别写“发挥先锋模范作用”这种套话。写他课间多留十分钟帮后进生、主动接下没人愿带的融合班、教案本上密密麻麻批注学生名字。重点不是岗有多少,是人干了多少别人没干的细活。笔杆子要蹲下去看,他在哪块板擦得特别干净?哪个孩子喊他叔叔而不是老师?这些才是活的证据。