导语:写课题工作报告总卡在格式上?这份指南有效应对各种“不知道怎么排版”,从标题层级到段落间距,从图表标注到参照文献,手把手明确易错点。不讲空理论,只给能直接套用的清晰规范,为您省下反复修改的时间,快速交出专业又耐看的报告。
适用对象:中小学老师或教研员写的,新手也能上手,不用太懂科研术语,照着条目填内容就行。
使用场合:这是结题报告的写作提纲,用在课题研究做完后向上级或评审组汇报成果,核心用途是说清楚整个研究是怎么做的、谁做的、做了啥。
核心内容:讲清楚课题从哪来、谁来干、怎么干的,重点不是结果多牛,而是过程真实、分工明确、步骤清楚,让人信得过。
内容体量:550字
报告关键词: 课题结题阶段 教育科研立项 基础教育研究 教学改革实践 校本教研实施
一、课题研究的沿革。
1、课题来源于何时,由何部门批准立项(也可以是自选),何时开题。
2、研究的主要任务是什么;在整个研究过程中“任务”有无变化(深化、调整);有何变化,最终是否导致了课题名称(此时,是成果名称)的重新命名。
3、在什么样的范围(学校、班级、学生群体)内展开研究,在整个研究过程中范围有何变化。
4、整个研究大致可分为几个阶段,其中有无特别重要的关键阶段,重要性、关键性表现在哪里。
5、在研究方法上,有无特别需要说明的点。
二、研究力量的安排。
1、关于参研究人员:
①主研人员(有无调整)及其分工。如果可以能的话,尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献;
②参研人员(可只列出名单);
③主要单位,协研单位。
2、关于顾问与指导人员。
①名单(姓名、单位、职务职称等);
②各位顾问、指导人员所做的学术性工作;
③如需要,可列出“领导小组“名单;
④如需要,可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。
三、课题组所做的主要研究工作。
1、理论学习的情况,主要围绕哪些问题,以哪些方式,学习了哪些理论(或专著、论文文献)。有多少人次参加了理论学习。
2、经验总结,研讨情况。
①主要就哪些问题进行过研讨。
②研讨的名称,参与的人数。
③经验总结材料,情况。
分三大块,每块有标题 编号小点,小点里还带①②,脉络分明;没写称谓和落款,但实际提交时得补上。
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