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写清哪个月开始盯哪个人、盯什么动作、盯了几次、哪次见效、怎么见效。比如“连续两周查他晨读默写本，第三周他主动补了前两天空白页”。转化不是变魔术，是动作堆出来的。你写的是班主任报告，不是成长预言书。
Q
高中班主任报告怎么写学生个案分析？
A
学生个案分析不是写档案，是写你天天盯着看的那几个活生生的人。挑一个典型，从他最近三次作业、两次课堂反应、一次突发状况里抠细节，用短句串起来，像跟同事茶水间聊天那样说清楚变化脉络。别堆形容词，写他低头抄笔记时笔尖停顿三秒、被点名回答前摸了三次衣角这种肉眼可见的动作。重点不是判断好坏，是让没教过这学生的领导，一眼看出这孩子卡在哪儿、你试过什么法子、现在卡点挪动了没有。
Q
初中班主任报告怎么写学生案例部分？
A
学生案例不是讲故事，是拿活生生的拧巴劲儿往纸上摁。挑三个典型：一个躺平的、一个爆脾气的、一个表面乖里子飘的。每个案例就写两句话，头句是具体动作，比如撕作业本、摔门、抄答案抄错三遍，后句马上接你当时干了什么，别写心理活动。案例之间用空行隔开，不加小标题。最忌讳把学生名字写全，用小A小B代替，但代号得统一，别前头叫小A后头变小甲。
