数学教师的述职报告

A 别按模板分“优生中等生学困生”，抓一个孩子：左手写字歪、总把乘法口诀倒着背、却能一眼看出图形对称轴在哪。写他某天突然用橡皮当尺子量线段，你没拦，让他试完再说。个案不是贴标签，是写你眼睛盯住一个人时，发现的矛盾点、闪光点、拧巴点。写清楚你哪次调整了反馈方式，他眼神变了。

A 结尾就写你下学期打算改的一道题、换的一种讲法、多盯的一个学生类型。不是表决心，是亮活法。领导记不住你说了多少遍爱岗敬业，但会记得你说要把二次函数图像讲成学生能画出来的草图，要让学生自己推导出那个公式，而不是抄下来背熟。结尾不是收束，是露出一点你正在打磨的活儿，让人想看看你下回干得怎么样。

A 教学成果不是罗列上了几节课，是把学生从听不懂到能解题的过程掰开揉碎写清楚。用学生作业本上的真实变化当证据，别光说提高了多少分。把讲三角函数那节课怎么拆成三步、学生哪一步卡壳、你当场怎么调的教法，全塞进段落里。字数不够就加一个学生课后追着问的细节，比堆十句空泛总结管用。