特岗报告

A 只写你改了哪块、学生哪项动作有变化、前后对比落在哪儿。比如作业交齐率从五成提到八成，不是说“显著提升”；学生敢举手回答问题的多了，不是说“积极性大幅提高”。成绩是脚印，不是口号，得让人顺着你的文字看见你蹲在学生旁边干了什么。

A 选一个你记得住名字、记得住他翻课本时小动作的学生，写他某次作业本上涂改的痕迹、某句跑偏但认真的话、某回你俩在走廊多聊的三十秒。案例不是典型，是真实切片。编的案例一眼假，因为没温度、没细节、没人味儿。

A 困难不是倒苦水，是写你撞上墙后怎么换工具、绕道、搭梯子。写缺设备，就写你怎么用旧手机拍教学视频、拿粉笔盒当教具模型；写语言不通，就写你画图比划三个月才让老人点头签字。卖惨是光喊难，写法是难里抠出路。