初二语文备课组的工作计划（精选4篇）

初二语文备课组的工作计划 篇1

新的一学年又开始了，我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作，以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务水平，根据学校、年级组、教研组工作计划，结合初二语文备课组实际，制定本学期工作计划。

一、学生学习情况分析

进入初二阶段，一部分学生已基本适应当前的语文教学方式，养成了良好的语文学习习惯，掌握了一定方的语文学习方法，语文学习成绩较以前稍有提高，就上期期末考试成绩来看，全年级平均分较期中考试有所提高，各班分数差别不大，最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小。

基础部分的选择题得分较理想，古诗文背诵中记忆性背诵部分得分不错，部分同学较差的同学都能拿满分；阅读理解中说明文的说明内容、说明方法、说明顺序掌握较好。写作方面审题能力、表达能力均有提高，前面考场出现了一批文质兼美的好文章，最后两个考场的同学也基本能按要求作文，不够字数的现象基本消失。全年级高分段比例较以前大有增加，不及格人数虽也有所增加，但分数比以前有提高。

但也存在一些问题，主要是相当一部分学生学习自觉性、主动性不够，各班均有少数同学更是毫无学习兴趣，课堂没状态，作业没质量，该听的不听，该背的不背，该写的不写，直接影响到语文成绩的提高。

二、教学意识渗透

对不同层次的学生设置不同的努力方向，力争每位学生都能有所进步：优秀学生要稳中求进，力争拔尖，让语文成为自己的优势、长项；后进生要加强基础知识的积累与巩固；中间部分同学要注重阅读理解、作文水平的提高。各班要抓两头促中间。

三、主要工作

1、根据教研室的安排，积极参加各项教研活动，认真完成相关的各项工作。

2、根据学校教学常规规范化管理有关要求，严抓备、教、改、辅、改各个环节，认真完成各项教学任务，组织好月考、中段考、期末考等大型考试，及时做好考情分析，根据学生的实际情况及时调整教学方法和重点，以期收到更好的教学效果。

3、根据学校要求加强集体备课，在统一教学进度的基础上，以单元为单位，每个老师承担一个单元，中心发言人就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计、试卷拟定提出自己的设想、建议，其他老师讨论、补充，并随时就课堂中、备课中遇到问题进行讨论、探究，以形成浓郁的教研氛围，备课中要充分发挥老师的指导作用，做好对年轻老师的“传、帮、带”工作。

4、学生方面：

（1）每天50——100字的书写训练仍要继续，并要加强指导严格把关，对平时作业的书写也要提出严格要求，避免出现练字时有模有样，一写作业就乱七八糟的现象。

（2）课前预习工作要到位，字词听写要坚持，错误订正工作要常抓不懈。

（3）课内古诗文名句的识记、背诵工作仍要紧抓不懈，采用家长签名、组长检查、老师抽背、全班默写等各种不同的形式进行循环检测，避免学生边学边丢，边背边丢，背了后边忘了前边，或考完就丢，并要想办法变应付性背诵的短时记忆为理解基础上的长时记忆，避免过多的重复性劳动。可尝试采用“常见错别字集锦”等方式加深学生印象，逐步减少直至消除错别字。尤其是部分学习态度不太好，学习成绩较差的学生要与家长联系起来，争取家长能起到一定的督促作用。

（4）文言文教学在注重字词的掌握的基础上要突出句子的翻译训练。

（5）一如既往的进行阅读尤其是课外阅读的训练，采用有效而省时的办法拓宽学生的视野，并要加强阅读方法的指导，尤其要注重具体语境字词的.理解、语段的赏析、、批判性阅读的训练与指导。并要注重学生良好学习习惯的养成，把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度。课外阅读可以自读课本为主（教材没有配发，可让学生自己去借或买），让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感，把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来，并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受。课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式，放开手脚让学生自己去读，也可尝试先让学生当课外文段先自读，按要求作阅读笔记，课堂老师再稍加点拨。

（6）配合课堂阅读教学，充分利用好班级的“图书角”，以及两周一次的阅读课。

（7）作文教学中要鼓励学生说出自己想说的话，鼓励学生写真实的生活，真实的感受；每周2-3次的课堂即时写作或课后的片段写作仍要坚持，并要做到每次及时讲评，哪怕是课前几分钟，把优秀片段用不同方式展示出来；并要加大专题作文指导的课时比例，每次先指导再让学生写，并在批改讲评后再让学生修改，力争每次作文指导学生都能有所收获。优秀的学生要在拟题的艺术性、立意的新颖性、构思的巧妙性、行文的流畅性、语言的精美性等方面下功夫，既要注重形式，又不能忽视内容。

（8）加大培优补差的工作力度，尤其是注重差生的转化工作

四、学期目标

在提高优秀率的基础上保证百分之90以上的及格率。

初二语文备课组的工作计划 篇2

本组教师基本情况：八年级语文备课组由三位老师组成，包括XXX。这是一个认真务实，专业知识扎实，充满教学热情，热爱学生，全情投入的团队。

为了使本学期的语文教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。八年级上册六个单元的专题分别是：一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。

三、教学目标

(一)掌握和运用知识能力的目标:

1.掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的好习惯。

(二)情感态度价值观目标:

在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

四、教学重、难点

1.要求学生掌握八(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2.学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

入校后快速分析年级、班级学生语文学习状况，可以从以下3个方面：

（1）入学摸底考试情况；（2）关注学生的学习习惯；（3）学生学习能力。

1、重视学生学习习惯的培养，主要是听说读写的能力，抓好学生的预习、听课习惯、改错习惯、复习习惯等。

2、开展丰富多彩的语文课外活动。开展名著阅读展，经典诵读比赛、征文比赛等多种形式手段，构建开放活力的"语文学习氛围。早读安排更具体的诵读内容，拓宽知识面，努力提高学生的诵读水平。

3、在备课上，继续坚持统一教学进度，商定教学内容。每周进行单元备课和超周备课。放假前确定了每个单元的中心发言人，试卷命题人，明确中心发言人职责。

4、积极开展组内转转课，上好先行课，同组老师互相间经常听课、评课，进一步提高教学水平。

5、面向全体学生，研究班情，制订计划，分层教学，特别关注习惯、基础差的学生，注重培优辅差，促进各层次学生共同发展，全面进步。

6、基于教材体例，整体设计教学

（1）认真解读教材，明确单元教学目标，重视课后习题，单元教学整体设计。

（2）单元阅读教学与写作教学整体设计，以课文为写作示范，阅读为写作铺垫，写作反哺阅读，两相融合。

（3）单元之间通盘考虑。把握单元之间的逻辑关系，在逻辑关系中设计教学，做到前后勾连。

五、教材说课中心发言人安排：

XX：第一单元

XX：第二单元

XX：第三单元

XX：第四单元

XX：第五单元

XX：第六单元

注：中心发言人在集体备课中需要说明的内容如下：

1、依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，确定本课在教材、单元中的位置，教学思路的设计及依据。

2、在教学过程中需要突破的重、难点，教学重点、难点的处理。

3、根据单元容量，确定教学课时安排。

4、根据单元课文的类型、作家作品、作品主题等，制定单元的阅读拓展材料。

5、根据单元课文的教学，确定与课文配套的小练笔。

6、根据单元设置的不同主题与写作训练，安排单元写作主题，明确写作目标，确定学生习作专题、训练点，并定出作文题目。

7、根据单元“综合性学习”环节，安排学生单元综合性学习内容。（二、四、六单元）

六、名著阅读课教学内容及进度安排

本学期阅读课的研究方向是：以部编版必读名著《红星照耀中国》、《昆虫记》为主，各班自行安排名著导入课、推进课、分享课、总结课；同时，根据全册、单元内容，安排群文阅读。

七、作文课教学内容及进度安排

注：大作文根据单元作文专题设计，小练笔的训练方向与题目需要结合单元备课来确定，待定。

（略）

初二语文备课组的工作计划 篇3

初二语文备课组一学期来，在教务处的直接领导下，团结协作，充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初二语文教学质量在原来的基础上有所进步。

1.团结协作，相互尊重，不断切磋，共同提高。

全组教师没有发生过任何教学及管理之外的任何矛盾，而在有关业务上、语文问题上则又充分争鸣，有些具体语文问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。大家都谦虚谨慎，努力钻研，严谨治学。在关于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。特别是每上完一堂课，经常切磋，交流课后个人反思。正是这样，才使得年级各班齐头并进、整体水平不断提高。

2.紧张有序，步调一致，学案导航，以学定教。

大家认认真真，从备课，写教案到练习作业的"批改都一板一眼地做好，积极参加备课组活动，紧张的工作，从不影响备课组活动。除了单元策划分工合作之外，还经常给备课组出谋献策。学校、教导处布置的工作，我们备课组无一拖拉，教学进度及时，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。

3、在岗进修，严谨反思，借助妙方，为我所用。

通过在岗进修学习和日常教学中的观察、思考，我们进一步明确了“学生为主体，教师为主导”的教育理念，在教学中尊重学生的个性发展，关注每一个学生的身心健康，注重教学资源的生成性，注重教师相机诱导的智慧性。懂得如何让学生在快乐中学习，在严谨的思维中有收获，给我们以很大的启发。

4、通过多种活动，努力培养学生语文综合实践能力。

本学期，年级的王老师开了一堂生动精彩的公开课，课题是《都市精灵》。一学期以来，本组开展了以下语文活动：读书读报活动，经典硬笔软笔书写比赛，爱国诗篇诵读比赛，让学生接受了几次爱国主义精神洗礼，取得了可喜的进步。

总之，备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。一学期结束了，相信学生在未来的语文学习中定能更上一层楼。

初二语文备课组的工作计划 篇4

一、备课计划

< 2月份 >;

1、每周三下午进行集体备课，将教案定稿。

2、讨论好教学进度，提前备好一到两周的课。

3、及时总结教案使用过程中出现的问题。

4、组织第一单元的单元测试。

< 3月份 >;

1、组内互相听评课，相互学习，探讨如何操作小组学习，当堂达标。

2、进行年级单词听写大赛。

< 4月份 >;

1、教案研讨、学习活动。

2、单词听写大赛。

3、期中考试复习迎考，阅卷。

< 5月份 >;

1、期中考试质量分析并总结教学上的得与失。

2、教案使用之问题研讨，并进行进一步修改。

< 6月份 >;

1、集体备课。继续开展教案研讨活动。

2、校本课程培训。

3、准备期末考试。

4、假期作业的准备。

二、具体要点

1. 加强教学常规的管理检查。

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求：

a. 学生作业格式统一、规范，每位学生有一本听写本，专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。

b. 每个单元结束后要进行一次单元测试，加强错题的整理和订正。

c. 要求学生每次作业都要书写端正、整洁，为初三学习打下扎实的基础。

d. 上课时专心听讲、勤记笔记，回答问题声音要响亮。

e. 及时作好预、复习工作，多跟带朗读课文，模仿录音中的语音、语调，逐步培养学生语感。

(2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。

(3)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

2. 抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

a.备课组按“五定”开展活动(即：定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。

b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，教学研究提供科学依据。

c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

d.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

e.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

f.积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。

(2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，针对我们印发的校本学案，认真修改，直至将它转化为自己的认识。

(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

总之，我们初二备课组将在教研组的领导下，扎扎实实地开展各项教学活动，把握课堂教学至高点。

经过一年的学习，我们对学生的情况有了初步的了解，他们已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高，突出的特点有以下几点：

1、学生对初中语文学习有了认识和理解

2、能大胆尝试和探究问题

3、大部分学生对语文学科有较浓的兴趣

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、基础参差不齐，两极分化严重

4、积累少，阅读面不广。

针对这种情形，本备课组拟定以下教学目标:

思想品德目标：在语文教学过程中，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

在明确教学目标的基础上拟采用以下教学措施：

1、贯彻执行三三制教学模式。

2、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

3、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣