A
三块不是拼盘，是同一群人用不同维度说同一件事。述职里埋的难点，述廉要对应防什么风险，述学要呼应补哪块认知短板。写的时候先画一条主线，比如“抓老旧小区改造”，述职写怎么推、述廉写资金和权责怎么盯、述学写学了哪些旧改政策再反哺决策。稿子通读一遍，如果删掉任何一块不影响另外两块理解，那就还没串起来。
Q
文学报告的结构怎么搭才不散架？
A
开头甩出一个你读着发闷的句子，中间三段全围着它打转：一段破它，一段补它，一段反它。结尾别总结，就写你合上书后干的第一件事，倒水、点烟、翻手机，或者盯着窗外发呆。结构是呼吸，不是钢筋架子。
Q
中心小学报告中安全工作怎么写才不像应付检查？
A
安全工作那段，别光写“开展演练”“加强巡查”，说清哪天哪个班在几楼东侧楼梯口卡住了三分钟，说清保安老张雨天怎么用扫帚柄顶住吱呀响的铁门，说清哪间教室窗框松动后贴了胶带还画了小熊标记。中心小学报告的安全不是制度汇编，是老师弯腰捡起走廊上半截粉笔头时顺手抹了抹地砖缝里的泥印。写到这儿，检查的人才会点头。
