A
教学设计不是复制粘贴三维目标，是写你试讲时发现“理解”这个词学生听不懂，当场换成“能用自己的话说出来”。教育系统实习报告里的教学设计，得有你画到第三稿流程图时铅笔断了芯，擦掉重来时蹭花了旁边学生的草稿纸。写你把PPT动画删光，就留一张图、一句话、一个问号。
Q
教育系实习报告班级管理部分怎么写才不像编的？
A
写你第一次管纪律时嗓子发紧，写值日生偷偷把扫帚藏进讲台底下，写两个男生为争谁擦黑板差点推搡起来。管理不是制度贴墙，是你蹲下来跟孩子平视时闻到他校服领口的汗味。真东西都在毛边里，别修图。
Q
教育系统报告中问题分析怎么写才不躲闪？
A
问题不是遮羞布底下掖着的，是拿手电筒照着写的。写问题分析，先砍掉所有“有待加强”“尚需提升”这种软刀子，直接说清楚哪类学校、哪个环节、哪个人群卡在哪一步、卡了多久、卡出什么后果。比如不说“师资结构需优化”，说“初中物理教师缺编率达37%，其中三年内无新进人员的乡镇校占六成”。真问题不怕扎眼，怕的是裹着棉絮说。
