副校长年度报告

A 问题得写成“我卡在哪一步”，不是“下面执行不到位”。比如写教师培训效果差，就写自己没摸清老师真正缺什么，而不是说老师积极性不高。把责任锚在自己能改的动作上，像调研少了一轮、方案没试讲过、反馈渠道只设在办公室门口。反思不是检讨书，是下一年你打算先拧哪颗螺丝。

A 别记老师讲了什么知识点，记你坐在后排看到的细节：学生第27分钟开始摸笔帽、后排三人传纸条被你眼神按住、板书第三行擦了两次又补上。写你当时心里想的判断，不是标准答案。听课不是考勤，是看你有没有真看进去。

A 困难得写你亲自试过的解法，哪怕失败了。比如你推阅读角，结果两周没人借书，你就蹲在书架旁观察学生路过时停不停、看不看封面、手指有没有碰书脊。困难不是挡箭牌，是你踩过的泥坑位置图。写清你试了几种办法、哪天停的、为什么停，比喊“资源不足”硬气十倍。