小学四年级数学复习计划（精选10篇）

小学四年级数学复习计划 篇1

一、各单元的复习要点

（一）大数的认识

1、 认识计数单位 “十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。

2、认识自然数，掌握十进制计数法，会正确地读、写亿以内和亿以上的数。

3、会比较大数的大小。

4、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

4、会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

（二）角的度量

1、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别。

2、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角。

3、会比较角的大小

4、会用量角器量角的度数

5、按指定度数画角。

（三）三位数乘两位数

1、熟练掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3、熟练掌握速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。

4、掌握乘法估算方法，在具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

（四）平行四边形和梯形

1、掌握垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2、会画平行四边形和梯形的高。

（五）除数是两位数的除法

1、熟练掌握口算整十数除整十、几百几十的数（商是一位数）

2、熟练掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

3、掌握商的变化规律。

4、能结合具体情境进行除法估算，能运用所学的知识解决简单的实际问题。

（六）统计

1、掌握两种复式条形统计图，根据统计图提出回答简单的问题，能发现信息进行简单的数据分析。

三、学生学习情况分析及复习对策

第一单元 《大数的认识》

学生易错知识点：读数、写数、数位及计数单位、数的改写。

原因分析：

读数：1、没有掌握0的读法（搞不清0是中间还是末尾的）；2、读的时候忘带数级单位；3、书写读数时参杂阿拉伯数字。写数：写数漏写0，任意写0（没有理解0的占位）。

数位及计数单位：没有掌握数位与计数单位的区别。

数的改写：1、“＝”、“≈”的意义分不清。2、改写数时，只将省略那位后面的尾数全部舍去。

对策：

读数：１、先分级再读；设置练习时先让学生判断哪些0需要读（如：2400 0107）

２、避免忘记带数级的名称，那就在每一数级上标上数级名称。

写数：先简单写出数级的名称，然后对号入座，进一步理解0的占位作用。数位及计数单位：举例说明，深入理解（“位”与“计”）。

数的改写：理解整万数、整亿数；（从整十、整百迁移）区分准确值与近似值；任何一个数每个数位上的数字是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个中的一个，四舍五入隐含着“公平性”。

备注：本单元主要知识点（大数的读、写、比较大小、改写）都涉及分数级，所以要养成学生每拿到一个较大的数时，都应先分数级的习惯，这样可提高解题的正确率与速度。

第二单元 《角的度量》

原因分析１：对直线定义没深刻理解主要受直线上有两个点的干扰。

对策：通过学生对直线、线段、射线区分，明白射线、线段都是直线上的一部分。

原因分析２、1、对于各类角没有形成准确的认知2、作完图利用已有知识去判断图形合理性的意识不强。3、没有掌握量角器内外圈数的正确读法（两重一读）（零刻度线与角的一条边没有完全重合或中心点也没有和顶点重合）4、量角没有延长角的另一条边，导致误差较大。

对策：1、用锐角、钝角判断画或量的角的正确性。2、量角器的准确使用：先准确区分左右两边的0°刻度；再边让学生说边操作演示。

原因分析：对于变式题型，不会灵活运用平角的知识解决图形问题。

对策：由易到难强化变式训练。

第三单元 《三位数乘两位数》

原因分析１：口算结果漏0（因数一共有几个0，积就有几个0）。对策：在计算前先估算答案的位数，强化口算方法：先算18×5=90，再添两个0。

原因分析２：学生用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。对策：复习过程中加入多位数加（减）多位数的进（退）位加减法计算练习，强化学生标出进(退)位的习惯。

原因分析３：1、形成思维定势，因数末尾有0时，不选用简算。

2、数位要对齐，简算后漏补0。对策：１、拓展520×600＝，让学生在计算过程中体会简算的简便。2、在计算前先估算答案的位数。3、强调笔算加法相同数位要对齐，笔算乘法为了简便则不必相同数位对齐，只需把两个因数0前面的数对齐。

原因分析４：没掌握竖式的每一步积的定位。对策：加强学生对每一步的理解，如436×32第二步十位上的3乘436是所得的1308，表示1308个十，因而8要对齐十位。

原因分析５：““抄错数”。。、读题、做题不细心，心急且浮躁。横式漏写答案，或抄错答案做完题目，得出答案后，不愿意验算、检查。对策：1、要求认真看清楚数字想清楚再下笔。（下笔要准）2、培养认真计算和估计的习惯。

3、复习课上对于普遍性的错误直接摆出，引导学生自主总结出错误原因，并对自己的错误进行分析。

第四单元 《平行四边形和梯形》

原因分析１：要求画平行线却画了垂线。梯形的高画在两条腰之间。审题不认真。

对策：理解高的概念以及高就是垂直线段（进一步理解两平行线间的距离处处相等，知道高是无数条垂直线段的代表）。

原因分析２：ｌ画高或画垂线时，没有相交成90°对直角没有形成直观的认识。

对策：利用三角板中的直角判断是否为直角。

原因分析３：画平行线不标准。在没有尺子的固定下平移三角板，缺乏严谨的态度。

对策：引导学生总结画线与检查的方法，边说边画，通过举例（窗户上下横梁的固定作用）强调尺子起着固定的重要作用。

第五单元 《除数是两位数的除法》

原因分析１：看到被除数末尾有两个零，就想着除数和商各有一个零。

对策：在计算前先估算以确定答案是几位数。

原因分析２：1、没熟练掌握试商的方法。2、减法计算漏退位。除到某一位不够商1时，个别学生会漏商0商是两位数，要分两部算出。除数是整十数时，会漏零。对策：强调除法的笔算方法，要求学生认真按“一试二乘三减四比”这几步去做，加强学生对错例分析，发现错因。2、 熟记25乘一位数的口算，这对于除数不接近整十数的除法可以提高试商速度。3、另外要注重培养学生先确定商是几位数和初步估算出商的近似值，再笔算的习惯。

第六单元 《统计》

原因分析：１、找错题目中给的数量2、看错各数量表示的方式，如要涂黑的就画了阴影。审题不认真。对策：复习过程中引导学生注意总结自己错误的问题，提醒自己要看清数量。

解决问题

原因分析：审题不认真，没有读懂题意。形成思维定势，想当然的都用乘法来解决，正方形、长方形的面积公式、周长公式混淆。不理解周长与面积的真正意义。对策：让学生弄清题意，结合线段图分析、理解题意利用线段图分析题意，让学生具体问题具体分析。让学生举例说明周长与面积的真正意义。加强已知面积求周长或者已知周长求面积的题型练习。

四、复习方法与措施:

结合上面各单元内容情况分析，以及对本学期学生学习过程中主要存在的问题制定如下的复习措施：

1、表格式、图表式系统梳理知识。指导学生进行知识内在联系的总结，知识网络结构的建立和解题规律的提炼，从而将单元与单元（知识点、典型例题、相应的方法与技巧、重点以及易错点）、单元与整体之间的联系用表格式和图表式进行直观形象地构建知识整体的层次结构，便于学生从整体上把握所学知识，完善认知结构。

2、进行查漏补缺，针对学生学习中的薄弱环节选取典型例题、练习题，并且课堂上设置小测环节进行及时的反馈。

3、加强变式训练，精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让学生进行训练、研究，以开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获，新的体会和新的提高。

4、通过对比、辨析的方法将学生易混淆的概念及知识点放在一起进行比较，通过分析它们之间的区别和联系进行复习。

5、重视学生的个别差异，对学习困难学生要加强个别指导。

6、加强口算基础题目的练习，课前三分钟进行口算练习。通过错例分析与总解，培养学生养成估算、验算和认真检查的习惯。

五、复习课时安排 （共13节）

1、数与代数

大数的认识…………1课时

三位数乘两位数…………2课时

第一课时：口算与笔算

第二课时：三位数乘两位数在生活中的运用（解决问题）

除数是两位数的除法…………2课时

第一课时：口算、估算与笔算

第二课时：商的变化规律与除数是两位数的除法在生活中的运用

2、空间与图形

角的度量…………1课时

平行四边形与梯形…………1课时

3、统计

统计…………1课时

专项综合练习…………3课时

机动………………2课时

小学四年级数学复习计划 篇2

一、复习指导思想：

本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习时间：12月22日—1月7日

三、复习目标：

1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

四、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

（1）指导学生在语境中复习句子。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

五、复习方法及原则：

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

六、应注意的问题：

1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。

3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。

4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习，对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。

七、综合模拟练习

根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

小学四年级数学复习计划 篇3

(一)、家庭教育指导工作计划

1、工作目标

深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。

2、工作重点：

(1)、开学初制定年级组家庭教育指导工作计划，，组织班主任对本年级组学生、家长开展家庭教育指导工作，班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。

(2)、扎实开展《上海市农村小学外来媳妇学生家庭教育指导的研究》的实践和总结，不断丰富家庭教育指导的内容和形式。各班组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。

(3)、不断丰富家庭教育指导的形式

a、配合学校切实做好家长接待日工作。做到定时、定点、定人，与家长面对面地交流、沟通。尽力帮助学生家长解决一些家庭教育中的问题。

b、对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导 ，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。

c、认真填写好《学生成长手册》，充分发挥《学生成长手册》的家校联系作用。

d、 深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。

小学四年级数学复习计划 篇4

指导思想：

在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。努力培养学生的学习兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩为宗旨。

小学四年级数学复习计划 篇5

一、指导思想

xxxx年我们四年级数学备课组根据学校工作计划，依据《数学课程标准》，结合四年级学生的年龄特点和学习规律，继续以课题研究为载体，认真落实“四效研究”，确实提高课堂教学效率，促进学生良好学习习惯的进一步养成，提高学生自主学习能力。

二、工作目标：

1、通过学习，进一步提高四年级数学教师的理论水平和专业素养。

2、认真落实每次集体备课与教研活动，提高四年级数学课堂教学水平。

3、实施课堂改革，让学生轻轻松松学数学。

4、深化课题研究，提升本组教师科研素养，争做学习型教师。

5、积极参加各级各类的评比活动，并力争起到一定的辐射作用。

6、努力探索数学辅导的有效途径，争取在数学考试中取得好的成绩。

三、工作措施：

1、加强理论学习，构建学习型组织。

认真钻研《数学课程标准》，理解课标理念，明确年级的教学目标，认真钻研教材，力求“吃透”教材，以实现真正的活用教材;同时加强对教育杂志的学习与阅读，第一时间吸收前沿的教育信息。

学习课题研究的相关理论、案例，提高课题实验的有效性与实用性。

2、理论联系实际，转变教育理念。

全体组员要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，每位教师要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为今后的教学工作积累有价值的素材，认真撰写教育教学论文参与各级评比。

3、落实“四效研究”，提高课堂效率。

(1)加强集体备课。

认真落实学校提出的“集体备课研究”，推行“二次备课”。落实提前一周做好课前组员独立备课的准备，再由主讲人对其所负责的教材进行系统、深入的分析，提出相应的教学策略及困惑，其他组员进行适当补充、讨论，力求切实提高备课质量。

(2)加强课堂研究。

积极开展课堂教学研究，探讨有利于学生参与，有利于学生自主发展，师生双边活动效益高的课堂。

本组每位教师认真上好一节研究课，将集体备课的效果落到实处。同时还要认真准备校优质比赛课，力争取得好的成绩。

(3)加强有效作业的研究。

认真设计课后作业，不仅要落实“双基”的训练，同时也要培养学生的动手实践操作能力，发展学生的思维，更要注意分层布置作业。

(4)落实多效活动。

结合本组的研究专题，认真组织形式多样的学生学科活动，既激发学生学习数学的兴趣，又检查学生对“双基”的掌握情况。

4、加强课题研究，提升师生素养。

基于本年段学生的年龄特点与教材教学内容的编排特点，本组确立了“培养学生计算能力”的研究课题。在平时的教学中，每位教师要加强对课题的研究与分析，将教学内容与研究实验有机地结合起来，切实提高学生的计算能力;自己也要积极撰写专题研究的论文与总结，努力提高自己的科研能力。

5、加强对学生学习习惯的培养。

本学期，教师要特别加强对他们的书写习惯的培养;同时还要加强课堂上学生语言叙述能力的培养。

小学四年级数学复习计划 篇6

一、培优补差目标：

科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知*。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好科学有更好的信心。

二、情况分析

六年级两个班共有学生66人。上学期数学平均分72.6分，优秀率达56.6%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

优秀生对象：王某某邓某徐某赵某某陈某徐某麻某

后进生对象：周某张某陈某胡某某江某某叶某某

三、辅导措施

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.

（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、培优辅差注意点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进

行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

小学四年级数学复习计划 篇7

教材分析：

本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。

学情分析：

虹，就像一架彩桥，时而横架在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。

教学目标：

1、指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。

2、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。

教学准备：

形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：

（1）（出示彩虹挂图）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？

（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？

（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？

2、讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。

二、学习新课

1、认识太阳光是由七种色光构成的。

（1）提出问题：彩虹的形成可能和什么因素有关系？

（2）猜想假设：指名猜想。

讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？

（3）制定方案：小组内进行。

（4）实施探究：学生分组实验。

（5）展示交流实验结果：

你看到什么现象？

数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？

（6）出示七色光图，讲解七色光的名称。

（7）小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的。纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。

2、认识彩虹的形成。

（1）提出问题：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？

（2）猜想假设：小组内进行。

（3）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

每个组都有一个喷雾器，喷雾器的`瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？

（4）实施探究：学生分组实验。

（5）汇报实验结果。

①喷水时，看到什么现象？

②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？

（6）讨论：

①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？

②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？

（7）师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？

3、拓展创新：彩虹一般在天空中出现的实践不太长，这是为什么？

教学反思：

通过学习学生知道了阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。

小学四年级数学复习计划 篇8

人可怕的就是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个忙碌不止的身躯。对于一个人来说，没有一个比这更可悲的事情了。”避免这个情况发生的办法，就是教师要引导学生，为孩子的一生学习打好底子。这就要营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生养成爱看书的好习惯。通过指导他们看课外书，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开拓他们的视野，活跃他们的思维，陶治他们的情操，让他们在读书中享受快乐，体验成长，从而增加他们生命的厚度。根据实际情况制定了以下活动措施与要求：

1、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。

必读书目：《安徒生童话》、《格林童话》

选读书目：《十万个为什么》、《100个榜样故事》

2、倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角。

3、大手拉小手，共享读书乐：

在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。

每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。

在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。

每天上午课前十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲—— “我喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。

5、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。

小学四年级数学复习计划 篇9

一、 指导思想

认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、学情分析

公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，四年级学生的个性差别最大。一方面身体法语表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的已接近中学生的指标，发育最慢的还想xxxx年级的小孩子。四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认真问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子心理发育的特征决定的。

由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育较快的孩子，小时候看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子，而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导处更深的要求。

三、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

四、教学重难点

1、通过面向全体普及各种心理健康教育知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

五、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在知道，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生呢个的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范，让孩子保护自己。此外，对孩子的被动保护不能过分，要让孩子增加活动机会，学会运动找保护技巧。

6、四年级学生自己有选择和分析对比的经验，所以他们开始注意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的标志之一。家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己。

六、 主要内容

1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；

2、从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

(1)生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；

(2)个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；

(3)对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；

(4)正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；

(5)学会人际交往中的健康心态；

七、 途径和方法

1、心理健康教育课程；

专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；

班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；

3、设心理健康专题讲座；

根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。

4、设个别心理辅导；

建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

小学四年级数学复习计划 篇10

苏教版小学四年级语文复习计划

一、教材的基本结构

本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括#小学四年级# #苏教版小学四年级语文复习计划精选#、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、复习内容安排

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排习作，全册安排8次。

三、复习措施

（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点"；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。