课外报告

A 照片说明不是给图配标题，是补报告里没写完的那口气。写谁的手正捏着标本盒边缘、写风把纸吹得哗啦响、写孩子踮脚时鞋跟离地两厘米。说明要短，但得让没去过现场的人一下闻到味道、听到声音、看见肌肉绷紧。别写“合影留念”“认真观察”，那是废料。

A 写她怎么把你写的教案批注满页红字，但最后一句写“板书进步了”。别写“老师悉心指导”，写她端着保温杯站在你身后看试讲，点头还是摇头。评价不是复述表扬语录，是你记得住的细节。她递给你半块饼干说“先垫垫”，比十句“认真负责”都有力。

A 只留你跟学生聊书时原话，哪怕结巴、跑题、说错作者名。把学生突然指着插图问“这人怎么哭了”这种话记下来，比写十句分析都有力。你回的话也照实写，别美化成标准答案。两人之间没说完的半截话，比完整问答更显真实。对话后面不用加点评，让句子自己喘气。