xxxx年秋小学教学工作计划ppt表格（精选2篇）

xxxx年秋小学教学工作计划ppt表格 篇1

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，结合“新教育”实验，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，开展“新教育实验“儿童课程，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、工作重点

实施“四课”工程，紧抓“两高”工作。

（一）实施“四课”工程，夯实教科基础

1.学习落实课标

（1）学习理解课标：通过自读《课程标准》、组内共同学习、观看课堂实例等形式，让教师熟悉和理解课标要求。

（2）熟悉运用课标：要求教师在教案本首页附上《课程标准》学段目标，在备课之前回顾课标;结合本课的重难点，把需要渗透的课标书对应着书写于教学目标之后；听课评课时要求老师们点出讲课教师落实了哪些课标理念；课后反思时要写出自己本节课课标的落实情况。这样把课标落实到教师的备课、讲课、评课、反思的几个环节。

（3）教师业务考试：在经过一定的学习运用阶段后，于学期末进行教师业务考试，主要考察教师对新课标的理解和运用情况。

2.打造高效课堂

（1）开展丰富的课堂交流活动：

新教师试讲课、老教师示范课、新教师摸底课、新教师课堂常规过关课、推门指导课、同课异构课、一课两讲、主题研究课、竞赛课、师徒互助课、校际联动课。

（2）明确各年级课堂教学重点：

一年级：开学第一周进行入学教育，让学生有一个从幼儿园到小学的过渡期；开学第一个月主抓学生课堂常规；之后语文学科组进行为期两个月的拼音教学；随后进入识字写字教学阶段。数学课堂注重学生的操作和活动，以激发数学学习兴趣为主。

二年级：语文学科还是以识字写字朗读为重点，开始注重词句的积累和理解；数学学科注重思维训练，养成学生严谨的数学态度，继续培养口算能力。

（3）三年级：语文学科开始段落分析理解，开始指导学生写简短的作文。数学学科继续培养应用题的分析解题能力和口算能力。英语学科注重口语与书写的结合。

3.开足开好课程

（1）开足兴趣活动课：发挥师资特长，培养学生多方面的兴趣和能力。

（2）开发校本课程：在前两年的基础上开发校本课程，综合学科目前可以开发的有竖笛和国画；语文学科可以和德育结合开发学生入学课程，开发课前三分钟课程和看图写话课程；新教育可以继续开发晨诵课程。

（3）尝试开始综合实践课程：xxxx年级的语数学科可以结合课本内容，每学期进行综合实践活动课，让学生在生活中学习，在生活中运用知识。

（4）开好新教育儿童课程：xxxx年级继续以晨诵和读写绘为主；三年级将每周的读写绘变成阅读课，每月开主题读书会。

4.尝试课题研究

（1）校级课题研究：《录像课观课提升实验》（题目待定），主要是要求每位老师每学期进行课堂实录，通过备课组同伴研究和自己观课反思的形式，提升自己的教学水平。具体方案已基本拟定，但还需完善。

（2）年级组课题研究：分学科和年级备课组，确定备课组研究课题，发挥小组力量，进行专题研究。（课题研究在我校是空缺，主要是因为研究力量薄弱，教师普遍缺少系统的理论学习和具体指导，所以对于课题研究的培训要先行一步，才能保证课题研究能顺利进行。）

（二）紧抓“两高”工作，促进师生发展

1.提高教师业务能力

（1）做好教师业务培训

抓好岗前培训：因为学校大部分教师都是年轻教师或者刚参加工作的教师，所以岗前培训可以引领他们尽快进入工作状态。

注重岗位培训：如何突破教学重难点、如何写反思等都需要逐步指导。

抓住机会培训：教师例会会前故事分享，教研组活动前案例分析，外出培训学习，回来二次培训。

（2）促进教师专业发展

专业读书：分学科组内集体阅读；教师批注式自读。

专业写作：教师每月需写4篇教学随笔或者案例，2篇读后感。

2.提高学生基本素养

（1）开展丰富多彩的学生活动

学校各学科组每学期少进行4次大型学生活动或者竞赛，例如朗读比赛、口算竞赛等。

（2）培养书香家庭，打造书香校园

通过对家长的培训和指导，加强家长读书学习意识；指引家长重视学生读书，开展“书香家庭”评选活动，让读书成为家长和学生的自然习惯。

四、主要工作及措施

㈠严抓教学常规管理切实提高教学质量

切实加强对教学全过程的严格检查和监控，做到强化平时、淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅优转差、认真检测、认真进行质量分和总结的“六认真”上。

1.备课

首先熟知课程标准内容，明确每堂课所教内容在课程标准中所要达成的具体要求，并体现在教案上；其次要备教材，教师能够准确分析教材的重点、难点及知识点的掌握程度；再次要备学生，找准学生真实的学习起点，寻求学生佳的学习状态，学会换位思考，顾及学生之间的差异；后要备教法，研究教学实施的过程，选择有针对性的教学方法、手段，达到预期的教学目标，要求年轻教师必须备详案，提前一周备课，上课前有二次备课，教学后要针对自己的课堂教学写有效的教学反思。

2.上课

向40分钟课堂要质量，坚决杜绝“放羊式”教学。有比较充分的课前教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的思考时间、练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。

课堂教学要努力做到“五个一”：第一，课堂教学首先要有“学情了解”，教师通过检查预习或者课前复习检测等形式，在掌握学生的学习起点之后，才能有的放矢的进行课堂新授，不至于把学生都看成零起点，从而出现费时无效的教学劳动；第二，课堂教学要给学生留有充分的独立思考时间，不能图热闹、走形式，为了追求表面上的轰轰烈烈，在那些没有意义的问题上进行对话和互动，教师设计的问题应该符合低段学生的思维水平，巧妙地设计问题，让学生有跳一跳才能摘到苹果的成功喜悦感，而且可以让不同的学生摘到不同高度的苹果，甚至可以摘到桔子和桃子，让学生的思维能进入独立思考的、多彩的境界；第三，课堂教学要体现出学生之间的合作和探究，学生合作和探究的意识要从每一节课中培养，这样的学习方式不仅可以让学生获得知识，而且可以体会到合作过程中的高效与快乐。虽然在低段实行合作探究式教学难度很大，但是这个难点的突破首先来自教师教育观念的转变；第四，课堂教学要体现出课堂效果的检测环节。现代课堂教学效率的评价标准不再是老师讲的如何，而是看学生学得如何，老师讲的再精彩，学生没进入状态，课堂学习效率等于零；教师一句话没讲，学生全学会了，仍然是高效课堂，所以教师在当堂检测中才能掌握学生的学习效率，进而更有针对性的进行下一节课的备课；第五，课堂作业与练习要体现出层次性，以便给不同程度的学生有选择的空间，让不同的学生都有适合自己难度的作业和练习。这需要老师在设计作业时，分基础练习（面向全体）、拓展练习（面向优生）等几个层次来思考和努力。

总之课堂教学要做到“三不讲”：讲了不会的不讲，不讲就会的不讲，学生能自己学会的不讲。

3.作业

本学期各位教师要将作业的有效合理设计、认真批改上下大工夫、再上新台阶。作业设计具有基础性、针对性、科学性、有效性、拓展性，同时作业时必须以日（填写日期）和课题（填写课题）为单位，也就是保证每课一题卡的形式。作业批改是教学反馈的重要环节，教师批改作业要做到：及时、认真、细致、规范，切忌以学生或家长批改来代替。不论上家庭作业还是课堂作业都能真正落实以“精选精炼精批精辅”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫、做到位。每次批阅后要写批阅日期并针对不同学生写生激励性评价语。教师加强班级作业本的管理，整洁齐备。作业要在书写、质量上下功夫，教科室按计划要进行作业展评。教师应该准备错题和题型收集本。

4.辅导

优秀学生鼓励创新，发挥带头作用，中间生设定“跳一跳，能摘到”的目标，激发潜能，学困生及时补缺补差，促进他们在原有基础上有所提高。确保优秀率，提高合格率。

5.考核

对于每次练习，教师要了解学生知识、技能的掌握情况，关注缺失分析缺失的原因，要反思自己的教学行为，改进教学行为，寻求解决的方法策略，学校也要关注教学中好的做法，经验加以提倡、推广，努力提高教学的有效性。考核的目的是促进质量的提高，做一要加强考后的研究力度，每次考后，每位教师不仅要认真填写质量分析表，还应坐下来认真对每一位后进生的具体情况进行分析、对每一种题型进行分析，总结成功的经验和失败的教训。坚持做到考、研究、提高。

6.听课

鼓励支持教师们进行多种形式听课。领导听教师的推门课，及时了解教师常态课堂的教学质量，教师间的预约课、师徒课、随堂课、学习课、跨学科课等等。要求每学期校领导听课不得少于40节、教师们听课不得少于30节。

7.第二课堂

本学期继续开展我校的特色兴趣活动。负责教师继续尽职尽责，有计划、有内容、有教案、有反思，力求让孩子们学到真本领为主要目的，完成自己的教学任务。

8.每月一常规检查

我校仍坚持每常规检查，严格按照《东青小学教学常规检查考核制度》执行检查过程，并将检查分数列入到学期末的绩效考核总分数。

（二）主体工程建设--教师队伍建设

1.积极构建学习型教师队伍。

结合书香校园的打造活动，加大力度倡导实施“三个一”读书工程，即每月读一本教育杂志、每学期精读一本教育理论书籍、每学期撰写一篇高质量教育教学论文或教学案例。读书渗透到工作点滴。本学期继续每周的例会前由一位教师为大家讲一则励志小故事与大家分享，每周一位老师在门厅黑板写一句话，与大家共勉。

2.各学科大力推进“师师互培”主体参与式教师业务培训新模式，让每位教师在接受培训的同时，承担起培训别人的任务，从而不断提高培训质量。

3.通过以赛促长的方式，促进教师的专业成长。

（三）教研为先导加强师资队伍建设

1.落实“集体备课”研究。

一是继续完善、加强对集体备课的指导、管理和考核，科学策划，正确实施，确保集体备课的实效性。二是校级领导亲自参与学校的集体备课过程，发现问题及时指导，全面提高集体备课的质量（集体备课必须有“三案”，即学科教师的独立备课教案；集体研究后形成的教案；集体备课后的个性修改教案）。三是明确并落实各学科集体备课的数量，并结合督导考核工作，加大检查力度。（按照年级组为单位，由备课组长负责，每周每学科进行集体备课。每周二下午语文集体备课、周三下午数学集体备课、周四上午前两节课综合科集体备课。开学初由学科负责人制定详细的一学期集体备课计划和主备人轮流表，确保按时按计划有效完成。具体要求以语文学科为例如下：主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构以及新课标的中在此次备课中要达到的教学目标，能够站在一定高度上评价所教知识在整个知识体系中的作用，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。完成“主备教师精备—其他教师发表自己意见见解讨论修改—主备教师教案二次修改—主备教室上课—其他教师集体评课—主备教师反思—形成终极性教案”的集体备课流程，从而提高备课质量，促进课堂教学质量的有效提高。）

2.做好课题研究工作

（1）以作业的布置批改为突破口，开展相关课题研究。

具体措施：

①明确作业设置的数量质量要求，要求学科教师做到作业设计梯度合适，体现分层教学，精选好题，自编适合学生的作业题卡。

②加大教师批改作业质量的督查力度，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性。

③凡给学生布置的作业（日记作文除外），要求教师务必提前完成，不出现错题、偏题、怪题，以切实减轻学生的学业负担。

④教师要合理把握作业布置的量家庭作业不得超过1小时。（作文日记作为家庭作业时，写作时间也要计算在内。）

（2）以学科组为单位，成立课题研究小组

本学期继续将“研读、熟知新课标”，做为本学期的课题研究。通过熟悉（读背课标）、理解（观看各科《课标解读实录》、阅读优秀教学设计、案例分析）、运用（备课、上课、评课）三个流程，增强教师把握课标、教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。做到个人学习、集体学习、教案体现三位一体进行新课标详细解读，目的只有一个，让老师们在教学工作中早日找到正确的抓手。

3.师徒结对

做好新教师的“传、帮、带”工作。继续开展“师带徒”帮扶活动，具体要求按照《东青小学师徒结对制度》执行。学期末学校将对此项工作进行考核。

4.形式多样的公开课

前面提到，这里不再赘诉。

5.继续打造有效课堂。

具体措施：

⑴组织学科教师反复研读《课程标准》，要求各科教师都能依“标”施教，教师教学方法灵活多样，以学定教，教师能关注并引导各类学生进行有效学习。

⑵以提高常态课堂质量为抓手，加大课堂教学巡查力度，对存在下列问题的进行相应的处罚，以提高课堂教学的有效性：①存在教师照案宣读现象。②存在随意课堂、低效课堂、浪费教师精力和学生时间的课堂。③存在“满堂灌”，不顾学生学习状态的课堂。④存在“满堂问”或教师不作为，存在片面追求课堂气氛，学习方式流于形式，淡化了能力培养的课堂。

6.加强师生书写习惯的培养

学校已经建立公共博客，老师们按照随笔、案例、反思或者读书笔记的写作要求，将所写的内容在每月月底前及时发表在公共博客，具体要求按照《东青小学教学常规检查制度》中的要求完成。

xxxx年秋小学教学工作计划ppt表格 篇2

一、指导思想

根据市局工作要求和学校新学年的工作重点，我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。

二、具体工作及措施

（一）加强教学常规管理，追求精细化管理。

1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。

2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。

3.精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。教师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析原因，对症下药，举一反三。

4.抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功，重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。

5.加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师精心制卷，及时批改，认真评讲、分析试卷。评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成绩统计及质量分析。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

6.加强教学常规的检查制度。继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。采用年级组循环传阅的方式，开展“优秀备课本、优秀听课笔记”展示交流活动。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动，

（二）深化课堂教学改革 提高教师驾驭课堂能力

继续开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效课堂研究活动，通过“理论学习——课例展示——自我反思——集体评议”等多种方式，提高教师驾驭课堂的能力。

1.理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力，没有先进的教育观念，就不会有进步的教育实践。深入研究优质课堂教学策略，注重课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。

2.上好“四种课”。第一是“推门课”。对于课堂教学存在问题较多的教师，采取“跟踪听课”，帮助教师改进课堂教学，提高常态课质量。第二是校内赛课。采用“说课——授课——评课”三环节进行，由教导处制定活动方案，学科教研组负责落实。第三是校内研究课。 通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干教师组成智囊团，邀请市教研员进行指导。通过专家引领，同行互助，共同提高。

3.教学反思促成长。美国学者波斯纳提出教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。继续提高教学反思的有效性，及时评定出“月优秀专题反思”，采用多种形式学习借鉴。引导教师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“智慧的火花” 提高教学反思质量。

4. 进一步把观课议课落到实处。每次课例研讨活动中，教导处指定专人负责点评，同时所有听课教师要上交议课小结，集体评议时，授课教师谈教后感言，再由听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。

（三）扎实推进校本研修，促进教师专业成长

继续探索校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平台，丰富校本研训内容，使全体教师与新课改共成长。

1.强化三级教研网络的建设，务实进行课题研究。进一步强化三级教研网络的建设，定期召开教科研工作例会，对教研组长、课题组长进行教研管理和课题研究的培训与指导。本学期将围绕学校研究课题，组织教师撰写教学心得和研究论文的评比，课题组成员本学期至少有一篇校级以上获奖的教学论文。

2.坚持“行动——反思——总结”，不断提高教师教研能力。继续以评优交流等多种形式提高教学反思的质量；做好听课记录，要求每堂课都有思考评价及建设性意见；上交一篇有特色的教学设计和以当年培训专题为主题的讨论书面稿；外出学习的教师要及时上交一篇质量高的学习体会；开展校级教学案例和教学叙事的评选活动，组织教师参加各级各类教研活动，鼓励教师积极向教育教学刊物投稿。

3.努力做“学习型教师”。继续利用好“学习笔记”走近书籍，要求教师学习有关现代教育理论和体会新课程改革的精神实质，并作读书笔记，定期进行检查并在学科、年级组进行交流；走进同事课堂听课，虚心向他人学习，学习他人积极认真的工作态度，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长。继续有计划地组织教师外出学习，让教师走出学校，开拓视野，学习先进的理念、先进的教法，同时通过外出学习充电，回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”。

4..继续加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。

5.继续开展专题研究工作。（1）开好“新学期教学教研工作研讨会”。对学期期末常规工作检查情况进行反馈，重点布置新学期的教学教研工作。各教研组、课题组先后就工作思路和活动的具体安排进行交流。（2）抓好起始年级和毕业班工作。一是要学习新理念，树立新的教学观；二是要发挥团队智慧，加强教学活动；三是扎实完成教材任务的同时，根据各班具体情况对学生查漏补缺，要做到保底提优；四要研究新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向交流，强化系统模拟训练，拓展训练和细心训练，使教学与课改接轨，保证教学方向正确，方法灵活；五是要根据学生的心理、年龄和个性特点，平时注重培养学生的适应能力和应变能力，加强校纪校规、尊师爱校、安全卫生等方面的教育。为学生创造和谐的学习环境。

（四）加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质

继续实施名教师培养计划，实施“借梯登高，借力发展”的骨干教师培养培训原则。力求通过搭建“引进，领雁工程，挂职锻炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”等教师专业成长平台，让更多的教师有更好更有利的学习培训机会，促使教师专业发展。

1.创设良好的骨干教师成长环境。开展以关注教师成长为主题的展示活动。基本功竞赛：定期组织教师开展好说课、赛课、撰写论文、试卷命题、读书演讲等教学基本功竞赛，鼓励教师建立个人博客、班级博客、注册教育在线，把一切可利用的资源都转化为教育教学的实际资源；教学评优：积极组织教师参加学校和上级举办的各类展示评优活动，推荐骨干教师参加各类业务培训活动。

2.引领骨干教师、青年教师成长。开展新一轮“青蓝工程”，有计划、有针对性的加强对青年教师、任教新学科教师的培训和指导。

3.继续探索和深化“城乡携手，共建和谐教育”。加强与泰州实小牵手共研，师徒结对，开展深层次地教科研系列活动。

（四）强化素质教育意识，注重学生全面发展。

加强音、体、美、劳、科学及英语等学科的教学教育，大力推进素质教育。筹组多种学生乐于参与的兴趣小组或组队，开展丰富多彩的学习竞赛活动，以提高学生的学习兴趣，促使其产生自主学习内驱力。

1.加强艺体传统项目教育教学。认真上好体育课与健康课，落实大课间体育活动制度。做好传统体育项目、各年级特色项目的训练，推动我校阳光体育活动，进一步增强学生体质。重视艺术教育，组织学生积极参加各种活动，提高艺术修养。

2.创建书香校园。继续围绕“营造书香校园，师生共同成长”的良好氛围，多层次、多领域地开展师生读书活动，充分发挥学校图书室以及学生的图书资源，开辟“班级图书角”，认真组织、指导学生借阅。开展读经诵典活动，让学生接受优秀传统文化的熏陶。开展“推普宣传周”、“普通话朗读比赛”、“写规范字比赛”、“讲故事比赛”等活动，促进学生更加规范地使用“语言文字”。通过开展“小手拉大手”，增强了学生对自己身边的大人普通话的口语规范纠正意识；开展“啄木鸟在行动”加强对校园语言及校园周边的用字监督检查的力度。继续利用小记者站这一平台，引导学生走向生活，开阔视野，磨练本领。创办校级学生读写刊物。

3.抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。①注重日常渗透，养成良好学习习惯。要培养学生课前预习、课堂笔记、课后及时作业的习惯及学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。②加强学法指导，培养学生良好学习品质。平时应有学习方法指导，还应在平时让学生掌握一些实用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等。

（五）树立服务意识，强化教导管理

1.牢固树立“为校长服务，为教师服务、为学生服务”的服务观，是做好教导处工作的保证。为校长服务，就要当好校长的参谋；为教师服务，就要乐为人梯，尊重并团结同志，关怀指导青年教师。为学生服务，就要乐为人师、为人师表。努力做到上通校长、下连学生、中间依靠教师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络。

2.努力做到各项工作“有计划、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作计划的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的控制，把“以教学为中心” 落到实处。

3.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。为学校“绩效工资”改革、职称评审、职务聘任以及教师的专业化成长提供资料。

4.按照省、市电子化学籍的管理要求，进一步规范我校电子化学籍的管理工作。严格履行电子化学籍管理办法，及时做好对数据库的补充、校对、修改和学生卡的管理使用工作。积极做好《小学生素质发展报告册》和《学生成长记录袋》的过程性使用工作，充分发挥其在促进学生综合素质发展中的作用。做好各班学生成绩收集存档工作。