教学实绩不是罗列上了几节课,是写你让学生唱准了、听懂了、敢演了。学生开口不跑调、合奏不乱拍、即兴有想法,这些才是实绩。把课堂上那个突然举手改编节奏的学生写进去,比写“完成教学计划”管用十倍。实绩藏在学生的变化里,不是教案页码里。