第一学期教师述职报告

A 缺点不是自揭伤疤表演谦虚，是写你卡在哪、为什么卡、现在松动没。比如写协调不畅，就得点出是信息通道堵在哪个环节；写计划偏差，就得说清是预估失准还是突发变量太多。老手写缺点，像修车师傅报故障，不说“车不好”，说“离合片打滑，换过一次，下周再试”。

A 问题要带着责任写，不是罗列现象。别说“部分学生纪律松散”，说“课前五分钟收手机平均耗时2分17秒，三次提醒后仍有七人未交”。问题句式统一：现象+频率+你的干预动作+当前卡点。

A 成绩只写对比，不写绝对分。上学期末多少，这学期末多少，进步几人、退步几人，清清楚楚列出来。别遮遮掩掩说“总体向好”，也别光挑高分学生夸。差生转化写了几个，辅导记录有几回，这些比平均分更有说服力。成绩部分宁可少写两行，也不能编数据、不敢提波动。