初二报告

A 量化不是填数字，是把参与拆成能看见的零件：谁抢答三回以上、谁被点名才开口、谁全程记满半本笔记、谁总在翻课本找答案。写清动作频次和持续时间，比写“较积极”强十倍。你笔下的量，得让没进过这间教室的人也能脑补出画面。

A 学生名字一律化名，但化名得有生活气，别叫张三李四，改成穿蓝布鞋总蹲墙角系鞋带那个、数学卷子永远只做前三题的胖小子。真名一露，整篇报告就塌一半，不是怕隐私，是真名会让文字变扁，像贴在墙上的纸片人。老手看稿子，一眼就能揪出哪段是凭空编的，因为编的名字没呼吸声。

A 纪律不是写“整体较好”，是写早读时后排男生偷偷调手机音量、值日生拖着扫把绕过粉笔灰堆、自习课传纸条被风掀开半张。抓声音、动作、时间点，比如“第三节课铃响前十五秒，走廊还剩三个没进班”。别写结论，写你亲眼盯见的破绽，破绽写实了，改进方向才站得住脚。