班主任评语报告

A 你翻十份去年的评语，八份开头都是“该生思想端正”。停。换法子，从座位排布写起，从值日分工写起，从他接水杯时总多倒半杯给同桌写起。人和人不一样，笔尖就得拐弯。别怕写小，写窄，写偏。越具体越难雷同。统一格式是学校要的，统一腔调是你偷懒。

A 学生特点别堆形容词，得写出具体动作和反应。比如课上谁突然举手又缩回去，谁作业本上画满小人，这些细节才是活的。用短句，一句一个画面，别写成鉴定书。学生特点不是罗列性格，是抓他们怎么学、怎么闹、怎么跟老师对眼神。

A 别罗列开了几次会、发了几条微信。就写一句家长突然在放学路口拦住你，手抖着递来一张皱巴巴的检查单，你当时接过来顺手塞进教案夹最底下那页，这种画面感的东西，比写十遍“加强沟通”都管用。家校那点事，重点不在动作多不多，在有没有温度、有没有意外、有没有你真记得住的脸。