A
过程不是按时间列流水账，是挑三四个卡壳的地方写清楚：当时怎么卡的、你试了哪两招、哪招顶用了、为什么顶用。写的时候少用“我们开展了”这种大喇叭腔，多用“发现学生抄作业时先改了座位”“第三次访谈改用画图代替提问”这种带体温的句子。重点不是你干了多少，而是你调了多少次方向。
Q
教师小课题实习报告的数据图表怎么嵌得不突兀？
A
图不是贴上去的，是长出来的。你在写到学生错题率那段，话说到一半，图就该冒头，比如“三分之二孩子卡在单位换算”，下一行直接甩张柱状图，标题就写“单位换算错误类型分布”。图注不用另起一段，揉进正文里说清楚谁填的、哪天填的、怎么填的。图边留白比图本身还重要，别挤着文字喘不过气。
Q
小课题报告文献综述写成资料搬运？
A
文献不是让你列一堆作者和年份，是看别人踩过哪些坑、搭过哪些桥。挑三到四篇真跟你课题对得上的，每篇只讲清楚两件事：他干了什么、你借他哪块砖。引文别堆在段首，插在你要论证的句子中间，比如“跟王丽（2021）发现的反馈滞后现象一致，本课题将响应时间压缩至24小时内”。最后补一句对比：他们没解决什么，这正是你下手的地方。参考文献目录按实际引用顺序排，没引过的别硬塞。
