A
图表往正文里塞，得跟着文字走，别堆一块儿。图下面写一句实打实的发现，不是图注是结论。表格标题直接说清这表干什么用，别写“表1”这种废话。图和表自己能说话，文字就别再重复数字。你放图不是为了凑页数，是帮读者一眼抓住关键变化。图表位置卡在说到它的地方，别等读者翻三页才看到。
Q
教育科研课题实习报告访谈记录怎么精炼？
A
访谈不是录音笔搬家。挑三类内容留：一句戳中问题本质的原话、一个暴露矛盾的动作细节、一段暴露真实态度的语气停顿。其余全删。整理时把重复意思的几句话压成一句，把“我觉得可能也许大概”缩成“我担心”。引语前加身份标签，比如“五年级语文教师（课后主动补问）”，不写“受访者A”。引语后立刻接你作为实习者的判断，比如“这说明备课时间分配失衡”。
Q
教育科研报告里数据怎么摆才不乱？
A
数据堆在一块谁看得懂。把关键数字塞进小标题后面，像钉子一样扎眼。表格别整满页，留白比填满重要，一行只放一个结论。图要带手写感标注，不是贴完就完事。数据来源往段落尾巴上轻飘飘带一句，别搞参考文献式罗列。你写的是给人看的，不是给打印机看的。
