A
用小名、绰号、特征代称都行，比如辫子翘得像天线的妞、总蹲墙根画飞机的瘦猴。真名必须打码，但别搞成“某同学”这种纸糊人。你记得他哪天光脚跑三里路来上课，就写光脚；你记得她总把作业本边角折成小船，就写折纸船。名字藏在动作里，比列名单强十倍。
Q
农村支教实习报告里怎么写课程设计才显真功夫？
A
课程设计不是贴标签，是你蹲在灶台边想出来的。别写“基于核心素养设计”，写你发现孩子分不清“蜻蜓”和“知了”，干脆带他们去稻田边抓虫，回来用作业本画翅膀纹路。别列三维目标，写你把《背影》改成方言朗读，老头儿在村口小卖部听完，默默给你塞了两颗糖。课程设计段落里要有你撕掉重写的教案页、有学生涂改的痕迹、有你临时换掉的PPT那一页。真功夫藏在改的第二稿里。
Q
山区支教实习报告里学生名字能写吗？
A
学生名字不能写全，但可以留姓加星号，比如李*、王*。不是怕隐私，是怕你写成“李小花爱学习”，结果整篇报告只剩一个模板脸。真想让人记住孩子，就写她总用铅笔头在作业本背面画牛、写他交作业时把卷子折成纸飞机飞过你头顶。名字只是钩子，钩住的是动作和神态。写实名反而容易让你下笔软，怕写错、怕冒犯、怕担责，最后全变成安全废话。
