体育专业班的训练与管理课题推进交流报告

体育专业班的训练与管理课题推进交流报告

《体育专业班的训练管理与文化课的衔接探究》

课题推进阶段的交流报告

各位领导、老师们大家好，今天我就《体育专业班的训练与管理》课题的探究情况与同仁们进行交流与商榷，并能得到大家的指导和帮助为盼，以求使我县的体育特长之路走的更宽、更远。下面我就从探究背景，探究方案，认识、分析与思考三个方面与大家做一交流和探讨。

一、探究背景

大背景：

1、高考“三大专业”有扩招趋势。

2、各市、县、校对特色办学都有侧重的趋势。

3、各专业班及专业队都有组建和扩建的趋势。

小背景：

体育高考专业的训练在我校一直受到高度重视，只就办体育专业班也有十二年的历史，已成为我校特色办学的支撑点之一。所以探究专业班的管理，深研科学化的专业训练方法首当其冲成为体育人的当务之急。

二、探究方案

专业训练方面

总体以高中三年做统筹调配来安排，尽可能的使各阶段的训练计划系统化、科学化、高效化。

高一以基本素质和基本技能为主体作为训练内容来提高学生的基本运动能力，基本完成素质贮备。

高二在进一步提高基础素质贮备的同时明确专业目标，加强专业系统化训练。

高三前半学期加大专项与素质之间的互动训练，通过素质训练来强化专项技术细节，提升专项技术风格，通过专项训练使基础素质得以进一步全面提高，已达到素质促专项，专项提素质的双赢训练效果，夯实素质贮备。

高三后半学期要切实做好专业生心理、生理、机理的全面调适和调整，加大高考模拟训练的力度和切实度，能使学生最大限度的挖掘自身潜能，发挥自己的最佳成绩。

其次，还应该做到以下三点的

1、发挥研讨活动的作用，提高专业训练的实效性。

近几年我们在本组教研计划中都安排制定“专业大比武”，其目的就是通过“专业大比武”让高三的学生带动高二、高一的学生，让高一、高二的学生去促高三的学生，以便达到“兵带兵，兵强兵”的效果，让他们通过“专业大比武”去找差距、寻不足，同时也增加每位学生的比赛经验和实战能力。

2、加强校际之间的交流与合作

通过开展各种活动提供了一个供大家互相交流的平台，以便取长补短，调整优化各自的训练方案。

3、加强专业项目训练的针对性

2023年前的高考形式是总体排名，高校录取也很笼统；从2023年以后体育高考项目的变化和各校录取形式的改变，彻底打破了我们以往“各自为营，独立战斗”的训练模式，迫使我们向“团队化、集体化、深度化”的训练模式转型。所以我校采用素质训练统一为主，专项训练以重点辅导为主的训练模式，充分发挥各教练员的特长，最大限度的提高学生的运动水平，同时也提高了各教练员的专项训练水平。

4、从总结中发现规律，优化训练方法。

专业生的管理

1、把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作

体育生的思想教育工作是专业班级管理的首要内容。先就对我校历届进入体育班学生的动机来分析，主要有两大类，第一类是自身具有良好的身体素质条件，并对某些体育活动及项目有兴趣或特长，这类学生往往满足与个性的张扬和发展，只注重自己的兴趣和爱好，但都纪律观念相对较差；第二类是以此作为上高中的阶梯，他们大多数往往存在过分自信或信心不足的不良心态，针对这些情况，并结合当前青少年的思想特点，班级管理更要特别注重加强对专业生的思想品德与理想教育工作，班主任、教练员以及科任教师都要以身作则，严于律己，言传与身教相结合，用道德疏通疑惑，用制度去规范行为，让我们的学识和人生的经历做学生长路上的知心朋友和引路人。我们不仅要把自己扮演成严师的角色，而且还要扮演“爱如严父、爱如慈母、亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，更要从“三重角色”的尺度上把握分寸，让学生注重自身修养，学会做人，学会生活，以培养他们的高尚情操和优良品性。从而摘掉多少年来别人误加于我们“体育人”头上的那顶“四肢发达，头脑简单”的帽子。激励专业生通过自身在特长方面的不懈努力，同样能圆自己的大学梦。深入了解他们，从关心他们的成长入手，建立融洽的师生关系，这样他们自然会把我们的批评看作是对他们爱护，表扬看作是对他们的鼓励，对他们尽量多一些肯定，少一点教训和指责，以期达到“亲其师，信其道”的效果，充分发挥其个性特点，让体育班班风方显活泼而不失规范，严肃而不显呆板的特色。

2、注重体育生文化课学习的管理

体育班学生文化课差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决的对策，是体育班教育管理的重要任务之一。据查，我校历届体育生中没有一个是低智能的，并且大都表现在对瞬间的反应上能力很强，可偏偏为何文化课成绩差呢？究其原因，其一是社会的一些偏见和不良现象之误导，从而让学生对学习不够重视，思想上松懈，行为上懒散、邋遢。其二是对学习和训练的关系处理不当。针对这些原因，我对体育生文化课学习的管理上有如下几点想法与措施：

首先是要加强管理，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习自觉性，班主任、科任教师及教练员要对体育生齐抓共管，建立一套完善的管理制度体系，建立学习档案。各科任教师对每个学生的学习情况要做到心中有数，这样才便于齐抓共管。分管领导也要随时了解并掌握情况，协调工作，以便进行综合管理。让体育生真正体会到学校对他们的重视、关心与爱护，体会到文化课学习的重要性，是他们对学习有信心、有兴趣。

其次要科学安排训练计划，合理安排学习时间。体育生的作息时间我们都是和学校的整体作息时间相结合的，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，下午也要因不同阶段调整训练安排，用节假日来填补训练时间，以便达到不间断性训练的效果。

最后要进行机动灵活、见缝插针的安排体育生的辅导补课工作。

3、抓实抓好体育专业生的训练管理

（1）科学选材。

（2）制定周密的训练计划，严格监测训练过程。

（3）严格执行计划，科学有效训练。

（4）建立体育专业生档案，健全生活管理制度。

用体育生档案记录其品行、学习、训练的详细情况，定期测量体育生的素质、机能和运动成绩，观察他们的身体形态变化的情况，及时记录。同时也要对学生的文化课考试成绩及各科目作业的完成情况及时总结，以便全方位的了解每个学生，便于掌握和调整教育教学及训练的方法。

体育生的生活管理虽然包括建立健全严格的生活管理制度，训练后恢复措施和营养安排这些方面，但究其近年来我校学生管理的焦点是寄宿生的管理存在着很多有待解决的问题。见于此，今年我们只就对体育班的住宿作了要求，实行统一地点的统一住宿，管理效果将会更好一点。

总之，体育生的管理范围很广，需各人员的协同和支持，进行全面的综合管理，才能做好、做实，才能为高校输送更多更好的优秀体育人才，才能为我县的体育教育和体育专业高考升学再上一个台阶增砖添瓦。

三、认识、分析与思考

通过十多年来我在对体育生训练和管理方面的实践及近一年来的课题实践探究，使我认识到：

高中体育生的训练与管理的研究与探索，对促进高中体育生成才所取得的作用是积极而富有成效的，在体育生教育管理这个广阔的领域内有极大的推广意义。就我跟踪研究的对象——现我校高一级体育班，班纪班风，学习氛围都很好，每次文化课考试450分以上者基本占全班的50%，其中有一名学生的文化课成绩每次都在全级的50名之前，专业成绩也是近几年最为看好的一级。

学校体育生教育管理工作应切实做好思想教育工作，关心他们的学习和生活，抓好他们的文化课学习，正确处理好训练与文化课学习的关系，力求最大限度的达到“双上线”的最佳效果，这样才能使我们的体育专业沿着健康稳定、良性发展的轨道上前进。

可喜的是，我们看到极大多数教师对体育专业生的看法有了很大的改变，但某些偏见仍然还是存在，我们暂且不说这些偏见是否缺乏积极、辩证、发展的眼光，最起码这对体育专业生的教育管理不利；对他们的健康成长、良性发展不利；对他们正在萌发的自我教育、自我完善的积极性不利。这有待今后我们学校教师去探讨、去学习、去思考、去改进。