A
教学片段不是流水账记你干了什么，是挑出你站在讲台那三分钟的真实卡壳、学生突然举手问的刁钻问题、板书写错又擦掉的痕迹。把那个瞬间掰开揉碎，写清你当时怎么反应、为什么那样反应、事后琢磨明白没。别写“我讲解了三角形内角和”，要写“我用剪纸让学生撕下三个角拼成平角，后排男生突然问如果纸是软的拼不齐怎么办”。真实感就藏在这些毛边里。
Q
暑期毛概报告里案例怎么选才不雷同？
A
别总写支教、调研、参观纪念馆这老三样。翻翻你拍的二十张照片，晾衣绳上飘着的党章宣传单、村民手机屏保的红色短视频截图、村委会黑板报擦掉一半的标语，这些才是毛概长在生活里的毛细血管。案例不是用来证明理论的，是用来让理论喘气的。
Q
大学生暑期三下乡报告里怎么写访谈才不像抄问卷？
A
别列一二三四问题答案，写大爷抽着烟突然停顿三秒，说闺女在东莞厂里三年没回过家。把沉默、手势、递水的动作、方言词原样记下来。访谈不是填空，是录下声音的质地。你笔下的对话要有呼吸感，有打断、有跑题、有笑场。重点不是他们说了什么，是你听见时心里咯噔一下的那个点。
