A
数据不是摆着看的，是拿来咬的。你得先揪住级部最疼那根神经，是学生流动大？教师配比歪？还是课时压得喘不过气？顺着这根线把数据一捋，该砍的砍，该烫的烫，留三五个能说话的硬数字，其余全塞进附表。别让领导翻三页还在找“到底想说什么”。写的时候拿铅笔在稿纸边划：这句帮人看清问题？这句让人知道卡在哪？这句推得动下一步？没过这三关的，撕了重来。
Q
级部主任实习报告怎样写矛盾才不惹麻烦？
A
写矛盾不写人名、不写对错、不写站队。写“早读纪律反复”“作业收交断档两天”，再写你试了哪两种法子、哪种压住了、哪种滑了。矛盾是弹簧，你压它，它才显弹性。老手爱看你怎么跟问题较劲，不是看你跟谁较劲。
Q
级部主任述职报告中如何写教学督导才显专业？
A
督导不是听课记录汇编，是你盯住哪几个班、哪几类课、哪几个环节反复过筛。写清你发现什么共性短板，带着备课组改了哪份教案、重磨哪节课、补了哪块训练。别写“深入课堂”，写你蹲在初三数学组改了三次月考命题双向细目表。专业感来自你动了哪些筋骨，不是你看了多少节。
