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教学工作考评自查报告

发布时间:2026-08-17 浏览:21 DOC

导语:这份教学工作考评自查报告,为您明确日常教学中的优势与待提升点。不空谈理论,用实在话梳理教与学的真实互动。读起来明白,改起来有方向,让自查真正成为专业成长的脚手架。

报告属性

适用对象:刚入职的青年教师或德育干事,写作经验少,需要模板借鉴。

使用场合:适合学校向上级教育部门提交的年度教育教学工作自评报告,用于考评验收和工作汇报。

核心内容:展示学校在安全、体艺、统战德育、教师成长四方面扎实做法与成效,同时坦诚不足,体现务实进取态度。

内容体量:1550字

报告关键词: 平安校园建设、体艺活动开展

报告正文

1、以安全教育为抓手,争创平安校园

校园安全教育是学校教育的重要内容,目前学校通过常规工作规范学生的安全意识之外,还开展了学校安全主题月活动,通过法制讲座、交通安全讲座的开展和班团队课的形式将安全意识落实到学生学习生活的方方面面。本学期紧密结合时政要求,将生命教育列入学校安全教育的计划之中,通过与余姚市人民防空办公室的合作,开展了一次人防教育演习,使全校师生在危机到来的时候通过紧急避险达到安全自救。

2、以体艺活动为载体,活跃校园文化

学校一直以来都注重对学生的文化生活的挖掘,通过丰富多彩的校园文化生活的开展,来达到学生自主管理、自主锻炼的目的。校园文化艺术节、校园科普知识活动月、民族精神代代传、校运动会、心理健康主题活动月、冬季阳光体育长跑活动等丰富多彩的主题活动,充分使学生得到了锻炼。本学期开始,在午间增设了班活动课时间,作为一种微型课程的探索,学生们通过周一的社团活动,周二的班主任讲话,周三的校园广播,周四的读报写字,周五的每周教歌,让学生各展所长,各有所学。每天中饭前后,校园音箱系统自动播放每周一歌和校园歌曲,营造优美的校园音乐环境。

3、开展统战文化进校园活动,丰富德育特色

开展统战文化进校园活动,我校是试点单位。通过这一活动,丰富我校的德育特色。学校专门成立了统战文化进校园工作领导小组,开辟”梁中讲堂”,读“三字经” 吟古诗,学国学讲经典故事,组织开展“学、唱、画”和社会实践活动等,不断强化对师生礼仪文化和中华民族传统文化的训练和熏陶。学校开发了校本课程《德育十五分钟》、《爱我这方热土》、《学‘新三字经’做新华夏人》、《学历史品国学做新人》等作为统战文化进校园的教育读本,还将校园十佳小孝星的评比,作为弘扬慈孝文化的重点,让学生学孝星、做孝星。同时,通过书香校园行活动的开展,让师生读一本书,感悟一段话,了解一则故事,做一次交流的活动,印发《三字经》等传统的经典著作,让学生有所感、有所悟。

4、以教师成长为要求,提升学校声誉

近年来,学校重视对青年教师的培养,专门成立了以校长为组长的青年教师培养小组,申报了宁波市的《“自主规划同伴互助式”青年教师成长模式的探索》的研究课题,在课题实施中,学校搭台,教师唱戏,取得了较好的效果。一年来,教师论文在 __年度获余姚市级及以上1,其中全国级,浙江省级,宁波市级,余姚市级;教师业务获奖14人次,其中黄佳娜的课堂教学《青春进行时—小组干预学生焦虑的课堂》获宁波市第七届初中心理健康活动优质课二等奖;在青年教师大比武中,我校黄芬芳、黄佳娜两名教师荣获余姚市一等奖,黄俊淇教师荣获余姚市二等奖。__年有一位青年教师被评审为中学高级教师,有两位教师被评为余姚市教坛新秀。__学年来教师指导学生获奖有29人次,其中宁波市级1人,余姚市级28人次。我校排球队在2__年下半年余姚市第七届中小学生排球赛中获得男子第三名和女子第四名的好成绩。三、教育教学工作考评自评情况

为做好__学年度学校教育教学工作考评工作,学校行政一班人专门召开会议,布置自查自评工作。行政人员各线分工合作,按照《考评细则》,总结各项工作,查漏补缺,逐项整改。对照标准,自评得分为87.3分。

按照考评细则,我校的教育教学工作尚有一些不足之处。如:音美教师配备略显不足,年辍学率没有控制到标准范围之内,学校计算机网络平台、学校网站建设还没有真正搞好,计算机生机比例、师机比例还较低,计算机教室还只有一个(45台),学生中考质量还有待进一步提高。

我们用辛勤的汗水取得了丰硕的果实,用优异的成绩赢得人们的尊重、社会的重视。我们将继续弥补不足,积累经验,加强教育教学管理力度,优化班子建设,加大教学科研步伐,逐步完善教学设施,提高教师队伍素质建设,发扬团结奋进的精神,迎接新的挑战和机遇,为创造梁辉中学更美好灿烂的明天而奋斗。

报告怎么写

有明确编号小标题,分点陈述;开头无称谓,结尾有自评得分和不足反思,落款隐含在文末总结里。

《教学工作考评自查报告.doc》
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写教学工作实习报告常见误区

1 照搬授课教师教案小标题,或把教学环节写成“导入—新授—巩固”三段式骨架,没一点血肉。
2 把指导教师评语写成颁奖词,全是“高度肯定”“悉心指导”,看不到、真话、真表情。
3 把教学机智写成临危不乱的英雄叙事,情节戏剧化、反应完美化,脱离真实课堂的毛糙感。
4 虚构典型违纪事件来凑案例,情节完整但细节失真,连学生校服颜色都对不上当天实况。
5 把家校沟通写成通知汇总,全是“已告知”“已反馈”“达成共识”,没人味儿,没心跳。

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