别写“老师教导我”,写他改稿时划掉哪句话、在页边写了什么批注、哪次蹲点他提前半小时到现场蹲着等。指导不是道理,是动作。你照着他划掉的句子重写三遍,比听十句“要接地气”管用。写他时,让他出现在具体时空里,别让他飘在总结段。