A
写你回校后改掉的习惯：小组讨论前先问清楚对方手头有啥难处，做PPT自动调大字号，路过工地多看两眼钢筋型号，这些细小改变比写“提升了综合能力”有力得多。
Q
毕业生三下乡报告里怎么写村民反应才不编造？
A
别写“村民热烈欢迎”，写谁端了碗水给你，碗沿有豁口；写谁家狗追了你半条巷子，后来蹲在你脚边喘气；写老大爷听你讲完政策，掏出烟盒背面记下电话号码。村民反应不是情绪词，是动作、物件、小动作。他点头不叫反应，他放下锄头凑近看你手机里的PPT才是。写的时候多问自己：这事儿我真看见了？我敢对着那家人再讲一遍？
Q
年暑期三下乡报告里访谈记录怎么写才不像抄问卷？
A
访谈不是抄问答，是写你听出对方话里打颤的停顿、写他讲到孩子辍学时突然摸烟盒的手、写你追问第三遍时他低头搓裤缝的动作。每段访谈后加半句你的即时反应，比如手心出汗、喉咙发紧。别列一二三四问题，把问题揉进你观察的缝隙里。
