”内容用宋体小四号，“关键词”包含3至5个词组，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。这里摘要和关键词均不需要开头缩进。然后是正文，正文与关键词之间的距离为12磅。

开题报告和文献翻译中，一级标题不需要另起页，一级标题设置段前、段后均为12磅，其余格式与正文同。

注意：开题报告和文献翻译的页码要根据正文的页码进行连续编码。

11.附件2：文献翻译(中、英文)25000个字符左右，先中文(可比照论文格式)，标题应为所翻译文章的标题，用黑体小二号粗体，居中。这里文献翻译标题下面是原文作者的(英文)姓名，用小三号times new roman体加粗，居中。中文译稿结束后空两行注明外文资料来源，文字内容为“外文资料来源：书籍/期刊(按参考文献格式)”，资料来源结束处不要点句号！空2格写：某某译。字体用宋体小四号加粗(非汉字均用times new roman体加粗)右对齐。

第二篇开题报告申请书850字

关于开题报告申请书模板

1、拟选课题国内、外的研究动态、水平、存在问题，与本人实习、社会实践、调研的关系，并附主要参考文献：

本文选题为：实际利率法在会计应用中的研究

实际利率法是指按照金融资产（负债）的实际利率计算其摊余成本及各期利息收入或利息费用的方法。由该定义不难看出，实际利率法就是对企业所拥有的金融资产的每期利息收入或承担的金融负债的每期利息费用按照实际利率加以调整，其运用的关键一是确定实际利率，二是计算摊余成本。新会计准则中实际利率法的应用涉及到《企业会计准则第4号-固定资产》、《企业会计准则第 6 号-无形资产》、《企业会计准则第 14 号-收入》、《企业会计准则第 17 号-借款费用》、《企业会计准则第 21 号-租赁》和《企业会计准则第22号-金融工具确认和计量》六个准则。实际利率法是新会计准则体系中非常重要的一种会计核算方法，能够更加准确地反映资产购置的`成本、债权以及债务的真实价值。

主要参考文献：

刘小燕，浅谈实际利率法在新会计准则中的应用[j]，时代金融，2010(06)

彭亦芬，实际利率法在会计实务中的运用浅析[j]，财会通讯(综合版)，2008(03)

[3] 段志红，实际利率法在会计实务中的应用[j]，经济师，2007(10)

2、课题拟解决的主要问题，在理论和应用方面的意义，完成课题的条件(包括实习单位情况)和论文（设计）的主要内容：

课题拟解决的主要问题是：实际利率法在会计应用中的研究分析

在理论上，了解实际利率法的概念和计算方法。在应用上，正确利用实际利率法在会计应用中各方面的研究

完成课题的条件：学习研究有关实际利率法在会计应用中的相关知识，充分利用计算机网络和图书馆的资源，借助期刊网资源进行相关资料的查阅，在实习单位，有关人员为本人的论文构思提供了一定的帮助。

论文的主要内容如下：

一、实际利率法在新会计准则中的应用研究

二、实际利率法在会计实务中的应用研究

三、实际利率法在会计核算中的应用研究

3、指导教师对学生选题报告的评语：

指导教师签字：年月日

4、选题报告会评议组意见：

组长（签字）：年月日

5、系审查意见：

系主任（签字）：系（公章）年月日

第三篇课题开题心得总结报告模板5950字

1.课题开题心得总结报告模板

20__年11月25日，在一年一度的课题中期评估、结题工作即将到来之际，教研员陈老师贴心地为我们安排了一次课题学习培训。全市20多位政治教师齐聚光华高中燕山校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。为了进一步提高课题组成员的研究水平，陈老师特别邀请了江苏省特级教师、第二实验小学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题工作的三位老师的课题汇报进行专业的点评和指导。会议室外寒风凛冽，会议室内老师们听得聚精会神、热情高涨。学习完之后，让我这个课研新手感受深刻、收获良多。

一、课题研究要用心

活动中参与展示的上沛中学的__老师、南渡高中的刘嘉老师、平桥中学的钱敏慧老师，他们的课件制作非常精美，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的辛勤与汗水。特别是钱老师的汇报，从一张张学生成果的照片、一段段拍摄的视频、一份份撰写的反思与体悟、一个个精心创设的课堂情境，无不体现出钱老师在课题研究中的用心。更让我惊叹的是苏校长的点评，她用了很短的时间，一针见血地指出目前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。如：课题研究的内容、目标、措施及成果应该密切联系、前后呼应；要用一个个细化的问题指引每一次的课研等等。这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。我想如果我们每个课研人都能够向他们一样用心，课题怎么可能做不好？

二、课题研究要用问题引导

苏校长用两则小学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。这就要求我们从事教学实际的老师时时用心关注自己每一天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，用这些问题指引自己的课题研究，激发自己的研究意识。面对研究的问题不断追问：我的研究要达到什么样的目标？要实现目标可以通过什么途径？其他途径能不能更好地实现目标？我需要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么依据吗？这种层层递进提出的接地气的问题，更容易地为我们的课题找到研究的抓手，增强研究的可操作性。

三、课题研究者要学会不断地思考

不断地积累经验和思考，可以让老师获得更快的专业成长。陈老师和苏校长的总结和点评，让我惊讶于他们对于自己工作的投入与思考。这种智慧的闪光点迸发出的火花是多么的耀眼，足以照亮课研人的幸福之路。我想反思就是教师的一块“后花园”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念和行为，不断捕捉教育问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。只有这样不断思考，才能不断深化自己的认识，修正自己的研究策略，从而获得更大地进步。

今年我们社渚中学的课题《初中思想品德课教学情境设计的策略研究》也即将参加中期评估。通过这一次的课题培训，我发现我们的研究仍然存在一些不足，接下来我们一定会抓紧这最后的时间，对课题进行再一次的细化、补充、完善，力争按陈老师的要求成功通过。

2.课题开题心得总结报告模板

在20__年9月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提高广大教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。

首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，、组织者。我的小课《小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究》已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，

首先，认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。

其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划，撰写开题报告？如何实施课题，进行怎样安排与管理？这些疑惑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导老师——邓良红老师再三鼓励，给我们认真细致地讲解实施方案和研究过程，他的一句：有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。

通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及时有效的反思研究的收获与不足，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。

3.课题开题心得总结报告模板

20__年10月29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：

1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。

领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。

2、学习各基地学校课题研究先进的理念。

在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。

3、围绕“三维目标”，深入开发工作。

从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。

4.课题开题心得总结报告模板

20__年3月我参加江苏省教育学会“十二五”课题负责人培训会议，培训时间共16个课时。这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。

一、课题是提升教学能力和水平的抓手

与会领导介绍许多学校在这一省级课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的`研究，开创了教育科研工作的新局面。这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。省级课改基地校以课题为抓手，以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。

二、中小学教师课题研究的现状不容乐观

教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。其二，缺乏课题研究的动力。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的'积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。其三，很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权”，而更多的人则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题研究，才是人人平等参与的，才是深刻的、有实效的和可行的。

三、如何选题及如何开展课题研究

1、如何选题

课题是结合当前的教育教学研究前沿，来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。首先教师要善于在自己的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。

当然在具体操作时，还要注意下列要求：

①课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。

②加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

③充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。

④课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。

⑤课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

2、课题研究的过程

（1）问题阶段要明确发现“有哪些实践问题需要解决”。

（2）设计阶段要回答“应该怎样解决所面临的问题”，即提出解决方案，明确采取什么行动措施将得到什么效果；寻找解决问题的方法。

（3）行动阶段要保证“是否按解决方案采取了有效的行动措施”；采用措施去解决问题。

（4）评价阶段要分析总结“所采取的行动措施是否达到了预期的效果”、“解决问题的情形及还有什么问题”等。然后，根据评价的结果开展下一步研究。

3、注重在研究过程中积累资料

每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。

4、常用研究方法

主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。

同时在研究中也要学习一些教育科研方法，并在自己的研究中去应用。特别是一些调查的方式、方法，例如，怎样编制问卷，怎样与学生谈话和通过谈话达到对学生的了解，在这些方面都是有一定技巧的，弄不好了解的情况就会不真实，这样一来，研究得出的结果就不会真实，研究就没有意义了。

5、课题的研究结果的陈述方式

中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。

要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。

报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下：

题目——题目要简洁，要点明主题。

引子——说明研究的起因。

背景——说明事情的背景。

事件——说明事件的经过或调查了解的结果。

结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。

5.课题开题心得总结报告模板

昨天，几位师兄开题，作为一旁听者，聆听各位老师的点评，颇为受益，现记心得体会如下，以供日后参考：

1.问题意识。

选题要有针对性，无论是理论性的还是制度性的，都要有一个问题意识。论文写作的目的在于解决问题，不能为了论而论。

2.选题自信。

选题者要对自己的选题有自信，有信心。

3.主线思路。

论文的结构要突出主线或核心。主线是一把直指问题的利剑，必须反复打磨，深入论证。主线确立后，思路要打开，要周延，没有一个相对成熟的思路，就没有完整的论文结构。

4.研究方法。

关于研究方法，是贯穿于论文文本之中的，不能为突出方法而设专章，这是颠倒了目的和手段。以实证主义方法为例，“调查分析”或“现实考察”并不必然设置专章描述，其中数据和资料大可融入相关章节。

5.范式提炼。

理论研究要提炼，制度研究讲对策。所谓提炼就是提炼范式、概念，社会科学之所以可能成为科学的关键一步就在于概念的精确度和涵摄力。

6.学科意识。

行文上要有学科意识，法学论文一定是法言法语。借鉴其他学科的内容时尤其要注意范式转换，不能陷入其他学科而不能自拔。

7.学术综述。

文献综述要区分制度和学术，综述的一定要是学术，而不能是制度。

8.综述目的。

在对其他学者进行综述后，不能述而不评，要有评析，指出其长短正误或空白，借以点名自己的创新之处或可能的贡献。

9.课题依托。

以中心课题为依托的开题，首先要深度把握所属团队的已有成果，并对其进行专门综述。这是整个论文的基础。

10.文献列举。

第四篇初中英语小课题开题报告2150字

题目：中学英语听力教学策略的案例研究

本课题研究的背景：

一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的不断发展，以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。中学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。因此，怎样运用有效的听力教学策略帮助学生提高听力水平是学生和老师都非常关心的问题。

二、中学英语听力教学中存在以下问题：

（一）中学生英语语言基础知识积累不足，对材料所涉及的背景文化知识储备量小，必备的语音知识缺乏，辨音能力差，词汇量小。

（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，主要以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。

（三）听力训练时间不足。

三、本课题主要解决以下问题：

（一）通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发现可行的、有效的策略，让教师在听力教学中有的放矢，正确引导。

（二）帮助中学生养成良好的听力习惯，掌握正确的解题方法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，避免聋哑英语的出现，激发学生的英语兴趣，更好地进行素质教育。

本课题研究的意义：

一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着非常重要的作用，也是读和写的基础。

二、根据陕西省高考新动态，高考英语将于201_年恢复考查英语听力。

三、由于近几年陕西省高考不考英语听力，大部分老师和学生都把注意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，因此学生的听力能力相对较弱，亟待提高。

四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的，如何通过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同探讨和研究的课题，也是一个迫切需要解决的实际问题。

课题名称的界定和解读

随着我国国际地位的提高及新课标的提出，英语听力成为陕西省高考英语的“焦点”，英语听力课也逐渐成为许多教师所着力探讨的课题。“听”的过程是对接收到的声音信息进行分析处理，并快速做出反应的积极而又复杂的心理过程。传统的英语教学中教师更注重语法、词汇，阅读等方面，以致学生在听音的过程中常常有先翻译后理解的心译倾向，严重影响信息的输入，导致学生可能听到的是支离破碎的词或句子，从而影响对语言的综合理解。如何帮助学生排除听力障碍，掌握听力技巧，提高听力水平是我们中学教师着力探讨的问题之一。

听力作为衡量学生英语水平的重要测试形式，越来越受到教师和学生的关注和重视。关于“教学策略”，很多研究者所给出的阐释不一。华东师大心理学教授、教育心理学博士生导师邵瑞珍认为，教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为（李晓文、王莹：《教学策略》，5页，北京，高等教育出版社，2000。）。“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。无论在国内还是国外的教学理论与教学实践中，绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。”（施良方，1996）。但无论何种解释，教学策略都是为了达到不同的教学效果而采取的技术和手段。在现行条件下，中学生的英语学习主要在非英语环境下进行，而听力教学策略作为教学内容、教学组织形式、教学谋略和技术的综合，其效果直接影响学生听力能力的培养。

听力教学策略的案例研究是指在实施听力教学的过程中，截取研究对象所进行的典型的听力教学现象及活动，对相关问题进行深入的研究分析，发现并总结其普遍性和规律性。此课题确定我校高中学生个体为研究对象，选定特定的研究对象，展开听力教学，分析其中所采用的听力教学策略的目标达成度，通过跟踪调查不同教学策略在同一个学生身上的不同效果，总结出效果更佳的、更具操作性的教学策略，以帮助学生养成良好的听力习惯，提高学生的英语交际能力和英语成绩，从而提高英语听力教学效果。

课题研究的步骤和举措

一、研究目标

本课题主要是通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发现可行的、有效的教学策略，让教师在听力教学中有的放矢，正确引导，并帮助高中学生养成良好的听力习惯，掌握正确的解题方法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，避免聋哑英语的出现，激发学生的英语兴趣，更好地实施素质教育。

二、研究内容

（一）通过仔细调查和研究中学生在听力课上的表现和课堂效果，发现学生存在的问题，找出这些问题的根源。

(二) 通过随堂听课和教师之间的交流和探讨，了解目前中学听力教学中普遍采用的教学策略及这些策略的长处和不足。

（三）通过前期的准备工作，使学生具备相关的语音、语义以及语法方面的基础知识，再开展听力教学，并且选出特定的研究对象，以我校高中学生为实例来与以往的听力教学策略相比较，观察在同一个学生身上两个教学效果的差异，找出更佳的解决策略并在实践应用中不断完善。

（四）总结和提升研究中的收获和感悟，并呈现出相应的研究成果。

三、研究方法

（一）行动研究法：搜集资料，分析问题，确定问题。

第五篇论文开题报告格式怎么写1500字

关于论文开题报告格式怎么写

关于论文开题报告格式怎么写？

开题报告的主要内容包括以下几个部分：

一、课题研究的背景。

所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为问题的提出，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题伦教文化研究，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。

二、课题研究的内容。

课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的'是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题佛山新八景，课题研究的内容就是：以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。

三、课题研究的目的和意义。

课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的果。比如我校叶少珍老师指导的重走长征路研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：

1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。

四、课题研究的方法。

在课题研究的方法这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等，分析、比较得出论)等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。

五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总与反思阶段等。

六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。

一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，题报告等资料的印刷费等等。所谓大军未动，粮草先行，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

第六篇数字化教学毕业论文开题报告700字

一、课题研究的背景及研究的意义

（一）课题研究的背景

1、社会发展的需要

在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术____信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。在这样的背景下，我国基础教育如何迎接信息化所提出的新挑战？如何充分利用新技术所提供的巨大潜力构建21世纪的基础教育模式？这是摆在我们面前的艰巨课题。

2、学校可持续发展的需要

我校是广东省一级学校，办学条件较课堂好。目前，建立了“三网二站”，实现了“班班能”、“室室通”。学校拥有一个“主干为千兆、百兆到桌面、光纤vpn外连”的校园网，在校园内分布着451个信息点，教室、教辅室及办公室与主控室联网，计算机等多机一幕进课堂，计算机教学平台有36个。学校共有340台电脑，供学生用的电脑有248名，教师人手1台电脑。历来十分重视教育信息化的研究。__年3月，进行了“信息技术与学科教学整合”这一国家级的子课堂课题的研究。__年1月，进行了“网络环境下教学模式研究”这一国家级的子课题的研究。__年3月，进行了“小学语文、英语跨越式发展研究”这一国家级子课题的研究。但是，仍然存在不少问题，如教师的教育思想、观念，还没有根本转变；对运用信息技术进行学科教学的一些常用的、基本的教学模式了解不多；对先进的教学理论、学习理论掌握不够。学生缺乏自主学习、合作学习、自我管理等能力。因此，我校目前正处于教育改革与发展深层次矛盾更加突出的时期，学校在我市乃至省内外同类学校竞争承受着生存与发展的巨大压力。

第七篇 2024年毕业论文开题报告填写说明讲解400字

毕业论文开题报告填写说明如下，小伙伴赶紧来领取福利吧。

一、开题报告撰写格式按照学校规定模版填写，所有页面的页边距设置为上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，装订线在左侧，开题报告正文的行距为20磅。

二、开题报告封面上的一些栏目内容如果为空，可以不填，但不能将空栏删去。

三、对于开题报告封面上协助指导/联系教师一栏，若填写协助指导教师姓名，将该栏改成协助指导教师若填写联系教师姓名，将该栏改成联系教师，并且将宽度调整为与上一行指导教师对齐。

四、开题报告封面上的日期用阿拉伯数字填写，数字字体为times new roman，例如__年12月31日，字号为小三号。

五、开题报告封面上填写学院名称时，学院名称前后各空一个汉字符。

七、本填写说明只供学生撰写开题报告时使用，不要装订在开题报告或毕业设计中。模版中红色字是对字体、格式和填写内容的说明，开题报告撰写完毕后，应将红色字删去。

第八篇财务税收开题报告3100字

论文题目：美国反补贴税法之上游补贴条款研究

一、前言

金融危机后，各国为走出经济衰退的低谷，付出了各种努力，但有些国家(尤其是一些发达国家和地区)却再度大举采取以反对贸易保护主义之名、行遏制他国发展之实的行动，反倾销与反补贴之风盛行。依据《______加入世界贸易组织(wto)议定书》，我国在2024年12月前可被各成员国视为非市场经济国家，而且反倾销中倾销的证明比反补贴中补贴的证明更容易，所以，相比于反补贴，我国在加入wto后更多地受到其他成员采取的反倾销调查，这直接导致我国向来对倾销与反倾销法研究较多，而忽视了对补贴与反补贴法的研究。但自从2024年加拿大对我国连续发起5起反补贴调查后，美国、日本、欧盟等国家和地区纷纷效仿，使我国深受反补贴调查之害。因此，有必要对反补贴给予更多的研究。

反补贴法不局限于wto的《补贴与反补贴措施协定》(agreement on subsidies and countervailing measures，以下简称ascm)，从ascm第32条第6款“每一成员应将与本协定有关的法律和法规的任何变更情况以及此类法律和法规管理方面的变更情况通知委员会”可知，wto成员内部的符合ascm规定的反补贴法律、法规是反补贴法的重要组成部分，实际上，各成员在进行反补贴调查时所依据的是其自身的反补贴法律、法规。因而，对各成员的相关法律法规进行研究具有重要意义。

补贴利益的存在是进行反补贴调查的基础，认定补贴利益的存在是反补贴法中的重要问题。笔者发现，ascm对上游补贴没有明确规定，但美国反补贴税法对此作出特别规定，而wto争端解决机构(dispute settlement body，以下简称dsb)并没有禁止此规定，而是在专家组和上诉机构报告中进行了一系列解释，可见，dsb默认此规定的合法性。一方面，美国在国际贸易规则方面处于领先地位，其国内规则受到其他国家和国际组织的关注甚至借鉴，为了不在国际贸易规则制定与实施中处于弱势地位，我国必须对其国内规则予以足够重视;另一方面，生产链条中的上下游关系普遍存在，为防止美国以存在上游补贴利益传递为由对我国进行反补贴调查，我国必须熟悉此规定，以更好地发展我国产业。

本文采用理论与实践相结合的研究方法，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证，将法律、法规与案例相结合，从理论方面和实践方面分析论题，对美国反补贴税法中关于上游补贴利益传递认定的规定和dsb的解释进行分析，希望得出关于该规定的适用条件、情形以及我国的应对措施的结论。

二、研究内容

本文拟从以下三方面探讨美国反补贴税法之上游补贴条款问题：

第一部分，美国上游补贴条款的基本内容。在这一部分，笔者将系统阐释上游补贴的概念。首先，笔者将介绍上游补贴的涵义;其次，结合美国国内修订后的1930年关税法对上游补贴的三个构成要件作出分析;最后，结合美国商务部的规定，对上游补贴的调查过程作出说明。通过这一部分的介绍和阐述，使读者对美国上游补贴条款有一个比较全面的了解。

第二部分，gatt/wto争端解决机构对上游补贴规定的解释。本部分将介绍两个案件：加拿大猪肉案和加拿大软木案，前一案件是gatt体制下关于上游补贴的案件，该案引发了上游补贴认定中的利益传递问题;后一案件是wto成立后最重要的涉及上游补贴的案件，专家组和上诉机构对案件所涉的上游补贴的各方面进行了详细分析，该案对认定上游补贴具有重大的参考意义。从这两个案件中可以了解认定上游补贴应该注意的一些问题，从而对上游补贴有更完整的了解。

第三部分，美国上游补贴条款的价值问题。本部分从积极价值和消极价值两方面探讨美国上游补贴条款的存在意义，并给出笔者的总体评价。

三、研究基础

笔者的专业是法学(国际经济法方向)，有较扎实的国际经济法专业知识，系统学习过国际经济法学这门重要的专业课程，此外，在专业课程学习的同时，笔者还阅读过大量的国际经济法方面的书籍，加之在大学三年级和四年级时期阅读了大量的英文案例，具备了阅读和研究英文第一手资料的能力，也进一步增强了对美国和wto相关法律的理解。因此，本人具备撰写该论文的理论基础。

另外，笔者收集了许多相关文献资料，其中中文参考文献__篇，外文参考文献__篇，包括笔者翻译的两篇外文资料，通过对这些资料的认真学习，提高了笔者对论题的把握程度，对论文的写作有极大帮助。

在论文的筹备过程中，从选题到资料整理到现在的开题报告都得到了指导老师王军的关注和大力支持。同时，学校新图书馆、国家图书馆为笔者提供了丰富的资源和良好的研究条件，为笔者写好毕业论文打下了理论和实践基础。

四、研究计划

20__年9月——20__年12月，阅读反补贴方面的书籍和文章，找出具有研究意义的内容，经过筛选，确定研究方向，与指导老师商议，拟定论文题目，并开始针对所研究的问题搜集资料。完成开题报告。

20__年1月——20__年2月，继续资料的搜集工作，同时认真研读，根据指导老师的要求修改开题报告，完成英文文献的翻译工作，完成文献综述。

20__年2月——20__年3月，经指导老师同意通过开题报告后列出论文写作大纲，交指导老师审阅，经指导老师同意后开始论文写作，完成初稿。

20__年4月，根据指导老师的意见撰写、修改论文。

20__年5月，继续修改论文，完成论文定稿;重新整理文献综述等与毕业论文写作相关的备查资料。

20__年6月，完成论文装订打印工作，提交并准备论文答辩。

五、结言

开题报告概括了本文的写作思路，介绍了作者选择此论题的背景，希望研究美国反补贴税法中的上游补贴条款并从中得到启示，阐述了搜集的相关资料尤其是外文资料的情况，以及分析和解决本论文所研究的问题的过程及方法等;同时也交待了作者所具备的基本研究条件、采用的研究方法、实施的研究计划，参考文献，并附上的两篇英文翻译文献，希望读者在阅读了开题报告后，能够对本论文的产生过程有比较深入地了解。

参考文献

一、中文参考文献

商务部进出口公平贸易局编著：《应对国外贸易救济调查指南》，中国商务出版社2024年版。

沈四宝、王秉乾编著：《中国对外贸易法》，法律出版社2024年版。

[3]李毅、李晓峰等著：《国际贸易救济措施：反倾销、反补贴、保障措施与特保措施》，对外经济贸易大学出版社2024年版。

[4]甘瑛著：《国际货物贸易中的补贴与反补贴法律问题研究》，法律出版社2024年版。

[5]朱榄叶编著，《世界贸易组织国际贸易纠纷案例评析(2003——200

6)》，法律出版社2024年版。

[6]欧福永等著：《国际补贴与反补贴立法与实践比较研究》，中国方正出版社2024年版。

[7]王琴华著：《补贴与反补贴问题研究》，北京，中国经济出版社2002年版。

[8]张汉林等译著：《反倾销反补贴规则手册》，中国对外经济贸易出版社2003年版。

[9][美]詹姆斯？德林著，毛悦、刘小雪翻译：《美国贸易保护商务指南——反倾销、反补贴和保障措施法规、实践与程序》，社会科学文献出版社2024年版。

[10]王琴华著：《补贴与反补贴问题研究》，北京，中国经济出版社2002年版。

[11]高翔：“国家支持船舶工业发展措施及其法律性质分析”，载《中国海事》，2024年第11期。

[12]单一著：《wto框架下补贴与反补贴法律制度与实务》，法律出版社2024年版。

[13]王燕：《论wto框架下补贴利益的认定》，中国政法大学硕士学位论文，2024年3月。

二、英文参考文献

peter d. ehrenhaft，remedies against unfair international trade practices， westlaw.

gilbert gagne， francois roch， the us-canada softwood lumber dispute and the wto definition of subsidy， westlaw.

[3]wt/ds257/r.

[4]wt/ds257/ab/r.

[5]19 usca§ 1677-1.

[6]live swine and fresh， chilled and frozen pork products from canada， 50 fed. reg. 25097 (final) (19

5).

[7]19 cfr part 351.523.

[8]wt/ds70/ab/r.

[9]wt/ds70/r.

[10]protocol on the accession of the people’s republic of china.

[11]agreement on implementation of article ⅵ of the general agreement on tariffs and trade 1994.

第九篇生物专业开题报告3100字

生物专业的同学们，还在为到处寻找生物专业毕业论文开题报告模板而发愁吗？小编带来了生物专业开题报告。

生物专业开题报告

课题：探究性学习在中学生物教学中的应用

1 课题提出的背景

在以知识经济为主体的21世纪，必须非常重视人才素质的培养，特别是发展个性、培养人的创造能力，是教育者首先要考虑的问题。生物科学将成为21世纪带头科学，进行生物教学改革，提高培养人才的素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义，结合当前生物教学的现状，把探究学习与生物教学有机联系起来，是生物教学改革的必要途径。

(一)有效实施中学生物课程改革的需要

1.长期以来，我国中学生物教师习惯于在应试教育的框架下从事各种教学活动，而新课程标准倡导的探究性学习则是对传统教学方式和学习方式的变革。探究性学习是中学生物新课程的新重点、新难点、新目标、新方式。目前，大多数学校为了完成教学任务，还是延续以往实验的操作程序，只是在部分环节上安排少量的讨论，大部分的探究实验都存在“表面化”“走过场”的现象。农村教师在开展探究教学活动中遇到的困难比城市教师更多一些，分析原因主要是由于知识性教学量过大，教师的认识和能力不足，实验教学的要求和评价没有细化，实验条件不完善。学生学习中最困难的事情是交流表达、实验设计、实验结果不能达到预期效果时不知如何是好等等。总的来说，探究性学习在生物教学实践中已经有很多的尝试，但也存在一定的局限和误区。该课题的研究旨在改变教师陈旧的传统教学模式，改变课堂教学过程和学生的学习方式，增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，提高学生自主学习和科学探究的能力，提高教学质量。

2.《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题能力。教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流，注重学生的经验与学习，让学生感受理解知识产生和发展的的过程。通过改变学生的学习方式，变被动为主动，建立和形成能充分调动和发挥学生主题性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然是教学改革的核心任务。充分发扬学生的自主的学习精神，并通过多种形式的探究活动，培养获取知识的能力，体验探究的过程和方法，主动地搜集和分析各种信息，善于与他人交流和合作，对培养一定的创新精神和实践能力具有重要意义。与新课程所倡导的自主、合作、探究学习的课程理念是相通的，开展探究性学习是达成这一目标的载体和途径。采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。探究性实验的开展是生物新课程的核心和亮点。

(二)提高学生的综合素质、提高学生的科学素养的需要

探究性学习鼓励学生积极参与，提高求知兴趣，有助于培养学生观察能力和思维能力，通过探究性的活动，能使学生的学习过程遵循“实践—学习—再实践—再学习”的规律进行。不仅拓宽学生的只是领域，而且促进学生建立更为完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好的意志品质。参与探究活动，还能激发学生学习生物学的兴趣，在发展个性，培养探究能力，开发创造性思维等方面，都显示出极为重要的作用，激励学生探索，提高综合素质。

生物教学担负着向学生进行科学启蒙教育的重要任务，不仅要在教学活动中使学生感悟一些浅近的科学道理，更重要的是培养学生的科学素养，体会进行科学研究的过程与方法，这些直接经验的取得，必须通过学生的亲身实践和已有知识的累积才能获得。实践证明：通过探究性学习不仅是学生掌握科学知识，还能使学生在探究过程中掌握科学探究的过程和方法，养成实事求是、认真细致、独立自主、不怕困难、与人合作的科学态度以及开拓进取、勤于思考、大胆创新的科学精神。

2 课题研究的实践意义

在中学生物课上，成功的探究性学习在不影响学生学习成绩的前提下，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力和创造智慧。学生在生物课的探究中不仅对概念有更加深刻的认识，同时对科学探究的一般方法也有深入的了解，生物课上的探究式学习就是强调科学精神的培养。在探究过程中，学生的兴奋点被诱发，好奇心得到鼓励。探究过程有独立操作、思考，也有集体的分析讨论，这既给学生独立思考，自我钻研，自我决策，自我负责的机会，又在讨论中强调对他人观点的容忍态度，强调尊重科学事实的态度，以及根据事实进行批判的思考的态度。探究式学习是培养学生真实自然和生命宝贵价值观的过程。在探究式学习中，学生真实的与动植物接触，让学生以科学的眼光看待生物的同时，也拉近了与生物的距离。这种既重视个性发展，又重视集体合作的民主氛围，既重视知识获得又重视能力培养和态度情感价值观的培养的学习方式对学生的身心健康，及日后的科学研究工作都是极其重要的。

3 研究内容、目标及方法

3.1 内容

(一)生物学科探究性学习的过程和方法

1.设置情境，提出问题科学探究品质培养的指导策略。

2.引导学生主动挖掘问题的探究价值

3.创造条件，帮助学生完成探究活动

4.在探究性实验教学中分层次训练学生的能力

5.给学生展示自我的机会

(二)调查中学生物教学中探究性学习的现状。

(三)分析生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策。

3.2 目标

(一) 通过对文献的研读，深入了解探究性学习的相关理论和探究过程中应该注意的事项。

(二) 通过调查和文献研究了解目前中学生物教学中探究性学习的现状。

(三) 通过对调查结果的分析，了解在生物教学中开展探究性学习的困难，通过文献研究讨论，得出相应对策。

3.3论文完成的方法

深入中学调查，真正的走近生物课堂，去体验在生物学教学中开展探究性学习，真切的感受探究性学习给学生的生物学习带来的影响，并通过反馈给教师，找到合适的策略，从而有效恰当地在生物教学中开展探究性学习。

1. 调查访谈法：主要针对学生，其内容包括学生对探究性学习的认识、态度及当前探究过程中的一些问题等进行问卷。对部分老师和学生进行访谈，深入了解探究学习中的问题。

2.课堂观察：课堂是研究教与学最合适的场所，通过对课堂中的相关要素的研究，从一线课堂实践中收集、整理和分析原始材料，发展、升华为有效的生物探究性实验教学模式。

3.文献研究：针对国内外探究性学习实施，以及相关教育理论做出分析、借鉴，不断调整落实，形成发展。

4 进度安排

文献检索、资料查询、开题报告 20__.2.25-20__.3.22(ii学期：第1-4周)

确定调查方案 20__.3.25-20__.4.5 (ii学期：第5-6周)

完成调查过程、撰写毕业论文 20__.4.8-20__.5.17(ii学期：第7-12周)

问题整改、论文评阅、答辩资格审查 20__.5.20-20__.5.24(ii学期：第13周)

毕业论文答辩 20__.5.27-20__.6.1 (ii学期：第14周)

参考文献

教育部基础教育司组织编写.全日制义务教育生物课程标准(试验稿)解读[m].北京：北京师范大学传版社，2002.

刘恩山.中学生物教学论[m].北京:高等教育出版社，2024:97-99

[3]占凤.探究性学习在农村初中生物实验教学中的应用[d].湖北：华中师范大学，2024：8-9

[4] 钟振芳.在生物教学中落实探究性学习[j].理论博览课改论坛，2024，10(24):23-25

[5] 教育部基础教育司，教育部师范教育司.普通高中新课标教师研修手册—生物课程标准研修[m].北京：高等教育出版社，2024.

[6] 行登科.探究性学习在生物教学中的实施途径[j].今日湖北理论版，2024，1 (7):7-9

[7] 吴诗光.探究学习在中学生物教学中的作用[j].天中学刊，2001，(10):14

[8] 李玲玲，袁均林，崔鸿.中学生物教学中探究性学习的适应性[j].高等函授学报(自然科学版)，2024，24(1)：69-7

[9] 朱靖.探究性学习在初中生物教学中的实践探索[d].大连：辽宁师范大学，2024：1-4，13-15，24-26

[10] 李锦.高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策[j].大连教育学院学报，2024，22(3):33

第十篇金融风险论文开题报告1650字

1、课题背景和意义

__年，巴塞尔委员会发布了《巴塞尔协议iii》，随;t银监会发布了《巾国银监会关于中p1银行业实施新监管标准的指导意见》，其中要求商业银行提高银行全面风险能力。违约风险作为第一支柱内的重要内容，建立违约风险内部评级模型对银行来说至关重要，然而无论是初级的还是高级的内部评级法，都要求商业银行能够独立估计违约概率。违约概率作为量化违约风险的关键参数之一，其有效度决定了商业银行控制违约风险的能力。能有效估算违约概率的方法和模型更有利于商业银行增强自身的核心竞争力，在竞争中抓住时机脱颖而出、做大做强。

在传统业务上，巾小企业普遍经营规模较小，抗风险能力较弱、自有资本较少，因而不易获得贷款。并且商业银行多采取“信贷配给”的信贷模式，信贷人为了减少坏账隐患，便严格控制对中小企业的贷款，因此中小企业面临着很大^融资困难。但是近年来为了寻求业务的增长，供应链金融被我国众多商业银行人力发展。作为银行新的业务增长点和解决中小企业融资难问题的新型金融产品，正被越来越多的企业、银行以及学术界重视。银行为了大力发展供应链金融业务，会利用自身资源为核心企业挑选合适的中小企业，或者为部分中小企业配对强势的核心企业，这样既有利于双方企业经营发展，又增加了银行的业务。但是供应链金融在我国发展还并不成熟，商业银行对供应链金融风险的认识还远远不足，其中中小企业违约风险更是银行面临的最严峻的风险，而违约概率测算是商业银行进行违约风险管理的首要条件。银行在挑选中小企业时需要合理的评估其违约风险。

在银行和企业存在着信息不对称的情况，银行和企业之间的融资往往变成一种博弃行为。尽管国内各家商业银行纷纷推出各自的供应链金融产品，但是国内商业银行在供应链金融违约风险管理方面仍然比较落后，传统的组织架构无法完全适应供应链金融违约风险管理的需要，违约风险评估的模型不完善，风险管理人员素质，观念跟不上业务发展需要等。这对于国内各家商业银行来说无疑存在着巨大的潜在风险。如何有效评估并控制违约风险、提高利润成为许多银行的迫在眉睫的难题。

供应链金融作为一个较新的概念，国内学者对其违约风险管理的理论和实际研究还比较欠缺，这增加了违约风险管理的难度。木文的选题就是在以上背景下形成的，分析供应链金融业务中的风险特征，研究评估违约率风险的模型和风险防范方法。这对于有效解决我p1中小企业融资难问题，促进国民经济的发展，具有重要的理论意义和实践意义。具体体现在以下方面：

第一，将国外对供应链金融的理解进行总结和综述，丰富了国内对供应链金融内涵及其风险的理解。

第二，分析供应链金融融资模式的风险，并构建供应链金融下违约风险的评价指标，通过比较分析选取适合我国供应链金融违约风险评估的方法，通过实证分析验证模型的有效性，这对银行如何有效控制风险增强风险管理能力提供参考。

第三，研究期权契约在预付款模式中对风险防范的作用，这为银行防范风险提供了新的思路。

第四，在实践方面，通过选取现实中的汽车行业销售商的巾小企业数据，评估它们在供应链金融模式下的违约风险，这有助于银行开展汽车供应链金融业务。

2、研究思路与方法

木文研究主要分为六个部分：

第一章为绪论，介绍了本研究的背景和意义，然后论述了国内外有关供应链金融违约风险的研究现状和主要观点，最后论述了作者的写作思路、主要内容及本文的创新点与不足。

第二章阐明了供应链金融违约风险评估的理论依据及评估指标的构建，并比较分析违约风险度量模型。

第三章针对供应链金融基木融资模式进行分析，挖掘出供应链金融融资模式的违约风险的相关信息，分析其生成机理，构建适合本文研究的风险评估指标。

第四章为实证部分，根据上文选择的分析方法，利用构建的评估模型，对汽车供应链金融中违约风险进行分析。

第五章为我国商业银行风险防范措施，其中针对预付款模式融资模式，研究期权契约对风险防范的作用。

第六章为结论部分，对全文进行简要总结，并提出有待进一步研究的问题。

第十一篇 15～50mhz高精度高频信号源开题报告3950字

15～50mhz高精度高频信号源开题报告范文

一、引言

在工业自动化系统中，经常要用一些信号作为测量基准信号或输出信号。例如在许多数据采集和测量系统中需要自身带有一定精度的信号发生器，为系统提供标准的测试信号。在产品开发过程中，为了能对电子产品进行测试和校正，必须使用适当精度的信号发生器，所使用信号发生器的输出信号精度应高于被检测系统精度的一个数量级，至少也就高于被检测系统精度3-4倍。受检测设备的精度越高，对信号发生器的精度要求也就越高。

随着科学技术的发展，现代电子测量对信号源频率的准确度和稳定度的要求也越来越高。例如在无线电通信系统中，蜂窝通信频段在912mhz并以30khz步进。为此，信号源频率稳定度的要求必须优于10-6数量级。作为电子系统必不可少的信号源，在很大程度上决定了系统的性能，因而常称之为电子系统的“心脏”。传统的信号源采用振荡器，只能产生少数几种波形，自动化程度较低，且仪器体积大，灵活性与准确度差。而现在要求信号源能产生波形的种类多，频率高，而且还要体积少，频率稳定，还要可靠性高，操作灵活，使用方便以及可由计算机控制。

二、信号发生器的分类

我们衡量或评定一个信号发生器的精度时，主要是对其中最基本和最重要的部分即正弦信号进行检测。检验正弦信号性能的重要指标是频率准备度和频率稳定度、信噪比和谐波畸变。根据个人的理解，我认为信号发生器大致可以分为两类：模拟振荡式和数字式。模拟振荡式信号源又可以分为反馈式和负阻式两类。对于数字信号发生器来说，按照所用数模转换器所起的作用来区分又可分为数模转换型和—δ数字调制型，对于—δ数字调制型来说，按照一位—δ码的生成方式，又可分为rom型和dsp型。其基本分类情况如图1所示。

三、各类信号发生器的特点

首先要讲到的就是模拟振荡式信号发生器，振荡器是一种可自动地将直流通电源的能量转换为一定波形的交变振荡能量的装置。振荡器的种类有很多。从振荡电路中有源器件的特性和形成振荡的原理来看，可把振荡器分为反馈式振荡器和负阻式振荡器两类。前者是利用有源器件和选频电路根据正反馈原理所组成的振荡电路，后者是利用负阻器件的负阻效应来产生振荡的。按照输出信号又可以分为正弦波振荡器和非正弦波振荡器。一个非常简单的电容反馈三端式模拟振荡式信号发生器基本原理如图2所示，振荡器输出的正弦波工作频率近似等于并联回路的谐振频率。

由上图直观可知，模拟振荡式信号发生器是最简单的一种信号发生器。优点是器件数量少，线路简单，制造成本低，易于调试。缺点是模拟振荡式信号发生器难以获得很高的输出信号精度和稳定度。一般只用于一些精度不太高的设备中。

数字式中的数模转换型信号发生器基本原理是：首先将连续正弦信号抽样并量化使之成为数字正弦信号存入rom或eprom中，然后通过查表周期地读出这些数字样值并送往d/a转换器转换，最后经模拟低通滤波平滑后，输出所需要的模拟正弦信号，其基本工作框图如图3所示：

现在在理论上对数模转换型信号发生器进行精度分析，采用这种数字方式时，设每周正弦信号的等间隔抽样点数为n，读rom表的时钟频率为fg，则所产生的正弦信号频率f=fg/n，因为n是确定的值，所以所产生正弦信号的频率准确度与稳定度完全由读码频率决定，而读码频率可由晶体振荡器通过数字分频得到，晶体振荡器的输出精度能达到几十个ppm，因此数模转型信号发生器有较高的频率准确度和稳定度。但是检验正弦信号的重要指标除了频率准确度和稳定度之外，还有信噪比和谐波畸变两项。数模转换型号信号发生器的信噪比和谐波畸变主要取决于数模转换器的位数和精度，由于高位的数模转换器制造困难，造价较高，使得该类高精度的信号发生器制造成本很高，而且也限制了信号发生器精度的进一步提高。但由于数模转换型信号发生器不仅是可以内置于测试设备中的，而且这类信号发生器精度还能满足一部分中等精度要求测试设备的需求。所以数模转换型信号发生器是使用范围最广的一类内置式信号发生器。

在采用rom方式构成高精度信号发生器时，rom中存入根据—δ数字调制器的数学模型计算得到的正弦信号的1位的—δ数字调制代码，产生正弦信号时该代码在时钟及控制电路的引导下，周期地顺序读出送给1位数模转换器，1转换成正矩形脉冲，0转换成负矩形脉冲。数模转换器的输出经模拟低通滤波器进行滤波，滤除其中的高频噪声成分，即可输出高精度的模拟正弦信号。同数模转换型信号发生器类似，输出正弦信号频率f等于是1位—δ数字调制代码的时钟频率f除以正弦信号每周采样点数r。因为采样点数r是固定的数字，所以输出正弦信号的频率精度和稳定度完全由读码频率f决定，而读码频率f可由晶体振荡器通过数字分频准确地得到，所以这种方法也具有很高的频率准确度和频率稳定度。利用过抽样—δ数字调制技术生成1位代码时，它对输入的多位数字信号进行二次量化，将之转换成高精度的一位的数字信号。在进行数模转换时，所以成本也比较低。根据数字—δ数字调制调制器的噪声形成理论，正弦信号的信噪比和谐波畸变指标主要由一位—δ数字调制代码的质量决定，通过仔细调整数字调制器的数学模型，就可以得到高质量的—δ数字调制代码。综上所述，在采用rom方式制作信号台发生器时，较好的解决了正弦信号的所有四个指标精度问题，而且也比较稳定。当然相对于数模转换型信号发生器来说制作成本也比较高。

dsp型高精度信号发生器基本原理及其特点：dsp型高精度信号发生器是所有种类信号发生器中功能最齐全、精度最高的一类信号发生器系统。它和上面rom型信号发生器的区别在于获得高质量的—δ数字调制代码的方法能所不同。在采用rom方式生成数字正弦信号时，每个周期就按过去抽样的要求进行取点，直接得到高质量的—δ数字调制代码。而采用dsp方式生成数字正弦信号时，是利用dsp硬件技术来实时模拟—δ数字调制器的`响应。可以每周期只取较少的点，然后对这些点进行插值滤波以满足过抽样的要求，所以dsp型高精度信号发生器可以实时产生各种不同频率的正弦信号。

四、参考文献

《高频电路原理与分析》曾兴雯西安电子科技大学出版社

《高频电子线路》张肃文高等教育出版社

《高频电子线路实验与课程设计》杨翠娥哈尔滨工程大学出版社

《高频电子线路辅导》曾兴雯同济大学出版社

《高频电子线路》阳昌汉哈尔滨工程大学出版社

《高级电子通信系统》 wayne tomasi 电子工业出版社

《电子产品设计实例教程》孙进生冶金工业出版社

《电子系弦设计》 __国高等教育出版社

《现代电子系统的电磁兼容性设计》吴良斌国防工业出版社

《怎样选用无线电电子元器件》魏群人民邮电出版社

《基于dsp的现代电子系统设计》戴逸民电子工业出版社

《高频电子线路》胡宴如高等教育出版社

《现代电子设计与制作技术》刘南平电子工业出版社

《电子系统设计》何小艇浙江大学出版社

《电子技术实验》王慧玲机械工业出版社

开题报告

课题的目的与意义

信号源是许多电子设备特别是测量设备的一部分，用以输入基准源信号给被测设备，通过接收被测设备返回的信息，来分析研究被检测设备的情况。随着科学技术的发展，现代电子测量对信号源频率的准确度和稳定度的要求也越来越高。例如在无线电通信系统中，蜂窝通信频段在912mhz并以30khz步进。为此，信号源频率稳定度的要求必须优于10-6数量级。作为电子系统必不可少的信号源，在很大程度上决定了系统的性能，因而常称之为电子系统的“心脏”。由此可见信号源的性能对系统是多么重要。

课题发展现状和前景展望

传统的信号源采用振荡器，只能产生少数几种波形，自动化程度较低，且仪器体积大，灵活性与准确度差。为了满足科技发展的需要，人们想了许多方法，开发出各种各样的高频信号源，不管是采用哪种方法，其总体方向都是向产生波形的种类多，频率高，体积少，可靠性高，操作灵活，使用方便及可由计算机控制等方面发展。

课题主要内容和要求

本课题的主要任务是研制一个高性能的高频信号发生器系统，一个基本的信号发生器系统原理框图由下图组成。

根据上面的框图，本课题的重点就是对振荡部分进行设计。设计好后的高频信号源要满足以下技术指标要求：

输出正弦波范围100hz—40mhz；

输出峰峰值稳定在1±0.1v范围内；

能实时显示正弦波电压峰峰值；

实时频率步进及显示；

输出波形无明显失真、频率稳定度高、输出功率大于20mw；

平均效率可达75%以上。

研究方法、步骤和措施

根据实用信号源原理框图，要设计一个高性能的信号源，振荡部分的设计是关键。可以产生周期性信号的振荡电路有很多种，例如：r-c移相振荡器；文氏电桥振荡器；高精度的v-f变换器；利用集成运放产生三角波、方波信号的振荡器；利用专用集成函数发生器产生方波、三角波、正弦波信号；用频率合成方法产生可变频率信号；利用数字直接合成（dds）的方法得到可变频率信号等方法。

在本课题的技术指标中，由于对频率稳定度这一技术指标较高，所以振荡电路不能选用r-c移相振荡器、文氏电桥振荡器和集成运放产生三角波、方波信号的振荡器。要达到高稳定度这项指标就必须具有有以晶振作基准或参考的各种电路。因此论证的重点只能是与频率合成有关的技术。在本课题设计中，我们决定采用数字直接合成方法产生振荡信号。

根据信号源的原理框图，我的研究步骤是：

设计好振荡部分电路；

设计频率预置、步进调节与显示电路；

设计输出波形调节电路；

设计输出电路；

设计输出幅度指示电路；

第十二篇 agc液压伺服系统压下开题报告3100字

有关agc液压伺服系统压下开题报告

一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

钢铁工业迅速发展的今天，钢材市场的竞争愈演愈烈。随着国民经济的高速发展，科学技术不断进步，汽车、机械制造、电器和电子行业对板带材的质量提出了更高的要求。对于板带钢来说，如何生产出厚度、宽度、板形、板凸度、平面形状等指标都符合实际需要的产品是关键的技术所在。

在所有的尺寸精度指标中，厚度精度是衡量板材及带材的最重要的质量指标之一。厚度自动控制(automatic gauge control 简称 agc)是提高带材厚度精度的重要方法，其目的是获得带材纵向厚度的均匀性，从而生产出合格的产品。目前，厚度自动控制已成为现代化板带材生产中不可缺少的组成部分。从50年代初步应用到现在，已发展到十分成熟的地步。

板厚控制技术及其理论的发展经历了由粗到细、由低到高的发展过程。20世纪30年代以前，近代轧制理论处于孕育萌生期。20世纪30～60年代，是轧机的常规自动调整阶段。该阶段中轧制理论的发展和完善为板带轧机的厚度控制奠定了基础。同时随着自动调节理论和技术的发展，并逐步应用于轧制过程，使轧机的控制步入了常规模拟式调节的自动控制阶段。20世纪 60～80年代，进入计算机控制阶段；60年代中期出现了热连轧机发展的鼎盛时期；60年代后期，逐步过渡到以计算机设定和微机进行ddc过程控制阶段，并将这种控制方式大量应用于冷连轧机；70年代起，液压厚控技术的应用使板厚控制技术发生了重大变革。20世纪 80年代到现在，板厚控制向着大型化、高速化、连续化的方向发展，成为板厚技术发展的新阶段。这一阶段已将板厚控制的全过程溶入计算机网络控制的自动化级和基础自动化级。

近年来，国内外在板形和板厚等控制技术方面取得了许多新的进展。国外早在五十年代就开始在电动机械压下轧机上采用agc控制技术以提高带材纵向厚度精度。国外轧机的厚度控制应用于电动机械轧机和液压轧机、冷轧机和热轧机、连轧机和单机架轧机。近30年来，国外轧机的装备水平发展很快。在冷带轧机上广发利用液压压下、液压弯辊、厚度自动控制、板形控制和计算机控制等技术，在新技术运用方面均已采用液压agc系统与计算机控制相结合的dcs，装设了测量精度高的三测仪表（测厚、测压、测张），且装设了板形检测装置。研究开发了秒流量agc在可逆式冷轧机上的应用，在实际生产中发挥了不可忽视的作用[3]。人工智能(ai)技术已经广泛应用，包括模糊控制(fz)、专家系统( es)和人工神经元网络(ann)技术在 agc系统中的应用，已经取得了巨大成果和经济效益。采用现代控制方法(如多变量控制、最优控制、自适应控制、预测控制等)和智能控制方法(如模糊控制、专家系统、神经网络等)相结合的手段，已成为板形板厚综合控制的发展趋势[4]。我国在这方面的发展也很迅速，如在基础控制方面、计算机控制、控制算法上取得了很大成绩。智能控制等先进控制技术在轧机轧制力控制等方面也有了初步应用，并取得了一定成果。我国自行研制的冷热板带轧机的液压 agc系统在轧制线上也得到了成功应用[5]。近几年，许多引进的轧机相继进行了技术改造，增加液压压下系统，并配备计算机控制系统，实现液压厚度自动控制。液压进行厚度控制(hgc)大大减少了压下设备，提高了轧机辊缝的调节速度和精度，促使轧机轧制速度有了大幅度提高而且轧材质量明显改善。响应速度快，液压自动增益控制的响应速度比电动自动增益控制快2个数量级以上；调整精度高，过载保护简单、可靠；可以改变和控制轧机工作机座的当量刚度，简化了机械结构，机械传动效益高。开发实用性、高精度自控系统装备现有的设备，能使我国钢铁冷轧设备的控制水平进一步提高[6]。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题

本课题主要研究设计单机架可逆冷轧机上的液压压下伺服系统，并研究厚度自动控制原理。厚度自动控制的基本方式是通过测厚仪或者其他传感器对带钢的实际轧出厚度进行连续测量，根据实测值与给定值相比较得到的偏差信号，借助各种测量装置调整压下量、张力或压下速度，将轧机出口厚度控制在允许的偏差范围内。

为了消除各种原因造成的厚差，运用轧制时的弹塑性曲线，可采用各种不同的厚度调节方案和措施。(1)调压下。调压下是厚度控制最主要的方式，常用来消除由于轧件和工艺方面的原因影响轧制压力而造成的厚度差，调压下方法包括反馈式、厚度计式、前馈式、秒流量法液压式等厚度自动控制系统，广泛应用于热连轧、冷连轧的头几机架、单机架冷轧机上。(2)调张力。调张力即利用前后张力的变化来改变轧件塑性变形线的斜率以控制厚度。

(3)调轧制速度。轧制速度的变化影响到张力、温度和摩擦系数等因素的变化，故可通过调速来调张力和温度，从而改变厚度[7]。

可逆冷轧机的厚度控制是一个位置随动系统，在轧制过程中能否根据测量的.厚差快速控制辊缝准确定位，是一个重要问题。影响冷轧机厚度精度的因素很多，而且这些因素又相互影响着，这就为通过控制来提高厚控精度造成了很多难点。建立能真实反映被控对象内在本质的数学模型比较复杂，而数学模型却是设计控制器及获得最佳控制效果的基础。对于闭环系统而言，系统设定值的精度难以保证，从而也限制了agc的控制精度。影响出口厚度波动的因素很多。测厚仪的安装位置，导致了检测到的出口厚度在反馈控制上的滞后。当前，厚度控制系统的控制难点除了以上几个方面的原因外，还有其他方面的因素限制了控制精度的提高，如轧机的制造水平、测量技术的发展等，特别是在老轧机上进行设备改造时，这些影响因素更加明显。

目前，关于液压 agc系统的研究主要集中在液压agc系统建模和液压agc系统的动态特性分析两方面。本课题要求设计完成液压压下伺服系统，在此基础上还要为系统建立数学模型，并进行计算机仿真来分析研究其动态特性。

三、研究步骤、方法及措施

拿到设计说明书后，我们首先要对题目进行分析，知道自己所需要研究的内容和解决的问题。接下来我们要按一定的步骤来完成我们的目标。搜集与题目相关的资料，了解前人做过的工作及与课题相关的资讯。尽可能多的了解可逆冷轧机液压压下的原理和设计计算方法。然后，我们要充分利用已有的参考图纸和网络资源，直观的掌握可逆冷轧机液压压下的结构，研究液压压下动作实现过程，明白这些功能的实现途径。再次，对于可逆冷轧机液压压下的各个参数的计算方法要理解，明白计算的参数目的，并最后校核。最后，要边画草图，边理解修正，直到最后完全掌握设计的题目，完成最后

图纸和说明书。具体设计流程及内容：

（1）明确设计要求：理解主机的工艺目的及结构布局，综合多方面的信息综合列出各个要求。

（2）拟定控制方案，绘制原理方块图。

（3）静态设计：确定动力元件参数，选择系统组成元件。

（4）动态设计：确定系统组成元件动态特性，计算系统的稳定性、快速性和准确性。

（5）校验系统的动静态品质，如需要进行系统校正。

（6）绘制正式工作图，编制技术文件。

四、主要参考文献

1 孙蕾，王焱. agc控制技术的发展过程及趋势[j].济南大学学报.2007，21(3):222-224

2 冯开林.冷带轧机液压agc系统的研究[j].河北秦皇岛.燕山大学工学硕士学位论文.1993，1

3 张勇强.秒流量agc在可逆式冷轧机上的应用[j].轧钢.1996，(3):16-20

4 王莉，陈缅仁，孙一康.基于pid神经元网络的冷连轧板形板厚多变量综合控制[j].冶金自动化.2002，(2):15