写谁干了什么、什么时候干的、学生当场什么反应,比如“周三午休带小B画树,他撕了三张纸又重画”。别写“开展团体辅导”这种虚话,要写出纸张厚度、橡皮擦痕、学生转笔速度。措施后必须接一句效果痕迹,哪怕只是“他开始坐前排”。