四年级班主任报告

A 把事儿当钉子钉进纸里，别飘着。学生干了什么就写什么，别加形容词堆砌，别写老师夸我真棒这种虚话。用动词带出动作，比如收作业、帮同学讲题、管纪律，每个动作后面接结果，哪怕只是“收齐率从七成提到九成”。语言要短，一句一桩事，别绕弯子。孩子做的事本来就不复杂，写复杂了反而是露怯。

A 学生特点别堆形容词，得写出具体动作和反应。比如课上谁突然举手又缩回去，谁作业本上画满小人，这些细节才是活的。用短句，一句一个画面，别写成鉴定书。学生特点不是罗列性格，是抓他们怎么学、怎么闹、怎么跟老师对眼神。

A 不说“纪律松散”，说“晨读前十分钟有七次纸条飞过第三排”。数字要小，范围要窄，动作要具体。写纪律就盯住一个时段、一个角落、一种行为，写满三行就收住。写多了像告状，写准了才叫观察。