教学实绩不是罗列上了几节课,是写清楚孩子哪块真动了、哪句真会说了、哪个字写得稳了。你翻翻自己批改的本子,挑三处最扎眼的进步痕迹,用孩子原话+动作细节写进去。别写“学生兴趣提高”,写“小胖抢着读拼音卡片,手指戳着bpmf不松手”。实绩藏在孩子身上,不在你计划里。