适用场景:学校思想教育、社会公众讲座
演讲要点:分析卢梭自由论点、剖析自然法则与社会规则、提出创新突破规则的案例
行文逻辑:引出主题→分析规则来源→探讨冲突解决→提出创新观点→总结关系
敬爱的老师们,敬爱的学生们:
大家好!
“人生而自由,却到处被枷锁束缚”,一个响彻欧洲的声音来自卢梭。这句话有两层意思:第一,人在自然状态下是自由的;其次,自由人一旦进入社会状态,自然自由就受到社会的束缚。简而言之,在当今社会,我们都是自由的人,但我们必需在道德、制度和法律的秩序规则下行使自由权利。
最初的规则是在自然中产生的,自然中的规则让一切都根据自己的轨迹运行。弱肉强食的丛林法则帮助生物优胜劣汰,让物种适应环境,变得更快更强,不适应规则的生物会被自然法则无情淘汰。
人类从自然规则进化而来,在生存和发展中产生了各种规则。法律是维持正常生活和秩序最常见的规则。这是我们在寻求个人需求和利益时必需考虑的前提。从当今社会的各种犯罪来看,可以分析出,这些犯罪的根源是满意人的欲望,肆无忌惮地追求利益,最终受到法律的惩处。就拿路上的红绿灯来说,规则虽然限制自由,但最终其实是爱护自由的。
因此,当个人需求与法律、社会秩序等基本社会规则相冲突时,个人必需放弃“自由”,满意社会整体利益。这就是“没有规则,就没有方圆”
当然,社会生活中不仅有“刚性”的法律,在科学独创、商业竞争等活动中也有许多规则。面对这些,首先要用正确的世界观和道德观去区分,同时要敏捷运用,甚至主动修改完善规则。我们绝不能被规则框住,变成井底之蛙。从古至今,这样的例子数不胜数。早在春秋时期,墨子就提出了“互爱互利”的思想,主见改善人际关系,创建良好的社会环境,建立良好的规则使每个人的利益都能得到满意,打破旧规则,创建新的`、更适用的规则,给每个人更大的自由。科学界尤其如此。每一次技术革命都是对旧技术规则的挑战。正是有了不受“苹果总会落地”思想束缚的宏大科学家牛顿,有了敢于实现一切想象的伟大的发明家爱迪生,人类才能突破万有引力,拥有如此美妙而丰富的人生。大家都熟识马云,xxxx年前别人眼中的骗子,用创新打破原有的实体商业模式,建立自己的“云”规则。这些人类世界的领袖们用自己的方式创建了规则。
由此可见,自由和规则绝不是一对冲突,而是一种相互支持的关系。当我们明白什么是真正的自由,什么是真正的规则时,我们自然学会了如何享受自由,如何适应规则的僵化。这时,我们的创建力来了。
适用场景:青年思想教育会、学校主题班会
演讲要点:父母教育下成长、老师关爱与学校管理、社会道德规范约束
行文逻辑:剖析自由概念→列举成长阶段→阐述社会规则→引发思考→号召行动
自由,世上本没有真正的自由。
从你出生那一天起,就得在父母的教育下成长。
从你上学那一天起,就得在老师的关爱,教育,学校的管理下成长。
从你上班那一天起,就得听从上司,老板的安排,准时上班,做应做的工作。
就算你就是老板,那你也得按照公司的发展做出各种措施,遵守行业的"规矩,如诚信等。
就算你只是一个普普通通的人,但社会的道德规范,法律法规,你还是得遵守。
太阳早上自东方升起,晚上向西方落去,月亮也只有在晚上才能放射出皎洁的月光,这就是所谓的“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”吧。
再娇艳美丽的花朵花儿,只有在适当的季节才能绽放,再好吃的水果,只有在成熟之后,人们才能品尝到它的美味。
无规矩,不成方圆。世间万物,无不在各自的轨道上运行。
我们每一个人,都只是滚滚红尘,茫茫人间的一粒微小的尘埃。我们每一个人,都只是时而宁静,时而汹涌的生活洪流中的一叶扁舟。
唯有不断地迎接挑战,不断地战胜困难,方能攀上一座又一座的高峰,成就一次又一次的成功。
适用场景:学生演讲比赛、教师公开课
演讲要点:阳光受自然约束的比喻、失去自由者的心理描写、自由作为心灵呼唤的具体描述
行文逻辑:引入主题→分析自由本质→呼吁维护自由
也许只有阳光才会感觉到自由吧,因为遍布神州大地,步行五湖四海,何处都有它的足迹,然而其实它却不是自由的,它也是受到自然的约束的,它要听从乌云的命令,只有乌云同意它通行,它才能够遨游世界,同时,它也要听从太阳的指示,太阳让它变得灰暗,它就灿烂不起来。所以阳光也是很苦恼的,它并不自由,但它总是憧憬着自由,它幻想着哪一天冲出枷锁,步入自由的轨道。
一个失去自由的人永久不会懂得自由是多么的可贵,他们生活的像是带着锁链的犯人,他们不能够反抗,也不能够呻吟,因为他们已经失去了珍贵的自由,而在他们的心灵深处,其实是渴望得到自由,他们又像是小草一般的追求自由,尽管是失去生命,而他们也觉得为自由而奋斗,他们的意志是不能够被磨灭的,而就应被赞扬。
当你到大自然中步行时,你会发现大自然有多么的完美,从而也能体会出自由是多么的完美。它像是我们的灵魂,附在我们的躯壳上,与我们不离不弃,然而你若是抛弃了它,你就会觉得生命有种缺陷,是用再多的金钱也买不回来的。自由也像是一种精神力量,人们憧憬它,不断的追随它,不断的热爱它,从而产生共鸣,人们就会高呼自由与和平,有许许多多的人都会为了自由而奋斗,为了自由而进取。
也许你不懂得自由的本质,它不是金钱买来的利益,也不是感情换来的肉体,它是心灵深处的呼唤,它是世界深处的力量。
我热爱自由,我爱它过重于感情以及事业,它在我的心中是不可代替的,我会为了自由而努力,我愿意献出我的生命来维护自由,它是神圣的,是上帝也要敬仰的灵魂。它像是一首首的诗歌,让人们一代又一代的歌颂,它也像是一部部历史,让人们深知而且努力开阔。它是世界上最完美的事情,胜过于感情!
适用场景:学生作文辅导、校园演讲比赛
演讲要点:渴望成为鱼儿鸟儿树的具象化表达、母亲严厉管教的具体事例、呼吁父母给予成长空间的直接诉求
行文逻辑:表达渴望→叙述经历→引发思考→呼吁改变
我渴望自由。我渴望自己是一条鱼,这样就能在一望无际的海洋里自由自在地畅游;我渴望自己是一只鸟儿,这样就能在无边无际的天空中翱翔;我渴望自己是一棵树,这样就能在美丽的大自然中无忧无虑地生长。
妈妈对我的要求十分严厉,我从小就没了自由。每当别人在嬉戏时,我都是坐在窗前学习。我是多么羡慕他们啊!记得有一次——
太阳才刚刚升起,妈妈连拖带拽地把我从床上拉下。我揉了揉睡眼朦胧的眼睛,看了看手表,我的天!从六点!我不满的对我妈妈说:“妈,才六点……”
“六点怎么了?”我的话被妈妈打断了,“六点正是学习的好时间,如果你不想学了,就直接和我说,何必那么拐弯抹角呢?”
无奈,我被迫来到书桌前,拿起语文书心不在焉地读起来。
“停!”妈妈怒气冲冲的来到我身边,“你怎么回事?心不在焉的!算了,把这10也奥数做好吧!”她根本没有注意我眼角闪动的泪花。
“哈哈哈哈……”楼下传来了朋友们的欢笑声。
终于把作业写好了,我走到妈妈身边,对她说:“妈妈,我想……”
“下楼玩会是吗?英语磁带听了吗?古诗背了吗?”这么多任务没完成,还要玩?还想不想考大学了?”她的话如糖衣炮弹似的向我射来。
我为什么不能像鱼儿那样自由呢?这一整天,我一直在想这个问题。
我渴望自由,这句话,不止是对我妈妈说的,更是对全天下的父母说的。你们望子成龙,望女成凤的心情我可以理解,可是,你也要给我们一些空间。我们毕竟还小,不要让我们的童年与作业一起度过。
我渴望自由!
适用场景:教育改革讨论、学生代表发言
演讲要点:中国孩子自由时间不足、作业负担过重、家庭教育方式问题
行文逻辑:分析现状→列举问题→提出设想→表达希望
xxx:
大家好!我是五年同学,很高兴能与你们谈论让中国孩子自由的事,也很高兴我能发表我对中国孩子自由的看法。
在我的眼里,中国孩子不自由有很多种方面,下面我为你们一一讲解我的看法:
1、中国孩子不自由,大部份都是因为中国还是没成熟的国家,所以不可轻意放松小孩子,因为现在小孩子是未来的希望,如果一放松,中国的未来就不堪设想,便让中国孩子一年最多八十几天是自由的,而外国孩子一年最少也有一百多天自由时间,所以使中国孩子缺少了自由的时间。
2、中国孩子的作业太多,成长压力太大,使中国大部份孩子一天到晚都在做作业,没自由的时间。做得快的`人还好说,做得慢的人就整天头晕眼花。
3、中国的孩子太懒,因为中国实行的是一孩化的计划生育政策,一对夫妻只生一个孩子,所以父母都惯着自己的孩子,什么事都自己干,不让孩子干,
后来老师提醒了,家长才强补“自家大少、千金小姐”(儿女)自然就没自由时间了。
对于这些问题,我设想,假如我能改变一切,我会让中国孩子一年最少也有一百天休息时间,每天最多四个作业,如果放假的话,最多十个作业(语文、数学、英语三科一共)。
可是一切都是设想,不切实际,可是在未来,相信中国孩子一定会改变。
中国的孩子也能更加自由!
适用场景:大学思政课、学生主题班会
演讲要点:科学追求自由的工具属性、自由与束缚的对立统一关系、主动约束与自我管理的必要性
行文逻辑:提出问题→分析现象→阐述原理→总结观点→发出号召
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
"自由是什么?"我试着去寻找可能的答案,可是每次都是无疾而终,这似乎是个没有答案的问题。但我们不难发现:对于自由的渴求总是伴随着某种过度的束缚和压抑而产生的。
当我们处在既成规划的生活状态下,很容易产生渴望轻松,渴望放纵,渴望自由的想法,而且是一种异常强烈的愿望。可是我们同时也发现:过度的自由的情况下同样也会导致寻求束缚的愿望。当忙碌的学习工作后得到一个冗长的假期时,或者结束了高三紧张的学习步入到轻松愉快的大学生活后,时间长了,我们便可能厌烦每天的无所事事与慵懒无为。由此看来,我们是在自由与束缚的状态中循环往复,苦苦挣扎,似乎我们追求束缚与自由的意愿是同等强烈的。
自由与束缚哪个刚好?这似乎并不能给出明显的答案。绝对的自由于我而言同绝对的束缚一样,都会导致自我的毁灭。绝对的自由能产生我们个人对束缚的最大愿望,而绝对的束缚同样也能使我们无比渴望自由。这样看来,自由与束缚相辅相成。
古代科学无非就是炼金和炼丹。炼金是想获得财富,扩大自己的自由空间和内容;炼丹是为了长生不老,获得时间上的自由。随着人们认识能力的提高,人们不再把科学等同于炼金和炼丹,但科学仍是人们追求自由的工具。当波义耳提出化学的目的是探索各种化学现象背后的规律后,人们才终于认识到,若要扩大自由,首先要认识规律。人可以不受规范的限制,但不得不受规律的限制。约束和自由是一个对立统一的矛盾体,没有约束就没有自由。
自由的本质应该是在适当的束缚下多彩的精彩生活。为此我们需要主动约束自己,适当的.约束自由。制定必要的社会规范可以让我们免受由错误行为造成的惩罚。减少多余的行为规范,特别是努力发现并废除不合理的规范,这是人们追求自由的主要目的。
作为常人,我们追求自由与追求束缚的天性是与生俱来的;而作为一个卓越的人,他应该具备平衡自由与束缚的能力,而不是被自由与束缚控制住整个人生。自由与束缚都是相对的,他不随波逐流,不盲从众人所云,内心自由独特的思想见解与信念信仰;同时他又不放纵自我,不无所事事,自身有着严格的行为准则。两者相互制约而并存,合二为一。
为了更高的自由,请勒住马儿的缰绳,任其在广阔的天地自由驰骋。
适用场景:职场人士反思演讲、青年成长教育演讲
演讲要点:放弃事业追逐自由、穷人比富人更幸福、呼吁追求生命本质
行文逻辑:提出问题→分析现象→对比论证→呼吁行动
人的一生中总要做点什么事情吧?并且要有意义,有价值。为自己的事业拼搏,花费着宝贵的青春与时间,还有的,就是自己的自由,事业与自由不可同时进行,二者必须得其一,弃其二。因为人们重视着财富与地位,所以往往就会抛弃自由,选择事业,而有些人,却不顾及自己的事业,而选择了生的自由。
一些人为了自己的事业奋斗拼搏,耗尽了自己的一生。老年时,就等待着生命的尽头,把这些没有完成的事业,去交给儿女,让他们再反复过着这样的生活,活着,只是为了给钱卖命,没有自己的自由与生的力量,这样的生命毫无意义,数不清的金钱让你眼花缭乱,心乱破神,是事业与金钱掠夺了你的自由与生命,也是他们正日日夜夜无情地折磨你那贪婪、欲望的心。最大的过错,就是事业与金钱。
有时候,穷人会比富人幸福,因为他们拥有自由,拥有对生命,对自然的渴望;他们憎厌夺名夺利的生活,他们疏远了事业与金钱,所以他们会比富人更健康乐观、更懂得生命的意义,这意义,就是单一尽情地享受生命的快乐与怒放,没有劳累,不藏心机。自由生的自由与自然的清香。
不要再做让自己后悔的事情了,不要等年老时,才发觉生命原来是属于自由的,就在现在,放下手中杂乱无章的事业,而去选择我们的人生,我们的自由,像雄鹰那样选择了天空,像沉鱼那样选择了大海,永远滋润着我们自由与欢快的人生。
适用场景:校园励志演讲、青年成长讲座
演讲要点:畅游自由天空的诗意描绘、陶渊明田园生活的精神共鸣、发现自由的眼睛的行动号召
行文逻辑:向往自由→打开窗户→感受自由→畅游天空→寻找自由
是人,总会向往自由。当前紧张激烈的竞争使人不堪重负,人类追求自由的“欲望”更加强烈。
打开一扇自由的窗户,呼吸自由的空气,让“风声雨声读书声,声声入耳”,让自由的心飞翔起来,感受“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由,让心灵感受到“落霞与孤鹜齐飞”的自负与舒适。
自由并非可望而不可及,其实自由无处不在。走出家门,在院子里做想做的事,“茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽”的悠然自得又何曾不是一种自由?
畅想自由,自由无处不在,自由的思绪可以带你畅游于自由的天空下,带你感受江南温婉妖娆的气息。自由的天空下,你可以感受到“大漠孤烟直,长河落日圆”的"舒适与安详。“夕阳无限好,只是近黄昏”,然而多少次,在自由的天空里,我看到是夕阳的余辉展现着最后的光芒。向往自由,自由的思绪带你畅游于天空。
畅游于自由的天空下,无论是风清云淡,还是烟雨蒙蒙,自由的气息总是会弥漫在你周围。畅游于自由的天空,你会感受到“大江东去浪淘尽”是何等地壮观,自由奔腾的长江水是多么地令人羡慕。此时你不会再拘泥于心中未了的琐事,因为自由完全占据了整个心灵,直达心灵深入。
“久在樊陇里,复得返自然。”陶渊明的田园生活也许是最值得他骄傲的。何必羡慕他人,自由也在你的身旁,只要你懂得畅游于自由的天空里,像一只鸟儿,自由自在地飞翔,不必再受世俗困扰。自由的快感会让你觉得自己生活在一个世外桃源里,就像陶渊明所写的那样,但这绝非虚幻。
何必再承受“情到深处人孤独”的凄凉,何必再遭受“木秀于林中风必摧之”的悲惨。敞开自由的心胸,欣赏“东边日出西边雨”,欣赏“竹外桃花三两枝”,欣赏“一枝红杏出墙来。”畅游于自由的天空,你能感受到杜甫是怎样“一览众山小”,能体会到曹操是怎样的横槊赋诗,自由的气息遍布于大江南北,自由不会找你,而你必须去寻找自由。生活中并不缺少自由,只是缺少发现自由的眼睛。发现自由,自由便会带你遨翔于自由的天空中。
自由并不是那么遥远,只要愿意,自由随时能够带你遨翔太空。
适用场景:学生演讲比赛、青年成长论坛
演讲要点:摆脱束缚的觉醒过程、帆与海的象征性描写、果实挣脱树枝的意象表现
行文逻辑:描述自由困境→剖析束缚本质→呼吁追求自由
自由是在海上航行的帆,它始终受到纸浆的控制;自由是海洋中的鱼,总是由水控制;自由是地面上的树,总是由土壤控制;自由是树上的果实总是由树枝控制。我渴望自由,我讨厌克制。
不要在海中航行。风在乌云中膨胀,乌云在海中咆哮,海浪滚动并膨胀。一望无际的大海漂浮着一艘孤独的船。弓的`左右很久以来一直看不到方向。船首因颤抖的帆而颤抖,为什么他总是走错方向。无帆的无助的眼泪,不仅是眼泪,还有海水。船首疯狂地咆哮,最后帆难以忍受。他乞求众神,解除他的束缚。风吹动了帆,帆无法保持住,风把他的尸体从船上吹走了,帆很高兴,因为他终于摆脱了束缚,重新获得了自由。
不要做树上的果子。眼睛还没有睁开,树杆迫使果实迅速长大。水果很累。他还没有醒来。自从他出生以来,他就被树长大了。为了超越其他人,我将来可以将其出售到国外。树是这么说的,但是果实很累。他没有吸收阳光的力量。湿气。他知道他需要休息一下。因此,如果水果不听树枝,它总是会醒来自然醒来。当他醒来时,他发现自己长大了。树枝下的土地说,饭应该结巴了,你必须再吃一点时间。水果理解了他的意思,但树枝却不明白,他甚至加大了努力让水果吸收阳光和水分。水果太累了。他拼命摆脱了树枝的束缚,最后飞了起来。水果很快乐,因为他知道自己是自由的,不受树枝的束缚。
我不想树上的果实,而不想在海上扬帆,我不想被束缚,我想自由,因为只有自由,我才能健康成长。因此,我渴望自由,摆脱束缚。
适用场景:校园心理辅导、青年励志讲座
演讲要点:成长过程中的内心挣扎、眼神中透露的情感变化、对自我身份的重新认知
行文逻辑:描述成长状态→剖析情感变化→反思自我认知
我就这么无声息的成长着,虽然成长无声然而岁月有声。
当我还沉浸在无拘束无忧虑的童年生活中时,岁月却在催促着我成长,逼迫我离开自由不羁的生活而过上受约束的生活。成长就意味着要开始脱离如痴如醉的童年生活,而开始面对现实世界里的如苦如悲。不再是自由的随心所欲,而是得在父母在老师的教育指引下做一个乖孩子好学生。
执着着的,誓言着的,算了吧,“你做不到的”那种失落啊,若你不用笔牢牢写住,你会再也形容不出。那种欣喜啊,若你不赶紧牢牢抓住,你会再也都找不了。那种感觉啊,若你想把它珍惜,用心记不了,用笔写不清,可笑的把它给忘记了。
言语我们的眼神吧,一个人的眼神,只要你细腻,是可以看出里面的秘密。但愿在关键时刻你看不清,怕你会把勇气丢失了。时间的流逝,文静的我开始有丝丝大大咧咧了,穿起那膨胀般的连衣裙,小短裤,颜色妖艳着…无意间的兴奋,发现了一位年过三十的妇女望了过来,不出奇的,我却不那么的兴奋,我看到了她眼睛里的秘密。总是要走,要与她擦肩的那一刻,我不敢再回头去看,去看她那眼里的秘密了,我瞬时加快了脚步。
我换上了衣衫,把那膨胀的连衣裙放回了柜子,穿上了朴素的衣裳。闹钟的敲醒,好像要从睡梦中醒来去学堂了,那留恋童年似乎又回到了那一刻,说到自己长大了,还不如确了的说自己还想天真。
理想,有的时候可是成了梦想,似乎想简简单单的实现了,明了了,自己还是没有长大。说了那么多零散,又恢复了昨日那平静的我了。默默的做,默默的想,戴着一副老眼睛,似乎有上千近视,又有点土气……
别想歪了,我那只是在想象罢了。我想我未必为了一件事情而抛弃我本该有的开朗性格吧!嗯,确实是啊。我还是我,究终都是独一无二的,再平凡也会因为如此而变得一道特色。
渐渐的长大着啊,路更加的艰难,谁来给我信念,给我鼓励呢?一路波浪滚滚,路边却风平浪静,不想走到那路边,怕阻碍着为我加油的人前进。