校团委报告

A 困难得写成“我卡在哪”，不是“他们不配合”。比如写“第一次推主题团日，三个支部报了又撤，我蹲点跟了两场班会，发现流程太长，当场砍掉两个环节”。困难后面必须接你改的动作，动作后面必须有学生反馈。别写客观限制，写你看见问题后手怎么动、脚怎么走、嘴怎么说。困难不是挡箭牌，是你调整节奏的刻度尺。

A 数据不是表格截图贴进去就完事。挑三五个关键数字，挨个讲它背后的动作：团员发展数少，是因为严控入口；团支部达标率高，是因为每月下支部蹲点；智慧团建录入率100%，是因为设了班级团务员手把手教。数据得有人味儿，得让读者看见手指头在键盘上敲、脚板在楼道里跑。

A 难点不是喊难，是写清楚哪一步卡住了、谁卡住了、卡住后怎么拧着劲儿往前拱。比如物资批不下来，就写清卡在哪一级、问了几次、哪天蹲在办公室门口等到签字、后来怎么拆解成三批小额申请搞定。难点段落里不能出现“由于客观条件限制”这种话，要见人、见动作、见时间点。