教学片段不是写“我示范了发声方法”,是写你张嘴时喉结怎么跳、学生盯着你脖子看的表情、空调滴水声刚好卡在换气点上、后排有人悄悄模仿你抬下巴的样子。写你突然停住,把话筒塞给那个最不敢出声的女孩,她攥着话筒发抖,但没松手。画面感来自你当时分神注意到的意外细节,不是你刻意安排的流程。