A
术语不是勋章，是门槛。写之前先想清楚谁在读，领导翻你这页时正端着茶杯，没空查词典。把专业词拆成动作+结果，比如“实施PID闭环调控”改成“温度一偏高就自动调小阀门开度”。实在绕不开的术语，第一次出现时紧跟着半句白话解释，不加括号不另起行，就塞在句子里。
Q
技术报告里实验数据怎么摆才不乱？
A
数据往那儿一扔就完事？不行。表格得按操作顺序排，先做什么就放前面，后面补说明时只讲异常点。图要带手写式标注，箭头指哪儿说哪儿，别整满屏坐标轴。文字描述数据时用动词开头，比如“温度升到85度后材料开裂”，不写“数据显示温度升高”。最忌讳把原始数据全塞进正文，挑三五个关键数嵌在句子里，其余放附录。
Q
教师专业技术报告怎么写实绩部分？
A
实绩不是罗列干过什么，是让评委一眼看出你干成了什么。把带过的班、教的课、拿的奖全变成动词开头的短句，比如带高三物理班三年、开发校本实验课两门、指导学生获省级竞赛奖五人次。别堆荣誉证书编号，要写清楚你做了什么动作、学生有什么变化。最忌用“积极参与”“认真负责”这种虚词糊弄，评委每天看几百份，早看腻了。
