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语言课程设计报告

发布时间:2026-08-24 浏览:26 DOC

导语:这本c语言课程设计报告书,脉络分明、示例扎实,代码注释到位,脉络推演自然不堆砌。从需求分析到调试总结,每一步都透着学生自己的思考痕迹,不是模板拼凑,读起来有实感、能借鉴、好上手,写报告时翻一翻,心里就踏实了。

报告属性

适用对象:计算机专业大一学生,刚学完c语言理论课,上机经验少,写报告还不太熟练。

使用场合:适合课程结束后的实践总结汇报,比如交作业、给老师看学习成果,或者作为教学改革讨论的参照材料。

核心内容:一边讲自己上机实操的真实困难和收获,一边反思传统教学问题,提出信息化、案例、实践等改进方向,强调“动手才能真学会”。

内容体量:1100字

报告关键词: 汇编语言实验 源程序编辑 目标文件连接 可执行文件运行 debug调试过程

报告正文

一、预备知识

汇编语言程序设计是一门实践性很强的课程。编写程序、上机调试、运行程序是进一步学习和掌握汇编语言程序设计的必要手段。

二、实验目的

1、 掌握实验运行汇编语言所用的计算机机型

2、 熟悉常用编辑程序(行编辑程序edlin、全屏幕编辑程序qe及其它用于文件编辑的应用程序。)

3、 掌握汇编程序asm、宏汇编程序masm1.0以上。

4、 link连接程序

5、 debug调试程序

三、汇编语言源程序上机操作过程

编辑源文件

根据给定的任务,可编写程序。如果经过检查认为所编程序无错时,就可在计算机上通过编辑程序建立源程序文件了。一般在编辑过程中总会有错误产生,因此还要进行人工检查、修改以致重新编辑,直到所编辑的`源程序无误为止,然后以一个源程序文件(asm文件)存盘。

将包含qe文件的工作磁盘插入驱动器a:。进入qea>;;;qe进入全屏幕后可以开始编程。文件名取为myprog。asm;ddisplystring (09h)

codesegmentpublic

assume cs:code,ds:code

org 100h

start:jmp begin

msg db‘hi ! this ia a dollar sign terminated string.’,’$’begin:mov a_,cs ;set up to display message

mov ds,a_

mov d_,offset,sg ;set up to display message

mov ah,09h;display string function request

int 21h ;call dos

mov ah ,4ch ;terminate propram funct request

code ends;end of code segment

end start;strat is the entry point

输入完毕后,按alt---_,存盘返回dos

3、 汇编源程序文件(asm,masm)

由编辑程序所建立的asm文件只是个文本文件,计算机无法执行。需要经过汇编程序的汇编,使其转为目标代码文件。它是通过调用宏汇编masm(或汇编程序asm)程序完成这一汇编操作的。汇编程序还将对源文件进行语法检查,如发现有错,将给出错误原因。程序设计者可根据它分析和修改源程序,并再经过汇编,直到无错时为止,此时得到的是一个目标文件(obj文件)。

a>;;;masm

source filename [.asm]:myfile

object filename [myfile.obj]:

source listing [nul.list]:

cross—referedce [nul.crf]:

4、 连接目标文件(link)

目标文件为浮动的相对地址,是不可直接执行的。必须经过连接,把有关模块连接在一起,构成统一的编址,从而为运行提供条件。在运行时,装填到内存中的具体位置由段地址来确定。连接过程是由link连接程序实现的,止时得到的是一个可可执行文件(e_e文件)。

a>;;;link

object modules [.obj]myfile

run file[myfile.e_e]:

list file [nul.map]:

libraries[.lib]:

5、 运行可执行文件

得到可执行文件后就可以直接调用可执行文件名,从盘上调到内存中运行。

四、实验总结

编写好一个程序后,要想在计算机中调试、运行,必须要有一个程序来支持程序的编辑、修改等操作。这种支援程序叫编辑程序。编辑程序有很多种,但按功能划分,主要有两大类。一类是行编辑程序,如edit编辑程序;另一类是全屏幕编辑程序如quick edit(qe)。行编辑程序功能较弱,不如全屏幕编辑程序方便、灵活。在编辑汇编语言的源程序时,可以使用已熟悉的。

报告怎么写

有明确标题“c语言课程设计报告书”,分两大部分,带小标题和序号,正文用短段落 分点说明,结尾自然收束。

《语言课程设计报告.doc》
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写语言课程报告常见误区

1 照搬教案流程,把听课记成课堂步骤说明书,没一句是眼睛看见的、耳朵听见的。
2 罗列“正确率78.5%”“参与度92%”后戛然而止,不挖数据背后的手势、停顿、涂改、重录这些肉眼可见的痕迹。
3 通篇“认识不足”“有待提高”,像在念检讨稿。
4 单独开栏罗列评语,像贴光荣榜。
5 把评语写成鉴定书,用“政治素质高”“业务能力强”这类油滑套话,没一句是现场盯出来的。

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