A
日常诊疗记录不是流水账，是校医工作最实的骨头。把学生来诊时间、主诉、简单查体、处理动作写清楚就行，别堆症状术语。重点在“谁、什么时候、喊哪儿疼、你怎么动手的”，比如流鼻血学生下午三点来，你压鼻翼五分钟止住，这就够了。学生病得轻，记录也得轻快利落，别写成医院病历。
Q
校医述职报告中突发疫情处置怎么写才显分量？
A
别堆数据，写你第一个电话打给谁、口罩发到第几班时发现库存不对、半夜改方案改了几版。重点写你卡在哪、怎么破的、谁被你拽着一起干。写清楚你手里的东西和要扛的事之间差多大，你拿什么补的。别写“领导支持”，写你递上去的纸条上画了几个箭头、改了几遍字。紧张感不是靠形容词，是靠动作密度。
Q
校医报告里学生健康数据怎么写才不干巴？
A
数据别堆数字，得带人味儿。把体检异常率换成穿校服的孩子蹲不下、戴眼镜的男生打篮球总撞柱子这种活画面。健康趋势用学期为单位拉线条，但每条线后面跟一句老师最常抱怨的话。体测不及格人数要和食堂窗口剩菜量对比着写，让领导一眼看出是嘴挑还是真虚。数据段落中间插半句校医自己手写的便签语气，比如这届高一近视快赶上高三了，镜片厚度都快统一规格了。
