副教导报告

A 一张图顶十行字，但得让图自己说话。成绩对比柱状图底下压一行小字：数学组用错题重练法，平均提升3.2分。课堂观察雷达图旁写一句：青年教师目标设定偏弱，已安排微格复盘。图是配角，文字才是主角，图挂那儿不是为了好看，是帮人一眼抓住骨头。

A 分量不是写“团结协作”“凝心聚力”，是你拉起哪支小队干成什么事，谁原来不服你，后来跟着你改教案、磨课、带徒弟。写清你给谁搭了台、让谁冒了头、压谁担了责，谁进步快、谁掉链子你怎么托底。团队建设是用人说话，不是用词说话。

A 巡查不是记流水账，是挑三四个有冲突、有转机的现场片段，用动作和对话撑起来。比如早读看见两个班纪律反差，就写你站在门口怎么盯、怎么走过去、学生眼神怎么变。别写巡查了几次，写你蹲下来帮班主任调座位那一次。巡查记录要带体温，冷冰冰列时间地点人名，谁爱看。