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2026年有偿补课专项治理自查报告精选

发布时间:2026-05-30 浏览:54 DOC

导语:这是一份聚焦有偿补课治理的自查报告合集,内容务实、逻辑性顺畅,覆盖常见问题与整改思路。不空谈政策,重实操逻辑性,拿来就能参阅调整。适合一线教育工作者快速梳理自查要点,写得省力又显专业,避免踩雷、少走弯路。

报告属性

适用对象:适合刚入职的中小学老师或教务干事写,写作基础一般,但需要交差、要规范、怕出错。

使用场合:这是学校向上级教育局提交的专项自查汇报,用在师德师风整治工作检查时,说明本校有没有组织有偿补课,属于正式工作汇报场合。

核心内容:我们真查了!没发现有偿补课!老师都签了承诺书,学生家长都说好,以后也坚决不搞,态度很诚恳,行动很实在。

内容体量:950字

报告关键词: 有偿补课专项治理 开学初师德教育 党支部纪检巡查 学困生无偿辅导 教研组节假日监管 在职教师行为排查

报告正文

为进一步推进我校师德师风建设,端正教育行风,树立良好的教育形象,营造良好的工作、学习环境,打造一支师德过硬的建设队伍。我校按照市、区教育局的要求,开展了一次全面的严禁组织有偿补课的自查活动,逐一梳理和排查本校办学中存在的问题,现将自查情况汇报如下:

一、加强师德教育,从源头上杜绝有偿补课的发生。

开学初,党支部组织全校教职工认真学习《中小学教师职业道德行为规范》、《义务教育法》、《教师法》、《攀枝花市教育局关于对在职教师从事有偿家教的处理办法(试行)》文件,领会文件精神。全体教师认真学习了各种规章制度后,提高了对价值观、人生观的认识,表示要上好每一节课,向课堂要质量,决不增加学生的课业负担,绝不组织有偿补课,维护教师形象。同时,学校向社会公开教师有偿补课的举报电话:__________,自觉接受家长和社会的共同监督。

二、学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》,从行动上约束。

9月2日,学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》。

三、学校党支部纪检小组不定期找学生、家长进行座谈,走访社会人士,了解是否有隐秘的教师违规有偿补课的现象。

学校党支部纪检小组通过与学生及家长的座谈,我们了解到学生及家长对我校的师德师风状况非常满意。同时,支部纪检小组也走访了部分教师和社会人士,了解到以下情况:

1、班主任和学科教师能利用自习课或下午休息时间对学困生进行无偿补课,没有进行有偿补课和参与社会办学及为社会办学提供生源提取好处费的事件发生。

2、我校严格按照上级规定,各个教研组无教师利用节假日组织学生进行补课并收取费用现象,严格控制学生的`在校时间。

3、我校在职教师无利用学校设施设备为学生有偿补课现象,也没有教师利用家庭住房或租赁他人房屋为本校、本班学生进行有偿补课。

4、我校没有以学校的名义组织“收费补课”的行为。

5、我校严格按照国家规定开足课程、课时,学校无一例因成绩差、行为差为理由,劝其转学或勒令退学,无学生流失和辍学现象。

以上是我校开展严禁教师有偿补课的自查报告,今后我们还要继续落实好上级各项制度,严格规范办学行为,禁止有偿补课,把我校的各项工作办的更好。确保我校无一例“有偿补课”行为发生。

报告怎么写

标题是“有偿补课专项治理”,开头有称谓(隐含上级单位),正文分点列三条举措 五条排查结果,结尾有总结和表态,落款虽没写但隐含学校名义。

写有偿补课实习报告报告常见问题

有偿补课实习报告需要写明收费标准吗?
收费标准一个字别写。写钱的事儿只会把人注意力拽偏,还可能踩政策红线。你要写的是资源投入方式,比如“自备教具含错题归因卡片、分层任务转盘、课堂反馈磁贴”,或者“协调校内实验室开放两课时用于实验验证”。把收费转化成你能调动的教育要素,比写多少钱有力得多。审核的人不关心你赚多少,只看你有没有把钱变成专业资本。
有偿补课实习报告怎么写才不被当成家教广告?
写有偿补课实习报告,重点不是你收了多少钱、上了几节课,而是你拿什么教学动作去回应教育政策要求。把“组织学生分层练习”换成“依据学情诊断结果设计三档任务单”,把“讲题”改成“暴露典型错误后引导小组互评”。别堆课时数和学生数,要写清楚你哪一步动作对应哪个育人环节。政策语言不是贴标签,是把你干的活儿翻译成教育系统听得懂的语法。
有偿补课实习报告中学生作业照片能当附件吗?
学生作业照片绝对不能当附件。哪怕打了马赛克,笔迹、题目、格式都可能暴露身份。要用文字还原:写“一份包含三类典型错误的作业样本”,然后说明这三类错误分别对应什么认知障碍,你后续怎么设计辨析任务。附件可以放你自己做的学情分析表、任务单设计稿、课堂观察记录表,全是你的产出,不是学生的原始痕迹。审核老师看的是你处理信息的能力,不是你收集了多少学生材料。
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写有偿补课实习报告常见误区

1 把微信聊天截图当证据,或者笼统写“多次与家长联系”,既没内容也没专业分量。
2 整篇按学科章节排布,像给补习班写的教学简报,完全看不出师范生成长轨迹。
3 在报告开头或附件里附收费明细表,显得像在做财务申报而不是教学反思。
4 用纪律评价替代管理描述,通篇“秩序良好”“配合度高”,全是无法核实的主观判断。
5 把补课过程当服务流水账记,通篇都是时间、科目、人数、收费,没一句体现师范生身份转化。

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