初二报告

A 量化不是填数字，是把参与拆成能看见的零件：谁抢答三回以上、谁被点名才开口、谁全程记满半本笔记、谁总在翻课本找答案。写清动作频次和持续时间，比写“较积极”强十倍。你笔下的量，得让没进过这间教室的人也能脑补出画面。

A 结尾就写你下学期打算改的一件小事：比如早自习前五分钟，不再念作业，改成让学生轮流讲一道错题。就这一条，写清为什么改、谁先试、怎么盯。结尾不是表决心，是亮刀子，你准备砍掉哪块老习惯。

A 纪律不是写“整体较好”，是写早读时后排男生偷偷调手机音量、值日生拖着扫把绕过粉笔灰堆、自习课传纸条被风掀开半张。抓声音、动作、时间点，比如“第三节课铃响前十五秒，走廊还剩三个没进班”。别写结论，写你亲眼盯见的破绽，破绽写实了，改进方向才站得住脚。